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人格心理学》参考题一
一．判断题 1．人格的定义尚未统一。（√） 2．人格是一种动力组织，这种组织内隐于个体的身心系统内，决定个体的思想和行为。（√） 3．智力的成长曲线是一条先快后慢的发展曲线。（√） 4．斯腾是人格测验的先驱。（×） 5．荣格提出了特质理论。（×） 6．现代人通过养育子女完善自身人格。（√） 7．人格是稳定的动态组织，由多重因素综合形成。（√） 8．惩罚是形成行为规范的一种手段，属于负强化。（×） 9．自我意识不包括个体对自己躯体、性别、体型、容貌等方面的意识。（×） 10．心理防御机制在大多数情况下是有意识运用的。（×） 11．霍兰德认为大多数人的人格都可以分为六种基本类型，即实际型、研究型、艺术型、社会型、企业型和宗教型。（×） 12． 大脑结构与人的意识状态并不完全同构。（√） 13．根据交互作用分析理论，成人态的态度是客观和理性。（√） 14．弗洛伊德研究提出了本能需要的转化替代规律。（√） 15．中国素有“养儿防老”之说，当夫妻产生了矛盾或误解，彼此难以调和时，长大的子女的疏导有时可以发挥奇妙的作用。（√） 16．根据交互作用分析理论，成人态的态度是权威和教诲式的。 （×） 17．根据交互作用分析理论，父母态的态度是权威和教诲式的。 （√）
二．单选题 1．弗洛伊德的“自我”依据（ C ）活动。 A 快乐原则 B 理想原则 C 现实原则 D 社会原则 2．提出人格由父母态、成人态、儿童态构成的理论是（ C ）。 A 群体动力学理论 B 社会学习理论 C 交互作用分析理论 D 来访者中心理论 3．人格流派不包括（ B ）。 A 精神分析 B 认知失调 C 行为主义 D 人本主义 4．弗洛伊德认为本我（ A ）。 A 根据快乐原则行事 B 遵循现实原则 C 按照道德原则 D 无原则活动 5．阿德勒认为（ D ）是人类个体的主要动机。 A 生活风格 B 保持自卑 C 社会热情 D 寻求优越 6．特性-因素论源于（ A ）。 A 19世纪的官能心理学研究 B 差异心理学思想 C 需要层次论的出现 D 社会学论的研究 7．粘液质的个体不合适做（ C ）。 A 需要细心及持久力的工作 B 稳重细致的工作 C 变化多端的工作 D 要求能当机立断的工作 8．提出群因素说的学者是（B） A 斯皮尔曼 B 瑟斯顿 C 桑代克 D 吉尔福特 9．最早编制科学水平的人格测验是（C） A 荣格 B 高尔顿 C 武德沃斯 D 克瑞普林 10．依据艾里克森的人生发展理论，青年期要解决的课题是（D） A 繁殖对停滞 B 同一性对角色混乱 C 信任对不信任 D 亲密对孤独 11．提出“观察学习”和“模仿”的是“（B） A 群体动力学理论 B 社会学习理论 C 交互作用分析理论 D 来访者中心理论 12．不属于投射测验的有（D） A 罗夏墨迹测验 B TAT测验 C 句子完成测验 D 16PF测验 13．“仁者见仁，智者见智”是（B）防御机制的表现。 A 退化 B 投射 C 固着 D 反向作用 14．提出“分析心理学”的人是（A） A 荣格 B 斯金纳 C 阿德勒 D 班杜拉 15．弗洛伊德的力比多理论强调（C） A 自我决定一切 B 性本能决定人格 C 本我、自我与超我既对立又互相影响、相互作用而构成人格整体 D 超我决定一切 16．艾森克研究发现，（A）特质与皮质唤醒基率有关。 A 内外倾 B 神经质 C 宜人性 D 精神质 17．特性－因素论的理论基础是（B） A 19世纪的官能心理学研究 B 差异心理学思想 C 需要层次论的出现 D 社会学习论的研究 18．主动为别人的过失或不幸承担责任，这种自动想法属于（C） A 以偏概全 B 过渡引申 C 个人化 D 非此即彼 19．因某事物而引起的强烈情绪和冲动由于不能直接发泄到这个对象上，会转而向另一个对象发泄，这种心理防御方式被称为（A） A 置换 B 投射 C 抵消 D 退行 20．青年对爱情的强烈渴望关键在于（C）。 A 建立家庭 B 完成终身大事 C 通过爱情确立自我 D 满足性饥渴 21．所谓中年人格危机其实主要是（D）。 A 婚姻危机 B 事业危机 C 人格衰退 D自身人格缺陷引发的困难积累而终至爆发 22．