2010.12四级冲关快速阅读特训一

              四级冲关快速阅读特训一      

                  切记时间！心静        Never give up!!!                                           
 (1)

Part Ⅱ     Reading Comprehension (Skimming and Scanning)  (15 minutes)

Directions: In this part, you will have 15 minutes to go over the passage quickly and answer the questions on Answer Sheet 1.

For questions 1-7, choose the best answer from the four choices marked A), B), C) and D). For questions 8-10, complete the sentences with the information given in the passage.

Guide Dogs

For most dog owners, the expression "work like a dog" doesn't make much sense. But some dogs happily perform very demanding jobs for much of their life, putting in a full day's work just like the rest of us. Guide dogs, one of the most familiar sorts of working dog, provide an invaluable service to humans. Every day, they help their masters get from place to place more safely.

What Guide Dogs Do

Guide dogs help blind or visually impaired people get around in the world. In most countries, they are allowed to anyplace where the public is allowed, so they can help their handlers be in any place they might want to go to. To do this, a guide dog must know how to:

 Keep on a direct route, ignoring distractions such as smells, other animals and people

 Maintain a steady pace, to the left and just ahead of the handler

 Stop at all curbs until told to proceed

 Turn left and right, move forward and stop on command

 Recognize and avoid obstacles that the handler won't be able to fit through (narrow passages and low overheads)

 Stop at the bottom and top of stairs until told to proceed

 Bring the handler to elevator buttons

 Lie quietly when the handler is sitting down

 Help the handler to board and move around buses, subways and other forms of public Vehicles

 Obey a number of verbal commands

Additionally, a guide dog must know to disobey any command that would put the handler in danger. This ability, called selective disobedience, is perhaps the most amazing thing about guide dogs that they can balance obedience with their own assessment of the situation.

This capacity is extremely important at crosswalks, where the handler and dog must work very closely together to navigate the situation safely. Dogs cannot distinguish the color of traffic lights, so the handler must make the decision of when it is safe to proceed across the road. The handler listens to the flow of traffic to figure out when the light has changed and then gives the command "forward". If there is no danger, the dog proceeds across the road in a straight line. If there are cars approaching, the dog waits until the danger is gone and then follows the forward command.

On the Job and After Hours

Guide dogs enjoy their work immensely, and they get a lot of satisfaction from a job well done, but there is no room for typical dog fun during the work day. Games, treats and praise cannot distract the dog from helping its handler navigate the course. Even when the handler doesn't need assistance, a guide dog on the job is trained to ignore distractions and keep still. This is because a guide dog must be able to come to the handler's workplace or be in public places without creating a disturbance.

When you see a guide dog on the job, it is extremely important that you recognize that it is at work. Petting or talking to the dog breaks its concentration, which impairs the handler's ability to get around in his or her surroundings. People are very impressed with guide dogs and so we have a natural inclination to praise them, but the best thing you can do to help a guide dog is to leave it alone so that it can pay attention to its surroundings and maintain its focus on its handler. Guiding is very complicated, and it requires a dog's undivided attention.

When a guide dog gets home at the end of the day, however, it will play and soak up praise just like an ordinary pet. Guide dogs make the distinction between work and play based on their lead harness: When the harness is on, they must stay completely focused; when it comes off, it's play time. Guide dogs work very hard every day, but they lead extremely happy lives, full of lots of attention and stimulation. Dogs only end up working as guide dogs if they absolutely love the work. In fact, many handlers report that their dogs leap enthusiastically into the harness every morning!

Training

People often raise Golden Retrievers(猎犬),German shepherds or Labradors(拉布拉多猎狗) as candidates of guide dogs. Once a dog is grown up, socialized and well trained, it goes to the guide dog school for evaluation.

In some schools, if a dog is suited for training but not quite ready, it may go back to the puppy(幼犬) raiser for a month or so to mature. If a dog is simply not suited for training, the school will work to place the dog in another line of work, such as tracking, or find it a permanent home, usually offering it to the puppy raiser first. At Guiding Eyes for the Blind, only the top 50 percent of the puppies will stay with the school. So the school places a little over 400 puppies with raisers each year, needing only 200 dogs for the training program. Of that 200,a small percentage will become breeding stock, for Guiding Eyes or another school, and the rest will be considered for the training program.

Training is a rigorous process for both the instructors and the dogs, but it's also a lot of fun. To make sure the dogs are up to the challenge, most schools test them extensively before beginning the training. The tests are designed to assess the dogs' self-confidence level, since only extremely confident dogs will be able to deal with the pressure of guiding instruction. If a dog passes the tests, it begins the training program right away.

