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坚持师德引领 建设平等和谐的师生关系 芜湖市弋江北路小学 朱彤彤 【内容摘要】 理念的明确，加强师德引领，促进平等和谐师生关系的形成。制度的健全，提高师德素养，促进平等和谐师生关系的形成。策略的引导，实践师德行为，促进平等和谐师生关系的形成。 【关键词】师德建设 师生关系 一次，女儿和小侄儿一起玩游戏，玩着玩着，我那上一年级的女儿的高声斥责引起了我的注意：“3+2等于几？等于几？”她边说边敲打着小教鞭，脸涨得通红，“你长没长脑子？怎么这么笨？3+2等于几都不知道，笨得像猪！”刚上幼儿园的侄儿眼含泪水，茫然不知所措。我一把拉过女儿，劝说到：“小弟弟没上过学，他真的不知道，你要教他呀，你是不是太凶了？”女儿理直气壮地说：“我们老师就是这样的！” 是啊，这样的“教育”画面难道不似曾相识吗？有 我们确实应该“蹲下来看孩子”。 这是我校“师德论坛”中的一个片断，看到老师们或频频点头，或陷入沉思，我带头鼓起了掌，“啪啪……”掌声四起，我知道我校在平等和谐师生关系建立的路途上又往前迈了一小步。 进入新世纪，现代教育不断迎接新的挑战和机遇，师生关系问题成为教育内外的热门话题。师生关系作为学校环境中最重要的人际关系贯穿整个教育教学过程，这一关系处理的好坏直接关系到教育教学的效果、学校培养目标的实现，关系到学生的心理健康和全面发展。 《基础教育课程改革纲要》指出：新课程的培养目标应体现时代要求。这就需要我们摈弃传统的师道尊严，建立新型的师生关系，让师生共奏和谐乐章。 如何通过师德引领，建立平等、和谐的师生关系？ 一、理念的明确，加强师德引领，促进平等和谐师生关系的形成。 1、政策性纲领文件的引领。 我们隔周一次的政治学习会上有步骤地组织全体教师学习江泽民同志《关于教育问题的谈话》、《胡锦涛在 2、名特优模范教师的引领。 人们都说：“榜样的力量是无穷的。”竖起一个榜样，犹如举起一面旗，可以带动一大片。《新世纪教师素养》、《新时代师德精神颂歌》、《师德启示录》、《抗震救灾模范教师英雄事迹》……为我们树立了一个又一个令学生终生难忘的师表形象，提供了一个又一个师生关系和谐的范例： 一次又一次的感动，一次又一次心灵的洗礼，老师们发出了：师生的心与心之间的呼应就像人们在群山之中得到回声一样，老师对着学生心灵的高山呼唤：“我尊重你，我理解你，我关怀你……”学生便在心灵的深处回应：“我尊重你，我理解你，我关怀你……”的感慨。 3、身边榜样的引领。 榜样就像一把尺子，可以量出我们的高低；榜样就像一面镜子，可以看清我们的得失。古人说：“三人行，必有我师。”我们身边的榜样，因为更亲切，更有可比性，更应该大力宣传和表扬，更值得好好学习。 我们利用校园各种媒体，反映和报道师德建设中的新气象、新人物、新事物。 [案例]几天前，我几天前，我去听一位老师的课。我发现他在课堂上采用了“合作式学习”的方法。学生们非常投入…… 一天下课时，我看到***班的一位老师正在给班里的***同学修剪指甲…… 校园网上短短几句话，让那些正在使用“合作式学习” 我们总结和提升师德建设中的先进经验，树立可敬、可亲、可信、可学的道德楷模，使广大师生学有榜样，赶有目标。我们在校内展牌推出“名师风采”，宣传我校优秀教师，让教师在激励中完善自己、觉悟自己，为学校平等和谐师生关系的形成营造良好的舆论环境。 二、制度的健全，提高师德素养，促进平等和谐师生关系的形成。 在管理中有一种情况应引起重视：我们提出了好的教育教学理念，正确的教育教学主张，却无法落到实处？一个重要的原因就在于我们缺乏对实施理念、贯彻思想提出相应的制度，没有精心进行制度设计，更没有着眼于制度的落实，使得很多年以后，口号还是口号，实际还是实际，非常诱惑人的理念还是理念，激动人心的主张还是主张。 于是，通过制度建设，驱动教师认同，转变教师观念，提高师德素养，摆上了学校的议事日程。 1、建立促进教师“自律”的评价制度。 师生关系是否平等和谐，最有发言权的当然是学生。 学校每学年上学期组织一次“我心目中的好老师”调查问卷活动，让学生和家长共同参与，评议师德师风情况；下学期组织“我心目中的好老师”征文活动，征集优秀学生作品。看到学生真情流露的一篇篇文章，老师们认识到：教育根植于爱，教育成功的基础是爱，当教师把爱给了孩子的时候，自身的价值也就在生命中闪光。假期，学校还组织《我离好教师有多远》的征文活动，以次促使教师反思，加以自律。 系列活动的开展，使全体教师“身正为师，德高为范”。而良好的师德也感染了学生，使社会、家长对教师的满意程度得到提高。 2、建立“他律”的考核奖惩制度。 在全面学习《中小学教师职业道德规范》和《安徽省中小学教师行为八不准》等有关文件的基础上，学校充分发扬民主，让教师参与，让老师发言，自下而上制订本校《教师行为八不准》，同时，设立“教师精神文明奖”。