因某事物而引起的强烈情绪和冲动由于不能直接发泄到这个对象上，会转而向另一对象发泄，这种心理防御方式被称为（A）。 A 置换 B 投射 C 抵消 D 退行 23．人们往往通过（D）来降低焦虑，这个现象是由弗洛伊德最先提出来的。 A 游戏劳动 B 人格分裂 C 睡眠做梦 D 防卫机制 24．首先提出“同一性”问题的人是（C）。 A 荣格 B 斯金纳 C 埃里克森 D 阿德勒 25．（C）创造了角色构念技能测验研究人格。 A 马斯洛 B 罗杰斯 C 凯利 D 米德 三．多选题 1．以下韦克斯勒儿童量表中哪两个测验不属于语言分量表（BE） A 常识 B 积木 C 算术 D 理解 E 迷津 2．艾森克个性问卷有哪些分量表组成（ACDE） A 性格 B 焦虑 C 神经质 D 测谎 E 精神质 F 自控 G 有恒 H 适应 3．以下哪两种测验不是心理健康方面的测验（DE） A CBCL B SCL-90 C SAS D EPQ E DDST 4．以下哪二种能力被加德纳归入他的多元智能中（CD） A 绘图智能 B 情绪智能 C 音乐智能 D 人际智能 E 操作 5．以下韦克斯勒儿童量表中哪两个测验不属于语言分量表（BE） A 常识 B 积木 C 算术 D 理解 E 迷津 6．艾森克个性问卷有哪些分量表组成（ACDE） A 性格 B 焦虑 C 神经质 D 测谎 E 精神质 F 自控 G 有恒 H 适应 7．以下哪两种测验不是心理健康方面的测验（DE） A CBCL B SCL-90 C SAS D EPQ E DDST 8． 智力的二因素理论中的二个因素分别指（C D） A 流体因素 B 晶体因素 C 一般因素 D 特殊因素 E 次级因素 9．在卡特尔的智力理论中以下哪两种能力不属于流体智力？（B D） A 分类 B 词语理解 C 机械记忆 D 常识 E 图形关系 10．老年人的（A B C）心理为其在孙辈的教育中提供了机会和条件。 A 慈爱 B 补偿 C 返老还童 D 结伴 E 消退期 11．社会学习理论的基本观点有（B C） A 本能 B 观察学习 C 模仿 D 暗示 E 沟通 12．弗洛伊德认为，可以通过（A B C E）了解无意识。 A 自由联想 B 口误 C 梦 D 集体无意识 E 催眠 13．老年人在孙辈教育中的弱势主要表现在（A B D） A 溺爱孙辈 B 性格固执、自尊心强 C 思想保守 D 与孙辈缺乏共同语言 E 角色发生转换 14．行为主义研究揭示（A C D） A 刺激反应联结形成行为 B 个体选择环境 C 强化程序形成行为 D 条件反射会泛化 15．父母角色的现代规范首先要求（AB） A 民主平等的亲子关系 B 两代人共同学习的学习型家庭 C父母教子女怎样学习 D 父母遵从子女的要求 E子女服从父母的教诲 16．指出下列属于新精神分析的代表人物（ACDE） A弗洛姆 B斯金纳 C萨利文 D霍妮 E艾里克森 17．行为治疗的基本理论主要来自行为主义的学习原理，主要包括（ABC） A 经典的条件反射原理 B 操作条件作用原理 C 模范学习原理 D 早年生活经历 E 先天遗传作用 18．阿德勒提出了以下著名概念（ABCE） A 克服自卑 B 生活风格 C 寻求优越 D 人格意象 E 自卑情绪 19．属于行为主义的代表人物有（ABE） A 米勒 B 斯金纳 C 荣格 D 埃里克森 E 华生 20．比较弗洛伊德的理论，艾里克森的心理发展理论多了（BC）阶段。 A ****期 B 亲密对孤独 C 繁殖对停滞 D 潜伏期 E 生殖器期 21．退休后，老年人的社会角色转换主要有（ABD）。 A 主体角色变为依赖角色 B 工作角色变为闲暇角色 C 配偶角色变为单身角色 D 单位角色变为家庭生活角色 E多人相处角色变为个体独处角色 22．所谓中年危机碰撞主要是指（BC）。 A 子女反抗父母权威 B 中年父母人生转折期与子女青春期的冲撞 C 自身人格缺陷引发的困难积累而终至爆发 D事业受挫 E婚姻危机 23．荣格把集体潜意识分为，人格面具和（ABCD）。 A阿尼玛 B阿尼姆斯 C阴影 D自身 E利他 24．马斯洛提出的著名概念有（ABCD）。 A 匮乏性需要 B 成长性需要 C 高峰体验 D 自我实现 E 无条件关注
《人格心理学》参考题二
