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来自: 昵称430253 > 《地理教学》
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洗课,精彩由此流淌
洗课,精彩由此流淌洗课,精彩由此流淌。——洗课,让教学审美重建 什么样的课才算好课?——洗课,让教学追求归真 教学不是卖弄,学生的头脑也不是容器。倡导洗课,其实就是倡导教学的归真。—...
魏立强:新课改视野下运用高中地理课堂培养学生的审美能力研究
因此,作为地理学科教师,应该结合本科教学特点,加强美育的渗透教育,注重培养学生高尚的审美理念、健康的审美情趣,充分挖掘地理学科中蕴藏的“美”,引导学生确立追求真理的意向,并“导之以行”,...
浅谈如何在音乐教学中体现审美价值10
浅谈如何在音乐教学中体现审美价值。在音乐教学中教师要用自己真挚的情感去影响学生,激发学生的情感。音乐教学是挖掘学生的音乐潜能,激发学生学习兴趣,培养学生发现美、感受美、鉴赏美、表现美、创...
地理教学中渗透美育的基本途径[教研网站]
地理教学中渗透美育的基本途径[教研网站]地理教学的重要任务是传授地理科学知识,而美育是通过对地理事物的了解,发展地理学科的美学价值,潜移默化、循序渐进地感染学生,引起美感,进而陶冶美的心灵...
浅谈美术教学中的审美教育
浅谈美术教学中的审美教育 作者:沈霞 文章来源:网络 点击数:500 更新时间:2008-12-17 人的审美能力不是与生俱来的,它是人类在漫长的发展演变中总结和提升出来的,同时人类的这种...
浅谈中小学美术教育中的欣赏课
浅谈中小学美术教育中的欣赏课。美术欣赏中,学生往往凭直觉来欣赏的,但直觉会受到个人知识的局限,根据这些,课前给学生充分的时间预习,引导学生利用图书馆、网络搜集相关的资料,让学生有备而“赏...
漫话教师礼仪(六)以优美的师表引领学生-中国教育文摘
漫话教师礼仪(六)以优美的师表引领学生-中国教育文摘江苏省丹阳市运河中心校副校长 蒋文汇。"教师的礼仪,对于学生审美价值的形成,起着潜移默化的作用。爱学生,就不能只爱成绩好的学生,对于...
微格教学后的反思——重提教师基本功的锤炼
微格教学后的反思——重提教师基本功的锤炼。教学语言属于专业语言,是教师在有明确的教学任务,针对特定的教学对象,使用规定的教材,采用一定的教学方法,在限定的时间内实现预定的教学目的的活动中...
教师服饰打扮的职业要求(原创)
教师服饰打扮的职业要求(原创)所以,一方面,学生会从教师的服饰打扮上得到穿着打扮,色彩美学方面的感性认识,另一方面,教师的服饰打扮又会影响学生整洁、朴实、高雅、爱美等良好文明习惯和高尚生...
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