每天带班行政通过巡视观察教师与学生的交往情况，对于不当行为，及时予以指正；对于情节严重或屡次有不当言行的老师，在每周的行政会议上进行信息反馈，讨论下发“过失通知单”；对于好的行为，积极在每周教师会上予以表扬，颁发“好人好事表扬单”。无论表扬与批评，均与月末的“教师精神文明奖”挂钩。 三、策略的引导，实践师德行为，促进平等和谐师生关系的形成。 管理是一门艺术，有了与学生平等和谐相处的理念，犹如一艘远行的船有了行进的目标；有了促进与学生平等和谐相处的制度，好比这艘船准备好了燃油、食物；但没有与学生平等和谐相处的策略，就像船上没有会掌舵、会开船的水手，想达到目的地几乎没有可能。 作为管理者，还需要进行策略的引导，来实践师德行为，促进平等和谐师生关系的形成。 1、美文欣赏 我校结合美育特色学校的创建，开辟“美文欣赏”时间，放在学校每周教师会第一项。学习的可以是一篇富有哲理性的小文章，如：《谦和是一种防弹衣》《每天成功一小段》《细微之处不可轻视》……这些文章看似与教育教学无关，其实是提升教师的品位，提高教师的素养；也可以欣赏与教育教学关系密切的指导性短文，如：《学会赞美》《另起一行，都是第一》《选择孩子能够接受的惩戒方式》……老师们无疑享受了一份份文化快餐。 2、师德论坛 这是一个教师展示的舞台，是一个将理念内化的桥梁。 论坛分为两类，一类为“读后感”式。学校每每组织学习文章，无论是纲领性文件还是名特优模范教师事迹，或者美文欣赏，及 第二类为专题类。学校就“如何促进平等和谐师生关系的形成”设立专题论坛。从师生关系需要改善吗？师生到底是什么关系？师生关系如何改善？请校内老师分别登台，本文开头的一幕就是其中的片段。 当大家意识到师生关系的和谐应体现在师生的人际关系中后，一位老师作了这样的发言：“老师和学生是平等的，老师和学生应该是朋友，是合作者。”这不是乱弹琴吗？老师不就是教学生的吗？好学生不是管出来的吗？初次接触到“平等和谐的师生关系”几个字，脑海中也不免浮现出这样的疑问。可是，一次名师观摩活动改变了我的看法。那是一节习作课，“描写考试没考好回家”的场景。全国名师 原来，和谐的师生关系能使课堂焕发无穷的活力，张显出无穷的魅力。自此，良好的师德素养如何与师能结合，平等和谐的师生关系在课堂上如何体现？成了新的议题。由于论坛主讲者是教师自身，而且论坛的内容与教育教学实践联系紧密，可以取得管理者说教无法想象的效果。 3、金点子交流会。 学校结合校本教研，就“如何与学生形成平等和谐的师生关系”开设“咖啡时间”，谁知老师们是“八仙过海，各显神通”。你方唱罢我登场，妙语连珠。后期，学校在校园网上开设了专门的“金点子交流”栏。 [教师A]用亮红色的纸建一份“表现良好记录单”。 努力“当场抓住”表现好或做好事的学生。如：作业上交有了进步；连续帮助行动不便的同学行走；见到老师主动问好……让被“抓住”的学生把自己的名字和所做的事写在纸片上，然后把纸片放入一个“好事罐”里。每到星期五，从“好事罐”里随机取出几张纸条，给被选中的学生发小奖品。 [教师B]给爸爸妈妈单位打报喜电话。 如果学生取得了优异的成绩，或表现得特别好，及时打“报喜电话”到父母的单位，让父母分享孩子的喜悦之情。 [教师C]要在孩子中“露一手”。 比他们快一步完成“读读背背”，联欢会上展现一下优美的舞姿，与学生合作扮演角色……在笑声中，在欢乐里，老师不知不觉就成了孩子中的一员。 [教师D]不伤害学生的自尊心。 不羞辱、嘲笑学生；不随意当众批判学生。 [教师E]给教师挑错。 教师也是会犯错误的。当学生给你指出了一个错误，就给他们一张“通行卡”，持该卡学生可以按自己的意愿换座位一次。 4、倡导“与好书做伴”及“问题研究式”意识的形成。 “授人以鱼，不如授之于渔。”平等和谐师生关系的形成不在一朝一日，学校倡导老师们与好书做伴，从书中学习策略，寻找教育好方法。同时倡导“问题”就是“课题”的意识，这样，当我们发现学生没有完成作业时，就不会质问：“张三你的作业，为什么不做完？”而是会想着走近学生，与他沟通，帮助他找出作业未完的理由，寻找促使他们改正错误不断进步的策略，甚至会修订自己的作业设计思路，激发分层教学意识。进而由“教书匠”发展成为“科研型教师”。 除此之外，学校还开展多种促进师生平等和谐关系形成的师德建设活动。如：开展演讲比赛，鼓励教师撰写“爱心日记”，提倡教师写激励性评语等。 新课改背景下，学校核心的理念是“以人为本”，成为学生的良师益友是每一个为人师者的心愿。建立平等和谐的师生关系，更多的有赖于教师自身观念的更新和素质的提高，人格的不断健全和完善；有赖于教师对学生无微不至的爱和时时刻刻的尊重。作为管理者，坚持师德引领，通过多种途径，促进教师形成与学生平等和谐相处的理念，具备与学生平等和谐相处的能力，一定能使学校教育迸发出强劲的教育能量，让我们广大教师用自己的爱，换取孩子们的心，托起这些明天的太阳。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。” |
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