Different schools have different programs, but typically, training will last four to five months. To make sure the dogs master all the complex guide skills, the instructors have to introduce them to each idea gradually. Once they have introduced what is expected of the dog, training is essentially a matter of rewarding correct performance and punishing incorrect performance. This works with dogs because they are pack animals and have a natural need to please an authority figure. The instructor, or later the handler, is simply stepping into the place of the alpha dog, the leader of the pack.

Unlike ordinary obedience training, guide dog training does not use food as a reward for good performance. This is because a guide dog must be able to work around food without being distracted by it. Instead, instructors use praise or other reward systems to encourage correct performance. The standard means of correction is pulling on the dogs leash, so that it pulls a training collar, giving the dog a slight pinch(捏，掐).Using this basic reward/punishment system, instructors work through the necessary skills for guiding.

Forming a Team

The final stage of a guide dog's training is learning to work with its new master. Guide dog training schools work very hard to match handlers with guide dogs according to the compatibility of their personalities. A very energetic dog typically does well with a young handler, while an older handler may need an especially careful partner. Schools often have a special gathering to commemorate the time when a new class of guide dogs finally meets their masters. Often, the dogs' puppy raiser attends and meets with the new master as well. This is perhaps the most emotional time in the entire training process.

After this introduction, guide dog instructors typically spend a month helping the new team learn to work together. Many schools have dormitories for the handlers to stay in during this final stage of training.

If the handler has never used a guide dog before, a lot of the instructors work at this point are actually people training, not dog training. The handler has to learn to read the dogs movements, so he or she knows when the dog is turning or when the dog is stopping for a crosswalk or stairs. Additionally, the handler has to learn all the commands the dog knows, and must get some practice walking with the dog. The dog has to make the transition from obeying the instructor to recognizing the handler as its new master. The handler and the dog spend a lot of this time just getting to know each other, so that they are comfortable enough to work as a team. By the time they graduate from the guide dog school, they can read each others every movement.

1. When a handler and a guide dog walk on the street________,­          .

A) the handler must walk straight                 B) the dog must try to walk straight

C) both the handler and the dog should walk straight  D) neither of them has to walk straight

2. Like other dogs, guide dogs         any command from the handler.

A) are supposed to ignore                       B) are not supposed to ignore

C) are supposed to obey                        D) are not supposed to obey

3. Which of the following statements is not true?

A) The handler and the dog must work very closely together.

B) Dogs cannot distinguish the color of traffic lights.

C) If there is any danger at crosswalks, a guide dog should notify the handler.

D) If there is no danger, the dog proceeds across the road in a straight line.

4. In the work, guide dogs will enjoy       .

A) the fun common dogs have                   B) their work a lot

C) the fun and praise common dogs have           D) the satisfaction

5. When you see a guide dog work very well, the best thing you can do for it is to     .

A) praise it       B) reward it     C) leave it alone     D) feed it

6. A guide dog tells the time of play apart from that of work by     .

A) the handler's command                     B) its lead harness

C) the handler's whistle                       D) its instinct

7. When a puppy dog grows up, it is evaluated at the guide dog school to see       .

A) if it is suited for guiding                    B) if it is ready for guiding

C) if it is suited for breeding                   D) if it is suited for training

8. Different from ordinary obedience training, guide dog training introduces praise or other reward systems instead of        .

9. At the end of training, the guide dog school will make sure that the dogs work well with    .

10. Before graduation, the handler and the guide dog should spend time learning to read     .

参考答案及解析：

PartⅡ     Reading Comprehension (Skimming and Scanning)

本文首先介绍了导盲犬如何帮助失明或视力很弱的人外出活动，接着讲了导盲犬在工作中和工作后的不同表现，然后着重叙述了选拔导盲犬及其训练过程，最后交代了导盲犬学校要根据人与导盲犬各自的个性将他们进行搭配，直到导盲犬和盲人完全了解对方的动作时，导盲犬才可以从学校毕业。

1.  B)

【定位】由题干关键词a guide dog可将答案定位至第一个标题下第一段第三句：To do this, a guide dog must know how to keep on a direct route, ignoring distractions such as smells, other animals and people.

