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实践课例：六年级数学《正比例的意义》正比例的概念比较抽象,学生不易理解,特别是对"量、相关联的量、两种量相对应的两个数的比值一定"等,这些正比例概念中的基本元素没有感性认识作基础，理解起来比较困难， 教材通过实例说明：两种相关联的量，一种量扩大（或缩小）若干倍，另一种量也随着扩大（或缩小）相同的倍数，这两种量叫做... 阅652 转12 评0 公众公开 11-03-26 21:46 |
正比例的意义。教学重点：认识正比例关系的意义。说明：根据刚才学习例1、例2时发现的规律，这里有两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比的比值一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们之间的关系叫做正比例关系。1．(1)提问：例l里有哪两种相关联的量?这两种量成正比例关系吗，为什么?例2里的两... 阅1222 转4 评0 公众公开 11-03-26 21:42 |
一个校长的哲学思考。孩子们来到学校干什么。前几年还有一个口号，叫"一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切"，许多学校当作校训挂在那儿。400多年前，捷克一位伟大的教育家夸美纽斯看到大部分穷人的孩子不能上学，发明了"班级授课制"，奠定了今天学校的模式：孩子们来到叫做学校的地方，30到50个孩子集体生活在一个教... 阅349 转41 评0 公众公开 11-03-26 21:33 |
"式与方程"、"正比例、反比例"的内容在表达形式上比较抽象，作为代数、函数学习的启蒙阶段，通过创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境，把学习的过程置于一个学生能够体验的环境，从而在直观的感受中，理解字母表达式所反映的等量关系，并会用代数的方式解决一些实际问题，掌握正比例、反比... 阅1109 转45 评0 公众公开 11-03-26 21:29 |
教师不急于把简便写法告诉学生，而是让学生自己想办法去创造符号，使学生在想办法的过程中体会到数学符号产生的需要，体会到数学知识中符号是一种约定俗成，符号不再那么神秘，而当有些学生的思路接近数学上的约定俗成时，他们体会到的是一种学习成功的满足。学生独立研究，教师巡视。分母是100的分数还可以写成两位小数，两位小数表示百分之几... 阅1654 转107 评0 公众公开 11-03-26 21:27 |
（3）改进因数与倍数教学的编排，体现数学教学改革的新理念，培养学生的数学素养。本册教材不仅内容涉及数学教学内容的各个领域，为学生探索奇妙的数学世界提供了丰富素材，而且注意结合教学内容安排了许多体现数学文化的阅读材料、数学史实等，使学生的数学学习活动丰富多彩、充满魅力。数学教学的目的之一是使学生发展数学能力，例如在众多的... 阅1659 转55 评0 公众公开 11-03-24 10:44 |
对后进生辅导不及时，缺少有效的方法，他们自己放松要求。2、要用科学的方法教育后进生。4、教师不仅要注意培养后进生的学习兴趣。教师可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。⑤批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简单... 阅448 转自yr积累 公众公开 11-03-13 10:22 |
四则运算的意义和法则1四则运算的意义和法则1.四则运算的意义和法则。当测量物体时往往会得到不是整数的数,古人就发明了小数来补充整数 小数是十进分数的一种特殊表现形式。做小数．小数中的圆点叫做小数点，它是一个小数的整数部分和小数部分的分界号，小数点左边的部分是整数部分，小数点右边的部分是小数部分．整数部分是零的小数叫做纯小数... 阅1639 转74 评0 公众公开 11-03-05 14:52 |
24时计时法教学设计 钱守旺24时计时法教学设计 钱守旺。2．使学生知道24时计时法的意义，会用它表示时刻，初步学会计算一日以内经过的时间，能够识别时间与时刻。教学重点：用24时计时法表示时刻。师：这种用0－12时来计时，而且要指明上午、下午、晚上的计时法叫普通计时法。（板书：普通计时法）。看书自学：课件强化：（课件：时钟走2 圈）... 阅9735 转107 评0 公众公开 11-03-03 22:50 |
圆柱和圆锥教学目标：1.让学生在观察、操作、交流等活动中感知并认识圆柱和圆锥的特征，知道圆柱和圆锥的底面、侧面和高。配套课件、一些圆柱和圆锥形状的实物，学生四人小组准备好长方形、三角形、半圆形的小旗。板书：圆柱和圆锥。教师讲解：圆柱的上下两个面叫做圆柱的底面，围成圆柱的面叫做圆柱的侧面。（明确课本上所说的圆柱都是直圆柱... 阅553 转0 评0 公众公开 11-03-03 22:27 |