一． 判断题 （×）1．人格是探讨情意过程与个体发展的心理学领域。 （√）2．人格是个人在心理活动的强度、速度、灵活性、指向性方面的稳定的动力特征。 （×）3．性格是个体对现实的态度和暂时性行为方式的人格特征。 （×）4．人格评鉴是采用某种测量方法得出人格特征结论的过程。 （×）5．投射测验是由被试根据所列题目叙述是否符合自己情况进行回答的过程。 （×）6．个人潜意识地阻止有关自己痛苦事实进入意识的自我防御机制是移情。 （×）7．个人遇到挫折时以显得幼稚行为来应付现实困境的自我防御机制是文饰作用。 （√）8．将本能的冲动或欲望转移到为社会许可的目标或对象上去的自我防御机制是升华作用。 （√）9．荣格把个人潜意识中对自己生活至关重要的特征称为情结。 （×）10．阿德勒认为，人生来就有基本动机，即追求卓越，其中包含着移情、阿尼玛、成就和自我实现。 （√）11．移情分为正移情和负移情，它反映了来访者的过去经历，即情绪体验。 （×）12．奥尔波特认为，人格应具备能够代表个体生活总体的测量单位，这个测量单位即为性格。 （√）13．卡特尔认为，气质特质决定一个人情绪反应的速度与强度。 （√）14．场独立型是指人在信息加工中倾向更多利用自我的内在参照。 （×）15．戴斯根据脑功能研究认为，左优势表现出同时加工的认知风格。 （√）16．场依存型是指人生信息加工中倾向于更多的外在参照。 （×）17．戴斯根据脑功能研究认为，右脑优势表现出继时加工的认知风格。 （√）18．马斯洛认为，健康的人是自我实现的人，而人的基本需要的满足是在人际关系中实现的。 （√）19．罗杰斯是心理辅导个人中心疗法的创始人。 （√）20．能力不同于知识和技能，但能力与知识、技能密切联系。 1、 个体的思想、情感及行为的特有整合，其中包含区别于他人的稳定而统一的心理品质是(D)。 A、性格 B、气质 C、能力 D、人格 2．个体在心理活动的强度、速度、灵活性和指向性方面的稳定的动力特征是（A）。 A、气质 B、性格 C、人格 D、能力 3．个体对现实的稳定态度与习惯化了的行为方式是（B）。 A、人格 B、性格 C、能力 D、气质 4．个体自出生至终身的整个生命全程中,人格特征表现随着年龄和习得经验的增加而逐渐改变的过程称（C）。 A、人格结构 B、人格动力 C、人格发展 D、人格适应 5．个体与其生活环境保持和谐状态所表现出来的行为反应称（C）。 A、人格结构 B、人格发展 C、人格适应 D、人格动力 6．人是一个能量系统,整体上能量有限.若以某种方式释放能量.那么以另一种方式释放的能量就会相对减少,这种观点的提出者是（C）。 A、荣格 B、阿德勒 C、弗洛依德 D、埃里克森 7．个体感知到环境中真实的客观的危险所引起的情绪反应是（A）。 A、现实性焦虑 B、神经性焦虑 C、道德性焦虑 D、防御性焦虑 8．个体潜意识地阻止有关自己痛苦的事实进入意识,这种自我防御机制是（B）。 A、压抑 B、否认 C、自居作用 D、投射作用 9．人格作为一个整体（精神或心灵），包括思想、感情和行为，无论是意识或潜意识，它的作用是调节和控制个体使之与环境相适应，这种观点的提出者是（A）。 A、荣格 B、阿德勒 C、卡特尔 D、弗洛伊德 10．人是一个整体，是一个与他人和社会和睦相处，选择和追求与社会理想相一致的人，而不是一个一切为“性”的动物，这种观点的提出者是（C）。 A、弗洛伊德 B、荣格 C、阿德勒 D、埃里克森 11．强调自我对健康成长和环境适应以及自我的自主性。人格发展包括了集体成熟、自我成长和社会关系三个不可分割的过程。这种观点的提出者是（A）。 A、埃里克森 B、弗洛伊德 C、荣格 D、阿德勒 12．把人格特质分为个人特质和共同特质的心理学家是（C）。 A、卡特尔 B、艾森克 C、奥尔波特 D、马斯洛 13．把人格特质分为表面特质和根源特质、体质特质和环境特质、能力特质和气质特质的心理学家是（B）。 A、艾森克 B、卡特尔 C、奥尔波特 D、罗杰斯 14．把人格分为类型、特质、习惯反应和特殊反应四级水平的心理学家是（D）。 A、卡特尔 B、奥尔波特 C、罗杰斯 D、艾森克 15．通过感知、记忆、判断、推理等心理活动来获取信息和运用信息的操作过程称为（A）。 A、认知 B、认知风格 C、认知方式 D、认知类型 16．个体所偏爱使用的信息加工方式及特性称（A）。 A、认知风格 B、认知类型 C、认知过程 D、认知活动 17．