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“一个好的校长就是一所好的学校”，这句话被推崇至今，没有人产生疑问，而我的理解是：“一个好的校长能带好一所学校”，这样讲可能更确切些。再看看一些百年老校兴盛走向衰败，其中的原因不在于校长，而在于学校管理层——即中层。当企业管理理念运用到学校时，“执行力”便时兴了。在我看来，学校中层之能力强弱，不在于其执行力如何，而在于“管理力”，于是便得出一个歪理——“中层干部要勇于做坏人！”。 众所周知，学校中层干部是夹心饼干，下面反弹上面压，工作做好相当难。部分中层干部，在一线做老师时业务与人缘都很好，于是得到提拔，但到了中层岗位之后有些晕，角色没摆正，找不着东西，有时还把自己当教师，请看以下几个场景，在学校经常见： 其一，有中层干部开完校务会，回去传达有关工作要求，他说：“老师们，学校要求班主任早六晚九，其实这样会对我们 其二，有中层干部开会高考分析会后说：“老师们，今年学校定的高考目标重点率为40%，我一直坚持说40%完不成，我看30%差不多，校长非说社会压力大，一定要定40%，他是站着说话不腰疼，也不想想老师们的辛苦……” 这样的管理场景在学校常常可以见到，中层干部都把自己当好人，而把校长当坏人。其实，这样做有三大弊病：其一，一线老师听到了学校中两种不同的声音，执行力会大打折扣；其二，学校决策层是学校组织文化的代表，应是好人；这样做，破坏了学校文化；其三，中层干部没有承担起自己应负的责任， 实际上显示了学校中层和缺位。 学校现实中，中层干部却满腹牢骚，议论不断，当面不说，背后乱说，为民请愿，俨然以一个“好人”显现，其实已经背离了其作为一个中层干部应有的角色，因此完全不像一个管理者。有的中层干部会振振有词，为什么要我做坏人？干那种得罪人的事？事实上，你选择了中层这个职位，你就必须得罪人！因为你的角色是“不传下达、左管右理”，你在中间必须充当解释者、调停者、协调者、沟通者，也完全处于吃力不讨好的境地。 只要坐上中层干部交椅，就要抱定决心勇于做坏人，对学校来说，这是角色和的要求；对自己来说，现时吃小亏日后占便宜，何乐而不为呢? |
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