一、比较阅读,感受提示语的精彩。 给学生出示两个作文片断,让学生在比较中找出差别。 作文题目《妈妈的唠叨》作文片段1:我的妈妈可爱唠叨了,我学习的时候能听到她的唠叨,穿衣吃饭也要听她的唠叨,甚至梳头洗脸也不放过。 作文片断2:“姑娘啊,还看电视呢?看一会儿就行了,马上期末考试了,还不抓紧时间学习。”妈妈盯着看电视的我,没好气地说道。如果只是关于学习,妈妈的唠叨也罢了,“姑娘,你早上吃这么少,这哪行啊,一上午的课呢,你也正长身体呢。快,把这鸡蛋放书包里。”说着,妈妈不容分说地把鸡蛋塞到我的书包里。这些还不够,就连我洗脸妈妈也不放过,看我要洗脸了,妈妈一定要有个洗脸指导,“姑娘,一定要先把手洗干净,换掉脏水再洗脸。” 妈妈说着,已经站在了我身边,递给我一个新毛巾。比较阅读过后,让学生发现两个片断的区别,学生很容易发现,第二个片断不仅有精彩的语言描写,并且提示语也很细致。 二、添加练习 1、“妈,渴死我了!” 2、“天冷了,你必须戴上帽子!” 三、为对话描写的语段加提示语的训练 对话1 妈妈:还不快去写作业?又要找打啊? 孩子:就差一点就写完了,烦不烦。 妈妈:烦我了,是不是?花我钱的时候烦不烦啊? 对话2 小新:老师,我要上厕所 老师:不行,现在是上课时间,刚才下课怎么不去? 小新:下课时间那么宝贵,用来上厕所多可惜呀! 片断3 妈妈:这次考试得了多少分? 孩子:没及格。 妈妈:没及格,不也有个数吗?说! 孩子:我说了你别告诉我爸爸行吗? 片断4: 老师:这块玻璃是谁打碎的? 学生们:不知道。 老师:见鬼了!难道玻璃是自己打碎的?我一定要查个水落石出。 班长:老师,我有个办法,让全班同学都写匿名举报信,你看怎么样? |
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