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小作文的写作一 - 瘦子的日志 - 网易博客

2010-12-19  宾阿特

 

 

写作目标

1、能根据一定的要求,写记叙、描写、抒情、议论、说明类的片段作文。

2、能根据要求写特殊形式作文(缩写、扩写、改写、看图作文等)。

知识点概述

     2009年江苏省对口单招《语文》大纲指出“能写一般的记叙文、说明文、议论文。”从近几年的对口单招《语文》试卷来看,除了大作文的写作外,都有一篇小作文,即片段作文的写作。从文章学的角度去看,所谓片段作文,指写出文章的一部分(一段话或一两段话)。它可以不讲究开头和结尾,不求其完整,只要把作文要求中所要求写的,或自己想写的一部分意思写清楚就行了。它与整篇作文是局部与整体的关系。尽管如此,它却要表达一个集中的意思,有一个较明确的中心。因此,它是作文训练形式之一,也是写作的基本功。从表达方式上看,可以记叙、议论、说明,也可以描写、抒情。从写作形式上看,可以缩写、扩写、改写、续写、看图作文等。总之,它的写作目的单一,有明确的要求,文字量往往在200字左右。但内部结构仍要围绕中心展开,仍要条理清楚,和相关的文体要求基本一样。

具体写作要求:①审清命题要求,把握写作方向;②上题要快,宜采用单刀直入,直奔主题的方式;③符合相应的文体要求

第一讲 片段记叙、描写、抒情

写作目标

1、学会通过对人物的外貌、言行、心理活动或生活片段的描写来刻画人物形象,反映某个人或某些人的思想品德、精神面貌。

2、叙事清楚,情节曲折生动,能体现对所写事的正确认识。

3、学会综合运用多种描写方法写人、叙事。

4、了解抒情的种类,对描写的人物、事件、景物等能恰当的抒发感情。

写作指导

片段记叙

    片段记叙仍属记叙文范畴,它仅是写作目的比较单一,要求相对集中,篇幅短小而已。常见的有两种类型:写人为主的片段记叙和写事为主的片段记叙。

(一)以写人为主的片段记叙

侧重写人的记叙文,是把人作为主要的记叙对象,通过对人物的外貌、言行、心理活动或生活片段的描写来刻画人物形象,反映某个人或某些人的思想品德、精神面貌等。

写好以写人为主的片段记叙,可以按以下几个步骤进行:

第一、确定所要刻画的人物。在确定表现的人物时,要选择自己最熟悉、对自己影响大、和自己交往多的人来写。这样才易于把握人物形象,做到真实可信。

第二、精心选材,确立中心。“文章是灵魂,材料是血肉”,确定写作对象后,想一下此人哪些事给你留下深刻印象。在这些事件中,哪些事件你准备选用,对这些事件加以思考,从中找到这些事所反映的共性,这个共性就是要通过所写的人物来表达的中心思想。确立中心思想后,再从所选事例中精选最能体现中心的材料。

第三、恰当地安排详略。详略,指对所选材料安排时的处理。好的文章应该详略有致。在具体安排详略时,可以围绕中心,比较每个材料与中心的关系,与中心关系密切的,最能突出中心的,要详写,反之则略写。这样安排结构,不但可使文章内容丰富,而且还会使中心思想更鲜明、更集中,更能表现人物形象。

第四、合理安排结构。材料的详略考虑好之后,就要合理的安排这些事例,找出最佳的排列顺序,以及考虑如何过渡、衔接等。从哪个角度入手,怎样收束全文,以什么线索将材料串连起来等等。在此基础上,列一个提纲,使自己对文章有一个整体的感觉,这样就可以下笔成文了。

最后是下笔成文和修改。根据提纲,一边写,一边在头脑中浮现出人物形象与事情的经过,在此过程中注意带着对人物的情感来回忆事件,边忆边写,力求一鼓作气,一气呵成。成文后还需要认真仔细的修改。在修改时先以读者的身份来默读全文,改正错别字、修改不通顺的语句和需要调整顺序的材料,力求文章成为一个有机整体。修改无误后,再誊写。

[范文]

我的物理老师(片段)

在课堂上,蒋老师总是面带微笑教我们解题,每当我们遇上难题时,他总是一边在黑板上演示解题的过程,一边口里念叨着他的那句“名言”:“大的困难是没有的。”我们马上接下句:“小的困难是可以克服的!”“没有困难!你们看这道题不就解决了吗?”蒋老师的眼睛笑得眯成一条月牙儿:“所以啊,面对困难我们要藐视它!”说完他又发出爽朗的笑声。我不禁惊叹,一道难题就这样在他手里解开了。

以后每当我遇到挫折时,总是学着蒋老师的样,口里念叨着他那句“名言”:“大的困难是没有的。”

【评析】

这是一篇成功的写人的文章,注意到了写人的多角度,多层次,让一个血肉丰满的人站在我们面前。节选的两小节,语言风趣,能抓住人物最具特点的地方,并融入自己的感情。文章充满对人物的喜爱,感染着每一位读者。