【解析】原文指出，一条导盲犬在导盲时必须知道如何做到保持一条直达的路线，不被别的气味、动物或者人吸引。文中的keep on a direct route与选项B)中的walk straight 属于同义转述，且都指的是导盲犬的行为，故答案为B)。

2.  D)

【定位】由题干关键词any command可将答案定位至第一个标题下第二段第一句：Additionally, a guide dog must know to disobey any command that would put the handler in danger.

【解析】本句指出，对于那些会给主人带来危险的命令，导盲犬必须学会不服从。题干中的any command指任何命令，显然过于绝对化了，与本句相矛盾，故D)为正确答案。

3.  C)

【定位】由各选项中的关键词可将答案定位至第一个标题下第三段。

【解析】该段并没有提及notify the handler的相关信息。所以答案是C)。

4.  B)

【定位】由题干关键词guide dogs will enjoy可将答案定位至第二个标题下第一段第一句：Guide dogs enjoy their work immensely, and they get a lot of satisfaction from a job well done, but there is no room for typical dog fun during the work day.

【解析】原文表明，导盲犬非常热爱它们的工作，会从做好工作中得到很强的满足感，因此它们真正enjoy的是工作本身，即答案B),而选项D)的satisfaction是由做好本职工作而产生的感觉，并不是它们enjoy的直接对象。

5.  C)

【定位】由题干关键词guide dog work, the best thing可将答案定位至第二个标题下第二段第三句：People are very impressed with guide dogs and so we have a natural inclination to praise them, but the best thing you can do to help a guide dog is to leave it alone...

【解析】本句表明对待导盲犬最好的方式就是不要在它工作的时候打扰它，这样它便可以把全部的注意力放在观察周围环境和主人身上，故正确答案为C)。

6.  B)

【定位】由题干关键词play和work可将答案定位至第二个标题下最后一段第二句：Guide dogs make the distinction between work and play based on their lead harness.

【解析】原文表明导盲犬是靠它们的挽具来区分工作还是休息的。本题题干中的tells与原文中的make the distinction是同义转述，表示区分,题干中的by对应原文中的based on,故根据原文，得出答案为B)。

7.  D)

【定位】由题干关键词evaluated at the guide dog school可将答案定位至第三个标题下第二段第一句：In some schools, if a dog is suited for training but not quite ready, it may go back...

【解析】原文表明，在一些学校，如果一条狗很适合接受导盲训练但没有准备好，它可能会被送回到幼犬饲养人那里再长几个月或者直到成年，由此得出，学校要看小狗各方面适不适合接受训练以来决定是否留下它并将其训练成导盲犬，故D)为正确答案。

8.  food

【定位】由题干关键词Different from ordinary obedience training,可将答案定位至第三个标题下末段首句：Unlike ordinary obedience training, guide dog training does not use food as a reward for good performance.

【解析】此处需要填入名词来做介词instead of的宾语，表示不用...来作为奖励。原文中指出，训练导盲犬不能以食物来作为其良好表现的奖励，后面又指明了原因，因为导盲犬必须能够在周围都是食物的地方工作而不会因为食物分心，因此填入答案为food。

9.  the new masters

【定位】由题干关键词At the end of training可将答案定位至第四个标题下首段首句：The final stage of a guide dogs training is learning to work with its new master.

【解析】此处应填入名词性成分，作介词with的宾语，原文指出，作为导盲犬训练的最后阶段就是学习与主人一起配合好，一起合作。由于题干中从句的主语为复数the dogs,因此此处应填入the new masters。

10.  each other's every movement

                                    (2)

Happiness and sadness are two most basic and familiar feeling for human beings. Recently, people have achieved further understanding about them. 

Happiness

University of Illinois, psychologist Ed Diener, who has studied happiness for a quarter century, was in Scotland recently, explaining to members of Parliament and business leaders the value of increasing traditional measures of a country's wealth with a national index of happiness. Such an index would measure policies known to increase people's sense of well-being, such as democratic freedoms, access to health care and the rule of law.

Eric Wilson tried to get with the program. Urged on by friends, he bought books on how to become happier. He made every effort to smooth out his habitual worried look and wear a sunny smile, since a happy expression can lead to genuinely happy feelings. Wilson, a professor of English at Wake Forest University, took up jogging, reputed to boost the brain's supply of joyful neuro-chemicals, and began his conversations with "great!" and "wonderful!", the better to exercise his capacity for enthusiasm.

