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陈金怀
一位哲学家曾说过：“未来的文盲不是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”学习能力、思维能力、创新能力是构成现代人才体系的三大能力，其中，善于学习又是最基本、最重要的第一能力。没有善于学习的能力，其他能力也就不可能存在。因此，抓人才最根本的就是抓学习，抓学习最重要的就是提高善于学习的能力。
提高注意力。学习中的注意力，就是能够长时间地把意志和精力专注到学习上的能力。注意力集中的程度决定着学习的深度和广度。提高注意力，首先要力戒浮躁。心浮气躁是学习的大敌。才须学，学须静，宁静才能致远。解决这个问题，根本的是要淡泊名利，剔除杂念，专心务学，坐得住冷板凳，耐得住寂寞。其次要善于排除干扰，尽可能减少应酬。一个人的精力是有限的，在其他地方用的心思多了，就很难把精力集中到学习上。第三，要提高处理日常事务性工作的效率，多挤出时间和精力用于学习。
提高吸纳力。吸纳力，就是广泛地、及时地运用多种方式和手段吸纳知识的能力。要适应现代社会信息传播速度快、渠道广的特点，借助现代传媒、现代科技等手段，善于立体地、全方位地、多渠道地学习。吸纳离不开积累。著名科学家华罗庚讲过一句话：“天才在于勤奋，聪明在于积累。”只有不断地积累知识，不断地更新知识储备，对知识的吸纳才能更丰富、更有效。有一句名言叫“机遇偏爱有准备的头脑。”什么是有准备的头脑？我认为就是善于学习、善于思考和善于积累的头脑。能否抓住机遇，关键在他自身的积累、准备和能力，只有充分积累和准备，才能在机遇到来时发现机遇、抓住机遇。所以讲，机遇可贵，积累更可靠。我们应坚持积累第一、机遇第二的观点，用扎实丰厚的积累去把握机遇、创造机遇。
提高观察力。在我们面前有两本书，一本是有字的书，一本是无字的书，即社会、人生。这两本书都要学，既要从书本中获取知识，又要注重实践，通过丰富多彩的社会实践获得真知灼见。现代社会中，新思想、新观念、新事物层出不穷，只要留意观察、留心学习，就会学到许多书本上学不到的东西。提高观察力，首先，要用心。处处留心皆学问。在日常工作和生活中要做一个有心人，善于眼观六路、耳听八方，用心观察和揣摸每一条有价值的信息。其次，要细心。只有做到心细如丝，才能敏感地把握情况的发展变化，发现别人发现不了的问题，得到更多的教益和收获。再次，要虚心。“泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。”三人行，必有我师。一个单位就是一个知识场，一个领导可能就是一个好的导师。要甘当学生，把上级、同级、下级，都看作是老师，虚心向他们学习，不断丰富、提高自己。
提高思考力。巴尔扎克有一句名言：“一个能思考的人，才是一个力量无穷的人。”学习是汲取知识、充实自己的根本途径；思考是领会精神实质、把握精髓和真谛的关键环节。学习的目的全在于应用，而思考是学习与应用的桥梁和纽带。只有善于思考，才能达到学用结合、学用相长的目的。思考的一个重要特征就是长于疑、善于问。爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”。古人也说过：“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者觉悟之机也。一番觉悟，一番长进。”因此，在学习中不要迷信和盲从，要敢于质疑，敢于否定，敢于多问几个为什么。脑子里要多装几个问题，带着这些问题边学边思，形成自己的独到见解。提高思考力，当前还要注意防止和克服“浅阅读”的现象。所谓“浅阅读”，主要表现在许多同志喜欢读不动脑子的休闲书。读书可用为休闲，但决不应止于休闲，看点适合口味的书是可以的，但寻找精神食粮，提高思想境界，应该多读一些经典名著和思想、理论、知识深刻丰富的书籍。
提高创造力。这里说的是学习上的创造力，实质上就是理论联系实际的能力，也就是丰富知识、创新思维、解决问题、指导实践的能力。提高创造力，一方面要通过学习创新知识、发展理论。它要求在学习中，对理论和知识一定要深钻细研，善于进行问题性学习、研究性学习、批判性学习，经过自己的领悟、归纳、提炼、升华，做到融会贯通、综合运用、举一反三，形成新的知识、新的思想、新的理论。另一方面，要通过学习创新思路、指导实践、发展实践。这是学习的最高境界。它要求在学习中，一定要紧密联系实际，特别要联系当前市场经济条件下出现的新情况、新问题，通过深入研究思考，探索解决问题的新办法和新思路，并运用到实践中，以学习的创新推动工作的创新发展。
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