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年级
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单元
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内容
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教学目标
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教学建议
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一年级
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一上第5单元分类
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主题图：分学习用品。
做一做：分简单图形；
练习：分简单的图形、学习用品和日常生活中常见的物品。
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1、能按照某一标准或选择某个标准进行分类；
2、能选择不同的标准进行分类。
3、在分类活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。
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让学生真正地活动起来，学生在操作、活动的过程中，能更牢固地掌握选择分类标准、正确分类的方法，动手操作能力和探索意识也能更好地得以发展。
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一下第9单元：统计
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例1：用象形统计图表示数据多少。
例2：认识条形统计图和统计表。
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1、初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集整理数据；
2、会填写简单统计表和条形统计图；
3、能根据统计图表的数据提出并回答简单问题。
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可以多采取小组合作学习的方式进行教学，培养学生的合作意识和解决问题的能力，但同时也要注意引导学生独立思考和解决问题。数据的收集和整理宜多合作，而看图表回答问题宜独立思考。
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二年级
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二上第7单元：统计
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例1：认识条形统计表（以一代2）；
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1、会用简单的方法收集整理数据；
2、知道一格代表2；会根据数据画统计图；
3、通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。
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二下第8单元：统计
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例1：认识比较简单复式统计表；
例2：认识条形统计图（以一代5）
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1、认识复式统计表，会进行简单的数据统计和整理；
2、进一步认识条形统计图。知道一格代表多；会根据数据画统计图；
3、能分析统计图表中的信息，并解决实际问题。
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让学生经历统计活动的全过程，要鼓励学生积极参与到统计活动过程之中，在活动中培养学生的动手实践能力和独立思考能力，并加强与同伴的合作与交流。
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三年级
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三上第8单元：可能性
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例1：初步认识不确定现象；
例2：能根据现实情境说“可能、一定、不可能”的话。
例3、4、5：体会事件发生可能性的大小
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1、使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的
2、能列举简单试验所有可能发生的结果；
3、使学生知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。
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1、注意创设问题情境，引导学生在数学活动中体验不确定现象和可能性。
2、把握好教学要求。
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三下第3单元：统计
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1、简单的数据分析
例1：认识横式条形统计图；
例2：认识折叠式条形统计图。
2、平均数
例1：平均数的含义和求法。
例2：用平均数来比较两组数据总体情况。
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1、向学生介绍两种新的条形统计图，使学生学会看这两种统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。
2、使学生初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。
3、使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法，理解平均数在统计学上的意义。
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1、充分利用学生已有的知识进行教学。
2、注意让学生进一步认识统计的作用。
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四年级
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四上第6单元：统计
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例1：认识纵向复式统计图
例2：认识横向复式统计图
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1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。
2、让学生认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
3、通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习习惯，培养学生的合作意识和实践能力。
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1、在学生已有知识和经验的基础上让学生主动地去建构新的认知结构。
2、注意培养学生进一步认识统计图，认识统计的作用。
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四下第7单元：统计
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例1：认识折线统计图；
例2：画折线统计图。
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1、认识折线统计图，会根据数据完成折线统计图，并解决问题或做出预测；
2、能根据实际需要选择条形或折线统计图。
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1、重视学生已有的知识与生活经验。
2、进一步认识统计的现实意义。
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五年级
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五上第6单元：统计与可能性
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例1：事物发生的等可能性
例2：会求简单事物发生的概率。
例3：用分数说明游戏规则是否公平
例4：认识中位数
例5：求中位数的方法
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1、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求简单事件发生的可能性。
2、能按照指定的要求设计简单的游戏方案。
3、理解中位数在统计学上的意义，学会求中位数的方法。
4、根据数据的具体情况，体会“平均数”“中位数”各自的特点。
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1、注重学生对等可能性思想的理解，淡化纯概率数值的计算。
2、加强学生对中位数在统计学意义上的理解。
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五下第6单元：统计
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例1：认识众数；
例2：认识复式折线统计图。
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1、理解众数的意义，会求一组数据中的众数，体会众数的统计意义；
2、知道平均数、中位数、众数的特点；
3、认识复式折线统计图，了解其特点；
4、能根据需要选择不同的统计图表示数据，并进行分析和预测；
5、能制作复式折线统计图，并提出问题，解决问题。。
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1、注意加强新旧知识之间的对比和衔接。
2、注重对统计量意义的理解，避免简单的统计量的计算。
3、注重对学生开展统计活动的过程性评价。
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六年级
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六上第6单元：统计
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例1：认识扇形统计图；
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1、认识扇形统计图的特点以及作用；
2、从扇形统计图中获取信息并解答问题（百分数）。
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1、注意根据学生已有的知识基础，把握新知识的生成点。
2、注重从统计的意义和作用出发，体会扇形统计图的特点和用途。
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六下第4单元：统计
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例1：对扇形统计图的分析和判断；
例2：折线统计图的比较分析。
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1、固认识扇形统计图和折线统计图的特点以及作用；
2、根据实际对统计图表作合理的比较和判断。
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