However, some scientists are releasing the most-extensive-ever study comparing moderate and extreme levels of happiness, and finding that being happier is not always better. In surveys of 118, 519 people from 96 countries, scientists examined how various levels of subjective well-being matched up with income, education, political participation, volunteer activities and close relationships. They also analyzed how different levels of happiness, as reported by college students, correlated with various outcomes. Even allowing for imprecision in people's self-reported sense of well-being, the results were unambiguous. The highest levels of happiness go along with the most stable, longest and most contented relationships. That is, even a little discontent with your partner can cause you to look around for someone better, until you are at best a serial monogamist and at, worst never in a loving, stable relationship.

Nevertheless, "once a moderate level of happiness is achieved, further increases can sometimes be harmful" to income, career success, education and political participation, Diener and colleagues write in the journal Perspectives on Psychological Science. On a scale from 1 to 10, where 10 is extremely happy, 8s were more successful than 9s and 10s, getting more education and earning more. That probably reflects the fact that people who are somewhat discontent, but not so depressed as to be paralyzed, are more motivated to improve both their own lot (thus driving themselves to acquire more education and seek ever-more-challenging jobs) and the lot of their community (causing them to participate more in civic and political life). In contrast, people at the top of the jolliness charts feel no such urgency. "If you're totally satisfied with your life and with how things are going in the world," says Diener, "you don't feel very motivated to work for change. Be wary when people tell you that you should be happier. " 

Sadness

The drawbacks of constant, extreme happiness should not be surprising, since negative emotions evolved for a reason. Fear tips us off to the presence of danger, for instance. Sadness, too, seems to be part of our biological inheritance. Wilson argues that only by experiencing sadness can we experience the fullness of the human condition. He also asserts that " the happy man is a hollow man," but he is hardly the first scholar to see melancholia (精神忧郁症) as inspiration. A classical Greek text, possibly written by Aristotle, asks, "Why is it that all those who have become outstanding in philosophy or politics or poetry or the arts are clearly melancholic?" Wilson's answer is that "the blues can be a catalyst (催化剂) for a special kind of genius, a genius for exploring dark boundaries between opposites. "The ever-restless, the chronically discontent, are dissatisfied with the status quo, be it in art or literature or politics.

For all their familiarity, these arguments are nevertheless being crushed by the happiness movement. Last August, the novelist Mary Gordon lamented to The New York Times that "among writers... what is absolutely not allowable is sadness. People will do anything rather than to acknowledge that they are sad. " And, Jess Decourcy Hinds, an English teacher, recounted how, after her father died, friends pressed her to distract herself from her profound sadness and sense of loss. " Why don't people accept that after a parent's death, there will be years of grief?" she wrote. "Everyone wants mourners to ' snap out of it' because observing another's distress isn't easy."

It's hard to say exactly when ordinary Americans, no less than psychiatrists (精神病学家) began insisting that sadness is pathological (病态的). But by the end of the millennium that attitude was well established. In 1999, Arthur Miller's Death of a Salesman was revived on Broadway 50 years after its premiere. A reporter asked two psychiatrists to read the script. Their diagnosis: Willy Loman was suffering from clinical depression, a pathological ^condition that could and should be treated with drugs. Miller was appalled. "Loman is not a depressive," he told The New York Times. " He is weighed down by life. There are social reasons for why he is where he is. "What society once viewed as an appropriate reaction to failed hopes and dashed dreams, it now regards as a psychiatric illness.

As NYU's Wakefield and Allan Horwitz of Rutgers University point out in The Loss of Sadness, this message has its roots in the bible of mental illness, The Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders. Its definition of a "major depressive episode" is remarkably broad. You must experience five not-uncommon symptoms, such as insomnia (失眠), difficulty concentrating and feeling sad or empty, for two weeks; the symptoms must cause distress or impairment, and they cannot be due to the death of a loved one. Anyone meeting these criteria is supposed to be treated.

When someone is appropriately sad, friends and colleagues offer support and sympathy. But by labeling appropriate sadness pathological, "we have attached a stigma to being said," says Wake-field, "with the result that depression tends to elicit hostility and rejection" with an undercurrent of "' Get over it; take a pill. ' The normal range of human emotion is not being tolerated. " "We don't know how drugs react with normal sadness and its functions, such as reconstituting your life out of the pain," says Wakefield. Those psychiatrists also express doubts to medicalise the sadness.

1. According to Ed Diener, which of the following can be measured by the index of happiness? 

A) The standard of morality.                C) The sense of well-being

B) The freedom of speech.                    D) The access to health care.

2.  In order to be happy, Wilson tried many ways such as_______.

A) borrowing books on how to become happier  

B) trying to keep a sunny smile   

C) starting his conversations with "Hello!" 

