第一课时　　课题 我知我师我爱我师

第一课时　　课题   我知我师我爱我师

【教学媒体】

多媒体技术辅助教学。在本节课的教学中，利用了远程教育及网络技术，制作了教学课件进行教学，为学生参与教学活动创造了更多的时间。

【教学方法】（老师和学生的教学准备；具体的教和学的方法等）

建议教学中多使用讨论法、案例分析法──尤其是学校师生交往中真实生动的例子进行

教学，注意以平等的身份和学生展开对话。

课前准备：P44活动：教师访谈。在上课前，要安排学生分小组对某一位老师进行深入的访谈，并作访谈记录；要求对访谈记录进行整理；上课时，每小组推荐一名代表在班上交流，并谈谈采访后的感受。

　　如果有的学生家长是老师，也可请这位学生介绍自己父母的日常生活情况。任课老师也可主动谈谈自己的情况，拉近和学生之间的距离。

【内容提纲】（本课时）

一．我知我师我爱我师

1．我给老师画个像

（1）日常生活中的老师

（2）信息时代的老师

（3）培养人格的老师

    教师的巨大力量在于做出榜样。

2．我爱我的老师

你如何评价老师的工作？

（1）高尚的人格

（2）夸夸我的老师

 

【教学流程】

提出问题        寻找解决问题的方法       实践反馈

 

【教学过程】（实录课堂教学的详细内容和程序，如导入、活动、实践活动等各环节及其注意事项和具体案例问题，并注明活动设计意图和操作方法等；要详细、具有操作性）

（一）、导言

老师是我们成长路上的引路人，“捧着一颗心来，不带半根草去”是对老师诲人不倦、无私奉献的真实写照。我们应该如何对待老师、与老师沟通、增进与老师的感情呢？今天，我们来感受一下老师的酸甜苦辣，让我们一起走进《我知我师  我爱我师》。

（二）、模拟上课

试一试：当老师是不是很简单呢？你想试试吗？请你准备好一个话题，像平时老师上课一样，到讲台上给大家上一课。（轮流请同学当小老师，从本环节开始至本环节结束，小老师全部站立，体会站的滋味）

1、解释成语：如朝三暮四、胸有成竹、顾名思义、九牛二虎之力、坚持不懈、借刀杀人等成语。（可用英语、小品、相声等表演出来，表演1个成语）

2、自然常识：为什么天会下雨？

3、假如今天你是班主任，请你说说班主任从早到晚一天的主要任务。（老师做补充）

4、上课了，你拿着课本走进教室，教室里依然乱哄哄一片，这时你怎么办？

5、你在讲着课，下边的同学说话的说话，做小动作的作小动作，这时你怎么办？

表演结束后，师问：你备课查了多少资料？花了多少时间？做老师的滋味是怎么样的？有什么感想？（从中寻找教育点，要尊重老师的每一堂课，因为每一堂课都倾注了老师无数的心血，寄托着老师对学生的期盼。    我们应该在课堂上遵守纪律，认真听课，配合老师，使教育效果达到最大成效；应该听从老师的教导，尊师爱师）

 

（三）、组织全班大讨论（请同学们随堂讨论回答）

（日常生活中的教师）

1、你了解我们的老师吗？他们的工作有什么特点？让我们走近老师。通过课前精心组织学生的访谈活动，请小组派一名代表进行交流，谈感受。（通过这次的访谈，拉近了师生间的距离，增进了学生与教师的情感，更加尊敬教师，相信老师。课本44页访谈表。）

2、老师也需要关心：你知道老师最容易犯的职业病有哪些吗？你留意过你的老师中有相关情形吗？请你说说你所听所闻。

（信息时代的教师    培养人格的教师）

3、随着信息技术的突飞猛进，请同学讨论一下，教师的职业会被信息技术代替么？（提示：1、知识的学习上，计算机多媒体与网络信息技术能够取代老师的工作吗？2、未来社会里，教师职业乃至学校会消亡吗？3、老师对于我们的成长意味着什么？）

4、结合你的经历，说说老师对你的关爱与帮助，说说老师对你成长的作用。（老师的才能、品德……）

（高尚的人格）

5、老师有着高尚的人格特征：诲人不倦的工作态度以及奉献为核心的职业伦理精神。现在让我们感受一下老师的高尚人格，请同学们阅读课本45页方框内的资料）

6、老师有如此令人尊敬的高尚人格，那么我们就应该尊敬老师。我们应该怎样尊敬老师？（老师提示可用具体事例、情景来说明）

 

（四）、“老师您好”游戏。

1、将全班分为四组，每组选一个学生（小组长）做老师，其他同学向老师说：“老师，您好”；“老师，您辛苦了”，培养学生的尊师爱师行为。（四个小组同时进行，结束后请“老师”说说自己的感受）

2、全班同学向在位的老师问好，使学生的尊师达到高潮。

 诗朗诵：

老师赞

哦,老师
您是一支蜡烛
燃烧了自己
照亮了别人.

