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来自: 林思静 > 《我的图书馆》
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回归课堂,提升校长课程领导力的有效途径
因此,校长要经常性与学校职能部门一起,研究学校教学督查工作,参与研制教学督查方案和评价指标,深入教师的课堂教学现场,对教师的教学工作进行督查指导,尤其是加强教师的备课、上课、作业、补差和...
“卓越课堂”建设:且行且思考
“卓越课堂”行动提出课堂开放计划,让广大家长、社会团体等走进学校、走进课堂,参与教学活动,感受新课改理念。重庆市以“卓越课堂”为抓手的基础教育课程改革,在课程建设、师生学习共同体建设、课...
通过听评课提升校长教学领导力 中国教育干部培训网 -> 中小学校长培训平台
一、每学期都重点关注一个听评课主题。二、在问题发现与解决中锤炼教学领导力。三、在对听评课的整体思考中提升教学领导力。
【智慧】学校课程发展是一项合作的事业
【智慧】学校课程发展是一项合作的事业。课程领导共同体是基于一定的课程知识而组织的统领课程实践(包含课程决策、设计、实施与评估)...
提高教师队伍整体水平,需要系统的培训设计
为了满足不同地区、不同学校的发展目标对教师素养发展的个性化需求,蒲公英大学特别推出了定制化课程服务,通过在线培训的量身定制,给...
课堂,校长领导力发力点
课堂,校长领导力发力点课堂,校长领导力发力点。在校长的价值领导力、课程教学领导力与组织领导力等三大领导力中,课程教学领导力是核心,是不可替代的关键能力。从根本上说,校长的价值领导力如果不...
王崧舟特级教师工作室--浙江教育资源网
王崧舟特级教师工作室--浙江教育资源网校长课程领导力建设:从理念到行动栏目:切磋琢磨 作者:谢增焕 单位:宁波市荷花庄小学 浏览:235 评论:0 发表于:2010-04-15 12:29:42.这其中,校长课程...
课改:一场全方位的理论实践创新
上海早在20世纪80年代就开始了“一期课改”,建立了以社会的需求、学科的体系、学生的发展为基点,以全面提高学生素质为核心的课程教材改革理论模型,构建了必修课程、选修课程、活动课程的三大板块课...
校长的办学理念
校长的办学理念。通过与师生座谈、讨论、问卷调查使广大教师认识到传统教学中的以书本为中心,教师为中心,强调接受学习,死记硬背,机械训练的弊端,这种落后的教学方法不仅严重影响了教学质量的提高...
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