D) trying to have a good rest

3. Who have the highest level of happiness according to the survey in 96 countries? 

A) People with the most wealth.            

B) People with the best health.              

C) People with the highest position.

 D) People with the most stable relationship.

4. According to Diener's statements in Perspectives on Psychological Science, the person with the moderate level of happiness will get ___________.

A) more education                           C) less earning

B) moderate success                          D) more reputation

5. According to Diener, why do those people with the highest level of happiness have less motivation to move ahead?

A) Because they have spent all their time pursuing the happiness.

B) Because they don't allow their work to affect their feeling of happiness.

C) Because they are too satisfied with happiness they have owned.

D) Because they do not like people to tell them to be happier.

6. Which of the following is the possible answer, to the questions set by Aristotle in Wilson's opinion? 

A) The sadness can make one be stronger.

B) The sadness can make one be intelligent.

C) The sadness can force one to think more deeply.

D) The sadness can make one more depressed.

7. After the death of her father, friends of Jess Hinds and tries to help her out of_______.

A) working pressure  

B) emotional trouble  

C) economic pressure   

D) marriage problem

8. Willy, the character in Death of a Salesman, was diagnosed by two psychiatrists to get suffering from ______________.

9. One experiencing a "major depressive episode" has to experience five not-uncommon symptoms for a period of _____________.

10. When someone is not in good mood, his friends should give him ______________.

1.D。由题干中的Ed Diener和index of happiness定位到第一个小标题下首段末句。本题考查幸福指数描述的对象，从原文可知，幸福指数可以用来测量一个国家民族全国的生活质量，包括民主自由度，健康医疗保险度及法律效度等。

2.B。由题干中的Wilson和many ways定位到第一个小标题下第二段。本题考查Wilson通过那些途径来增加自己的幸福感。从原文可知，他用了三种方法：一是买了 很多关于如何快乐起来的书；二是努力让自己脸上挂着灿烂的笑容；三是用great和wonderful等有关激情的话语开始跟别人谈话，由此可知B是正确答案。

3.D。 由题干中的数字survey in 96 countries和the highest level of happiness定位到第一个小标题下第三段的最后两句。本题考查在96个国家所做的关于幸福感的调查的结果。从原文可知，调查发现最高水平的幸福感是与最稳定、最长期和最满意的家庭关系精密联系在一起的。

4.A。由题干中的Diener's和Perspectives on Psychological Science定位到第一个小标题下第四段的开头两句。由原文可知，幸福感达到一个适度水平是最好的，再增加的话反而对收入，职业成就，教育和政治参与度有害。取得适度幸福感的人比那些有着高水平幸福感的人反而会得到更多的成功，更多的教育和收入。

5.C。由题干中的Diener，highest level of happiness定位到第一个小标题下第四段最后两句。本文考查幸福感最强的人前进动力不足的原因。从原文可知，幸福感强的人不急于前进。因为他们对生活和周围世界的现状太过满足，以至于前进的动力就会不足。

6.C。由题干中的Aristotle，Wilson定位到第二个小标题下第一段中间部分。A classical Greek text, possibly written by Aristotle, asks…Wilson’s answer is that “the blues can be a catalyst for a special kind of genius, a genius for exploring dark boundaries between opposites.” 本题考查Aristotle提出的问题，即为什么那些在哲学、政治、诗歌和艺术等方面取得重大成就的人都带有明显的精神忧郁症。Wilson认为忧郁就像催化剂一样，催使人们深入思考不同的甚至对立的观点。

7.B。 根据题干中的Jess Hinds和the death of her father定位到第二个小标题下第二段的倒数第散居。由该句可知，朋友们帮助Jess Hinds摆脱父亲去世后的悲伤和失落感，这些都属于情感问题。

8.clinical depression。由题干中的Willy和Death of a Salesman可以定位到第二个小标题下第三段第三句。精神病学家的诊断是剧中的人物Willy得了临床抑郁症。

9.two weeks。由题干中的major depressive episode和five not-uncommon symptoms定位到第二个小标题下第四段的第二句和第三句。从原文可知，一个抑郁期要经历五个常见的症状，大致要经历两个星期。

10.support and sympathy。由题干中的not in good mood和friends定位到第二个小标题下第五段首句。由原文可知，当一个人黯然神伤的时候，他的朋友和同事应该主动给予支持和同情。与原文对应，题干中的not in good mood, 故此处应填入support and sympathy。

今日做题总结与感想：