在人格研究中，从大量相关变量中抽取最基本的维度或因素加以分析的统计方式称（D）。 A、Q分类法 B、语义分析 C、内容分析 D、因素分析 18．健康的人是自我实现的人，而人的基本需要的满足是在人际关系中实现的，这种观点的提出者是（B）。 A、罗杰斯 B、马斯洛 C、奥尔波特 D、班杜拉 19．每个人都生活在自己的主观世界之中，并决定人的行为，这种观点的提出者是（C）。 A、马斯洛 B、班杜拉 C、罗杰斯 D、斯腾伯格 20．一个人与外界接触或与他人交往而使行为和行为倾向产生比较持久改变的过程称（C）。 A、内驱力 B、奖赏 C、学习 D、惩罚 21．提出个体是通过观察、模仿而学到别人行为的心理学家是（B）。 A、马斯洛 B、班杜拉 C、罗杰斯 D、米勒 22．顺利完成任务而必须具有的人格特征是（A）。 A、能力 B、气质 C、性格 D、智力 23．提出多元智力理论的心理学家是（C）。 A、斯皮尔曼 B、瑟斯顿 C、加德纳 D、吉尔福特 24．把人类智力活动分为智力活动的内容、操作和产物的心理学家是（C）。 A、瑟斯顿 B、斯腾伯格 C、吉尔福特 D、斯皮尔曼 25．提出智力三元成分理论的心理学家是（A）。 A、斯腾伯格 B、加德纳 C、李尔福特 D、斯皮尔曼 1． 人格的特征包括人格的（ ABCD ） A、整体性 B、独特性 C、稳定性 D、社会性 E、暂时性 2． 人格结构包括（ ABC ） A、能力 B、气质 C、性格 D、内倾 E、外倾 3． 人格心理学的主要研究领域有（ ABCDE ） A、人格结构 B、人格动力 C、人格发展 D、人格适应 E、人格评鉴 4． 弗洛伊德的精神分析论的早期观点，把人格结构分为（ BCE ） A、本我 B、意识 C、潜意识 D、超我 E、前意识 5． 弗洛伊德的精神分析论的后期观点，把人格结构分为（ ABC ） A、本我 B、自我 C、超我 D、潜意识 E、意识 6． 弗洛伊德把人格发展阶段视为心理性欲阶段，个体所经历的心理性欲阶段为（ ABCDE ） A、口腔期 B、肛门期 C、性器期 D、潜伏期 E、生殖期 7． 荣格根据人的心理活动的指向性，把人格分为（ DE ） A、本我 B、自我 C、超我 D、内倾 E、外倾 8． 阿德勒认为，人有追求优越（卓越）的社会动机，其中包含有（ BCDE ） A、移情 B、自卑 C、发展 D、成就 E、自我实现 9． 精神分析论对人格的评鉴技术有个案法、自由联系法和（ ABCDE ） A、梦的解释 B、移情 C、投射技术 D、过失分析法 E、心理传记分析法 10． 奥尔波特把人格特质分为（ ABCDE ） A、首要特质 B、中心特质 C、次要特质 D、个人特质 E、共同特质 11． 卡特尔把人格特质分为（ ABCDE ） A、表面特质 B、环境特质 C、动力、能力特质 D、气质特质 E、根源特质 12． 艾森克把人格层次分为（ BCDE ） A、移情 B、类型 C、特质 D、习惯反应 E、特殊反应 13． 美国心理学家威特金把认知方式分为（ CD ） A、冲动型 B、沉思型 C、场独立型 D、场依存型 E、外倾型 14． 卡根把认知方式（风格）分为（ CD ） A、场独立型 B、场依存型 C、冲动型 D、沉思型 E、内倾型 15． 马斯洛把人类的基本需要有生理需要、安全需要、（ ABCDE ） A、归属需要 B、自尊需要 C、认知需求 D、审美需要 E、自我实现需要 16． 米勒认为，人格适应方面存在着的冲突有（ ABCD ） A、双趋冲突 B、双避冲突 C、趋避冲突 D、双重趋避冲突 E、正反冲突 17． 班杜拉认为，观察（模仿）学习所经历的阶段有（ ABCD ） A、注意过程 B、保持过程 C、动作复现过程 D、动机过程 E、归属过程 18． 能力按不同标准可分为（ ABCDE ） A、一般能力和特殊能力 B、模仿能力和创造能力 C、认知能力和元认知能力 D、液态能力和晶状能力 E、操作能力和社交能力 19． 弗洛伊德把焦虑分为（ ABC ） A、现实性焦虑 B、神经性焦虑 C、道德性焦虑 D、反向性焦虑 E、移情性焦虑 20． 吉尔福特的智力结构理论认为，人类智力活动包括（ ABC ） A、内容 B、操作 C、产物 D、方式 E、能力 |
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