哦,老师
您是一棵高大的树木
正当我们被太阳烤锝头晕眼花时
您就用那高大的身躯
为我们遮阳.

哦,老师
您是一股纯洁的清流
正当我们口渴难忍时
您就用难甘甜的汁水
灌溉着我们.

哦,老师
您是一位辛勤的园丁
正当我们这柔软的花儿被害虫所欺负时
您就用那勤劳的双手
为我们除害.

哦,老师
您是一座巍峨的青山
正当我们这条条小溪在路上遇到挫折时
您就用那鼓励的目光
鼓舞我们继续前进.

哦,老师
您不是黑板前的那枝粉笔吗?
是您把自己化成知识写在了黑板上
烙在我们的记忆里.

 

（五）、播放歌曲《长大后，我就成了你》

 

二、简述知识点（总结）：

（板书）

                                     日常生活中的老师

                我给老师画个像       信息时代的老师          知师信师

我知我师                             培养人格的老师

我爱我师      

我爱我的老师         高尚的人格              爱师敬师

                                     夸夸我的老师

 

【课堂测评】（测评题及参考答案；每课时的客观题和主观题合计不少于6道）

一、单项选择题：

1、下列对师生交往和师生关系认识正确的是 （ C ）

A． 师生交往和师生关系只有在校园内才会有

B． 喜欢和老师沟通的同学是为了讨好老师

C． 师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展

D．只尊敬教自己的老师，其他老师靠边站

2、下列对老师的工作认识正确的是  （ C ）

A． 知识可以通过各种方法获取，老师可有可无

B． 老师的工作只是传授知识，别无其他影响

C． 老师的巨大力量在于做出榜样，用人格影响人格

D．老师获得工作的酬劳，就应教好我们，这是理所当然的，不要多想

3、以下同学的做法属于尊重老师的表现是 （C　）

A．  刘庆的数学老师是刚毕业的大学生，讲课没经验，枯燥难懂，因此一上数学课，刘庆就睡觉或看课外书

B．  王丹同学写周记从来都是敷衍了事，对老师的评语看也不看

C．  每次向老师请教完问题后，夏明都会说声“谢谢”

D．  肖力上课不听讲于同学讲话，老师批评他，他好非常不满

4、当老师处理事情不公正时，我们应该（ C    ）

A、埋怨老师                     B、不理睬老师

C、主动与老师沟通               D、顶撞老师，严厉指出他的错误

5、在一次班会课上，小亮与老师发生了冲突，老师让小亮回家去写一份深刻的检查。小亮气呼呼地回家了，他妈妈问明了事情的经过后，开导他，让他（   D   ）

A、不写检查                B、不上学

C、不理会老师              D、从老师的角度看问题

6、、“奉着一颗心来，不带半根草去。”对此正确的理解是 （   B     ）

A．  老师什么都不要

B．  老师把许多无私的爱撒向学生，老师有一棵金子般闪闪发光的心

C．  老师爱好学生不爱差学生

D．  老师不要草，只要学生的认可就行了

二、多项选择题：

1、一次语文老师误会了小刚，小刚心里很怨老师。老师讲课他不认真听，语文作业也不想做，语文成绩有原来班上的第二名下降到班上倒数第二名。这表明（   AB   ）

A、师生关系影响了小刚的学习成绩

B、师生关系影响小刚的身心发展

C、师生交往是学校生活的重要内容

D、老师伴我成长

2、“师者，所以传道受业解惑也。”者句话表明（  AB    ）

A、老师教给学生做人的道理

B、老师帮助学生掌握科学文化知识和技能

C、老师是清闲的

D、老师代替计算机的工作

3、你喜欢下列哪种教师  （ ACD    ）

A、无论什么时候，她总是带着微笑走进课堂  

B、对令他烦恼的学生不理睬  

C、他平等地对待每一个学生  

D、经常由衷地赞美学生，并且富有幽默感

4、学生尊重教师是最起码的要求，学生对老师的尊重应该表现在　（BCD　）

A、对老师惟命是从

B、对老师讲礼貌  

C、尊重老师的劳动，认真听讲、认真完成作业   

D、尊重老师的人格，不给老师起外号

6、教师工作的特点是（  AD    ）

A、教书               B、谋生

C、享受生活           D、育人

三、问答题：

老师对于我们的成长意味着什么？（有什么意义作用？或有什么启示？）

答：书P44。

【作业布置】（突出开放性、探究性和实践性的新材料、新问题的设计等）

通过这节课，你对老师有什么感悟？  或  写一件老师让你感动的事。（时间允许的话课堂上完成）（150字左右）