(四)以记事为主的片段记叙

下面从四个方面谈谈如何记事

1、要体现“记叙”的要素。记叙文有六个要素,即时间、地点、人物以及事件的开端、经过、结果。写作时就要根据需要把这些要素交代清楚。判断一篇文章是否是合格的记叙文,就是要看它是否塑造了一个完整的人物或叙述了一个相对完整的故事。

2、要强化“情节”和“细节”。 以记事为主的片段记叙,事情的叙述不宜直来直去,如果这样,文章就会显得平板、干瘪,缺少波澜。好的记叙文,情节总是曲折多姿,波澜起伏。同样,人物活动,情节的推动,也离不开细节。细节是最有情趣、最耐人寻味、最能引起人们想象的片段,它可以使人赏心悦目,获得审美愉悦。如朱自清的《背影》中,“父亲”为买橘子,翻越月台的细节,对刻画人物形象和表现情感有很大的作用。

3、要挖掘典型意义。记事类的记叙文,记事是基础,但所写的事必须具有一定的典型性,作者总是通过文中的事传达某种情感或思考,这就是事的典型意义。很多记叙文,读后总让人感觉少些什么,很大程度上是没有挖掘事件的典型意义,从这个角度说,缺乏典型意义的事是没有写作价值的。

4、要注意用恰当的方式来表现主题:一是含蓄的表达主题,将作者的思想情感蕴涵在叙事、描写之中,让读者通过叙事的倾向、景物的色调、细节的特征等去体悟作者的思想情感;二是明确地揭示主题,一般采用夹叙夹议之法,在开头、中间或结尾之处,直接点明作者的思想情感。

[范文]

《那种温暖荡起的涟漪》(片段)

    那天,我骑着车火急火燎的赶路,前面一位青年男子骑车却不急不慢,他弓着腰骑得很稳。我怀疑他有腿疾,我想超车但他始终挡着我的路,我有点火了。等到我好不容易找了个缝隙超了过去,我有些得意的往后面瞅瞅,这一瞅,我惊呆了,我看见了世界上最珍贵的景象:那位约三十岁的男人原来使用右手扶着车把,而左手捧着前座上熟睡的一个幼儿的脑袋!他那种小心翼翼的捧着,仿佛捧着世界上最珍贵的财宝­­­——不是仿佛,那就是他最珍贵的财宝!难怪他骑的那么吃力,那么稳当,那么不紧不慢,他是怕惊醒那幼小生命的酣梦啊!那幼儿一定睡的很香、很甜,他躺在父亲用爱心做成的枕头上,那是他永远的避风港。我仿佛看见孩子梦中的微笑。

【评析】

这一片段中,“我”回头看到世界上最珍贵的一幕景象。这中间也只不过是几秒钟的时间,画面就是那位三十来岁的男子骑车的情景。小作者很能抓住重点动作:“用右手扶着车把,而左手捧着前座上熟睡的一个幼儿的脑袋!他那样小心翼翼的捧着,仿佛捧着世界上最珍贵的财宝——不,不是仿佛,那就是他最珍贵的财宝!难怪他骑的那么吃力,那么稳当,那么不紧不慢。”这段是瞬间的描写,关乎题旨,关乎文章中心,写的具体、生动、感人。

片段描写

    所谓描写,是指对人物、环境所进行的具体而生动的描摹、刻画。

    描写的要求是具体真切、突出特征、传达情感、渲染氛围,并间接地为主题服务。

(一)人物描写

   人物描写的方法很多,有外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写和细节描写。

    1、外貌描写

什么是外貌描写?请看下面一段例文

黄里带白的脸,瘦得叫人担心;隶体“一”字的胡须;头上直竖着寸把长的头发;左手捏一枝黄色烟嘴,按烟的一头已经熏黑了;穿着牙黄羽纱的长衫。

    这是一段典型的人物外貌描写,作者所描写的人物是我们都熟悉的鲁迅先生。在这段文字中,“黄里带白的脸,瘦得叫人担心;隶体‘一’字的胡须;头上直竖着寸把长的头发;左手捏一枝黄色烟嘴,按烟的一头已经熏黑了”,这是对人物长相的描写。“穿着牙黄羽纱的长衫”,这是对人物穿着的描写。对人物的外貌描写除了写好长相和穿着之外,一般还可以写写人物的身材、表情等。

    对人物的容貌、身材、衣着和表情的描写,叫外貌描写。要写好人物的外貌,关键是要根据表达的需要去写。

怎样根据表达的需要去描写人物的外貌呢?

