 育邻梦 孩子黄金阅读期是什么年龄最好？阅读是人们提升认知最简捷的方式，培根：读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩。《论语·公冶长》：“子曰：‘敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。’”学习、练习是人生获得生活技能最基础的途径。那么，人生之中那些时间段阅读、学习最高效呢？根据人生大脑发育期的不同，高效阅读、学习阶段有：  陪伴孩子成长 1、幼儿期 人生大脑发育最重要的阶段就是7岁之前的幼儿期了。孩子从出生起成长发育最优先的部位就是大脑，到7岁左右时大脑重量已经达到成年人的标准，也几乎与成人拥有了相同的大脑细胞组织。人们常说：“三岁看大，七岁看老”，这就足以说明孩子成长发育中童年对于人生的重要性。所以，要在孩子大脑充分发育的过程中做好陪伴工作，充分给予孩子接触新鲜事物的机会，运用新鲜的事物刺激孩子提升认知，比如多给予孩子不同类型的绘本阅读、带孩子到尽可能多的地域游玩，为他们充分认知世界创造机会。 幼儿时期的孩子最具探索性，所遇见的任何新事物他们都想一探究竟，他们探索世界的工具包括口、手、脚，我们时常遇见孩子们用嘴咬、用手摸、用脚踢去认知他们想要了解的事物。这期间作为父母应给予他们积极正向的引导，比如给予他们阅读更多的绘本、与他们一起感知身边陌生的事物......促进他们探索认知世界的好奇心“茁壮成长”。所以，陪伴幼儿期孩子成长最好多带他们去博物馆、科技馆、图书馆、公园等有助于提升孩子认知的场所，在家多陪伴孩子阅读。 赞赏、激励孩子的创造。赞赏、激励就是对孩子所表现书的创造力给予肯定、赞扬和鼓励。赞赏、激励能让孩子在目标递进的旅途中成长、成才、成功，创造是运用已有知识生成新知识的过程。当孩子完成一件作品，如果得到家长赞赏，就能让孩子品尝成功的愉悦，体味创造的价值，让孩子的成长过程融入一次次进步的喜悦积淀。 激活孩子的想象力。爱因斯坦说过：“想象力远比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切并推动着进步。想象才是知识进化的源泉。”瓦特正是有了“为什么蒸汽能把壶盖起来”的思考，才开启了改良蒸汽机的续集;莱特兄弟正是有了“人能否长上翅膀，像鸟一样在天空中飞翔”的异想，才有了现代航空……想象力来源于生活中，别让标准答案、定性思维成为孩子想象力的杀手，比如：“雪化了是什么？”您可能不加思索的说：“是水”。但真实的世界可能有“雪化了是春天”“雪化了有暖阳”......；“1+1=？”数学答案是2，文字答案可能是“王”“田”。 激发孩子的思维灵感，鼓励孩子积极思考。 所谓思维灵感，就是人们面对问题的思考和解决不按定式思维逻辑，而是结合事物发生的场境使大脑中各种信息充分重组，生成一种新颖思想和方法的精神状态。爱因斯坦说：“学习知识要善于思考、思考、再思考。”华罗庚对思考精辟的论述：“独立思考能力是科学研究和创造发明的一项必备才能。”历史上任何重要的科学创造和发明，都和创造发明者独立地深入的思考分不开。思考是创造力的源泉，创新是民族的灵魂。学习知识要思考，发明创造要思考，完善、完整的人生离不开思考。 在游戏活动中培养孩子的创造力。 创造力是一种人人都有可通过各种游戏、工作练习获得的能力，游戏活动中，孩子双手的灵巧性受到锻炼，因四肢运动与脑思维之间的生理关系，而促使孩子大脑最富有创造性的区域得到开发。富有创造力的孩子凡事都喜欢问个为什么，喜欢评论事物，喜欢尝试，思考变化多，反应迅速，不受已知信息的限制。孩子在自己的自由天地中常常有创造性的表现，创造也会给他们带来快乐，使精神、心理获得极大的满足和成就感。这种成就感有助于儿童对环境、社会适应能力的建立。而这种适应能力又有助于他们的创造力在日常的实际工作中得到进一步的发挥。培养孩子的创造能力，首先要对孩子的成长兴趣有足够的了解，如此才能做到正向、积极的引导，给予孩子良好的成长环境，让孩子尽情发挥思维天赋与才能；其次，在培养过程中，对孩子抱有积极期待的心态，相信他们是最好的、最棒的、时时刻刻发现他们的长处，鼓励他们、赞赏他们。 引导孩子习得“延迟满足”。什么是延迟满足？延迟满足不是一种纯粹的忍耐力，还是一种权衡能力和判断能力，懂得并能判断出通过付出一定的代价才能获取更大的利益，延迟满足是选择力、判断力和权衡能力的集中呈现。所以，家长应该注重培养孩子的延迟满足能力，不要将孩子放在被动的位置上去管控和学会忍耐，而是要让孩子逐不发展出掌控自我需求的能力，从被动走向主动，依靠自己不断提升的判断力、行动力去实现生活自控。 培育孩子的成长好奇心。每个刚出生的孩子对这个未知的世界总是充满了无尽的好奇，总是想一探究竟，这便是科学界常说的科学精神。是的，孩子天生具有科学探索精神。但是，生活中家长发出的“别乱问”、“别乱动”、“别乱摸”、“别......”正在抹杀孩子爱探索求知的好奇心。早期家庭教育与早教的目的，并不是说让家长早早地赶着教孩子数数、认字、将孩子推入教育系统，而是希望父母早点意识到要保护好孩子的好奇心和兴趣。如果不等孩子好奇和探索之心长大，就早早将各种知识强行“灌输”给他们，孩子的好奇心就得不到滋养，兴趣就很容易被磨灭。等孩子到了学习的年龄，可能最讨厌的就是学习、讨厌接触新事物，真的变成了“厌心”。孔子讲：“学而不厌，诲人不倦”，“学而不厌”建立在对新鲜事物有浓厚兴趣基础上的。为什么不厌倦？因为孩子一直保有浓厚的兴趣，在好奇心的驱使下，孩子才能够想要去探索，并且在探索的过程中不断收到良好的反馈，从而更加主动地再往更深层次探索。和孩子所学的知识相比，对事物产生兴趣的能力，才能使孩子保持进取、探索、成长的动力，才是保证孩子在社会巨变潮流中保持探索精神、具备核心竞争素养。  阅读中的孩子 2、青春期 青春期也是很多孩子使父母感到恼火的“叛逆期”，这个时期的孩子通过10多年的成长，在生活经验和知识技能方面都有了十足的进展，这个时期的孩子已经开始形成自己的思维观念，他们逐步开始根据自己的喜好选择朋友、选择学习什么知识、选择做哪些事情...... 青春期是大脑神经发育除了幼儿期以外又一个重要的时期，这个时期个人的大脑再一次活跃起来，这个时期孩子会萌生各种新奇的想法，这个时期也是人生从孩子走向成人，大脑发育趋于定型的时期。这个时期的孩子对于所接触到的事物如同幼儿期的孩子那样好奇，与幼儿期孩子不同的是，这时期大孩子会根据自己已有的认知，对新事物形成自己的理解认知。也就是说，这个时期的孩子不在如幼儿期的孩子那样爱问“十万个为什么？”而是，爱根据自己所迷茫、未解的问题探索式的寻找答案，有针对性的学习。 引导孩子学习活动中的创新、创造能力。《游戏力》：“让人最尊敬的人是那些能够创造产业、创造就业岗位的人。”未来究竟会怎么样，现在谁也无法给出准确的答案，而所有生命活动中，最重要的莫过于创新和面对不确定性的未来能够灵活应对。因此，相对于了解孩子在学校是否听话、成绩如何，更应该关注孩子是否具有创新、创造力，是否对不解难题“刨根问题”。好奇心是孩子创新、创造的动力源泉，没有好奇心和求知欲，就不可能发现生活中的问题、解决人们生活的必须，进而创造出对人类、社会有价值的产品或服务。孩子们的奇思异想并不是胡闹，“五彩树”、“蓝太阳”并不是瞎想，这是孩子对生活独特思维想象的体现。有人说创新、创造是个体先相信，而后将所相信的事物付诸实践的过程。人工智能时代已来，想象力、创造力是人超越机器人的关键。作为家长，应注重培养孩子不断创新的能力，让孩子以创新的观点和态度解决问题、适应未来生活。现在有很多优秀的中学都开始了相应的科技实践兴趣学习小组，开发提升孩子们的动手创新、实践能力。 教导孩子懂得管理情绪。是人就会有情绪，孩子会哭会闹、成年人会有各种生活的烦恼。当孩子哭闹时，家长正确的引导不是压制孩子的情绪发泄，而是引导孩子找到宣泄的方式或者换角度思考，能够懂得如何妥善缓解情绪，使心情平复。有宣泄、能转移情绪，才能使孩子拥有健康的心理，能够自如应对生活中的各种压力和挑战。拥有管理情绪的能力，即便日后身处逆境，孩子也能够在强大内心的弹力下，转化情绪带来的巨大的波动和伤害。  工作实践 3、参加工作后 《汉书·河间献王刘德传》：“河间献王德以孝景前二年立，修学好古，实事求是。从民得善书，必为好写与之，留其真，加金帛赐以招之。”1978年5月11日，《光明日报》发表本报特约评论员文章《实践是检验真理的唯一标准》。是的，人类一切文明的基础都来自于社会生产实践，并最终指导社会生产实践。所以，学习最好的场所就是在实实在在的工作中，从工作中学习、将学习的知识运用到工作实践中去，真正做到“学以致用”。 当今有很多读书“无用”论的人们，他们认为很多人读了一辈子的书，而所学的很多知识都不能真派上用场。确实，人类文明经历数千年积淀，有些知识本身产生于与当前不同的时代，也就是我们所学习的知识内容都是被人实践并进行抽象过的内容。所学习的知识内容几乎都是“过时”的信息，“人不可能两次踏入同一条河里”“天下没有两片完全相同的树叶”，同样色知识内容也不可能对两个人完全适用，也就是您照搬被人曾经的成功模式，您一定不会取得和他一样的成功。因为，您所拥有的资源不可能与他完全相同，事实早就英雄，人生的成长、成功是天时、地利、人和等综合因素共同作用的结果。 参加工作后，在工作中学习，能最大程度的“学以致用”，有针对性、具体问题具体分析式的带着问题学习，是最高效的学习方式。带着问题去学习也是最快的成长方式，参加工作后，在工作实践中能发掘自身能力与工作要求上的差距，能够做到学习与工作的高效匹配，同时，又能在工作中及时检验学习的效益。所以，参加工作后在工作中学习是人生之中最切合实践的学习，比如成为合格父母的学习就必须和孩子共同成长、成为好驾驶员就必须让驾驶成为生活的一部分、想成为运动专家就必须多运动....... 育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。 育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。 孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨。对于父母来说，需要您有足够的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看护。在很多人为陪伴孩子而选择回家时，我选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索以邻里互助，化解“独生子女症+隔代教育”难题，一项公益普惠的教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，即为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间...... |
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