第一、根据表达的需要,抓住特点写人物的外貌。在描写人物外貌的时候,要写出这个人特有的、而其他人没有的地方。使读者一读到这样的文字,就会产生以下效果:如果你写的是读者熟悉的人物,读者就能马上想起这个人来;如果是读者不熟悉的人物,应该能够给读者留下深刻的印象。比如上文这段外貌描写,如果大家对鲁迅先生的形象比较熟悉,那你一读完这段文字,就能说出那是写鲁迅先生的;如果你不熟悉鲁迅先生,这样的描写也会使人物形象深深地留在你的头脑之中。

第二、根据表达的需要,有重点地描写外貌。文章中的所有内容都应该为文章的主题服务的,外貌描写也是这样。我们在写人物外貌的时候,要想一想,哪些外貌描写与文章的主题关系密切,那就多写一些;哪些外貌描写与主题关系不大,我们可以一笔带过甚至不写。千万不能面面俱到。上文写鲁迅先生的外貌,是为了突出鲁迅先生“为揭露黑暗势力写文章的辛苦”,所以作者就选择了这些内容。

第三、根据表达需要,安排好外貌描写的顺序。如果你想从多方面写人物的外貌,那就应该排排队,先写长相还是先写身材,先写表情还是先写穿着。上文描写鲁迅先生的那段文字,作者就先写了人物的长相,然后再写他的穿着。如果只从一方面来写,也要按一定顺序。比如,你要写人物的长相或者穿着,可以按从整体到部分的顺序写,也可以按从上到下的顺序写。描写人物外貌切忌想到什么就写什么,给人眉毛胡子一把抓的感觉。

 [范文]

妈 妈 的 手(片段)

当鸡叫三遍的时候,妈妈的手已经开始工作了:忙着做早点。临近中午,她的手又工作了:忙着做午饭。下午,她的手又开始工作了:忙着做晚饭。夜晚,当明月高悬的时候,妈妈的手又工作了:忙着洗衣服。总之,妈妈的手时时刻刻工作着。  

妈妈的手既是勤劳的手,又是充满母爱的手。

记得还有一个隆冬的早晨,天气很冷。为了御寒,我和伙伴们到小河边滑冰。我一不小心,双脚跌进了石灰坑。我好不容易把脚提出来,可皮靴里已塞满了石灰。“不能穿了”,我果断地把皮靴脱掉,准备要妈妈给我洗,又一想:妈妈会批评我的。最后,我想出了一个两全其美的办法,把皮靴藏到门缝里,等天气暖和一点再洗。第二天,天气稍微暖和一点,我就去洗皮靴。但门缝里皮靴的影子都没有。我急得差点哭起来,过了一会儿,镇静下来,就到别处去找。刚找到后门,就听见熟悉的“唰、唰、唰”声。这不是妈妈的手工作时的声音吗?我随着声音走去,在天井里,我发现了妈妈,她正在为我洗皮靴。她的手冻得红红的,裂开了几条缝。虽然天冷,但是从妈妈的两颊中仍然掉下几颗晶莹的汗珠,我走到她的身边,夺下刷皮靴的刷子,一边说:“妈妈,我来洗。”妈妈关心地说:“振振,我来洗。”我怎么也不答应,可是,她已经把皮靴和刷子夺去了。最终,还是妈妈洗了。她洗完后,又一丝不苟地烤皮靴,当我重新穿上皮靴时,眼睛已被泪水模糊了。  

【评析】

《妈妈的手》作者写妈妈的勤劳品质,不是像许多同学那样,就“勤劳”写“勤劳”,而是选择一个侧面,从“手”的角度,具体而集中地表现了妈妈勤劳的特点:吃的,是妈妈这双手做好;穿的,是妈妈这双手缝的;温暖,是妈妈这双手送来的……,由于作者巧妙地选择“妈妈的手”这个角度来寄托自己的情感,因而文章中“我”对妈妈无限敬爱之情就表现得非常充分。

2、语言描写

什么是语言描写?

语言描写是对人物对话和独白的描写.言为心声,描写人物的语言,意在揭示人物的性格特征,塑造活生生的人物形象.

如何进行人物的语言描写?

伟大的文学家鲁迅在论述对人物进行语言描写的时候,有两句很著名的话,值得我们体会和借鉴。

(1)“使读者由说话看出人物来”

所谓看出人物来,就是从人物的语言看出人物的性格来,看出人物的身份、地位、职业、年龄、文化层次等等。言为心声,人物语言是人物思想感情和性格特征的表现。如"不多!不多!多乎哉 不多也!"这样半通不通,半文半白酸溜溜的语言就是孔乙己的个性化语言,表现了他迂腐滑稽的个性。“招安!招安!招甚鸟安!”从李逵这短短的几句话中,我们不难看出他粗鲁、耿直的性格和反抗精神。

(2)“只摘取各人有特色的话来”

鲁迅先生十分强调写人物语言时"要删除了不必要之点,只摘取各人有特色的话来"(《看书琐记》)。这就是说,我们不能简单地照搬生活中人物的语言,而要将生活中的人物语言进行提炼和典型化。人物语言要力求简洁,与主题无关的话,不要写。要做到以上这些,首先必须对人物有全面深刻的了解,鲁迅先生说过:“作家用对话表现人物的时候,恐怕在他心目中存在着这人物的模样的”,这可以说是真正的经验之谈。

[范文]

实习老师(片段)

第一次和她一起参加活动,是在星期六的班会课上。那天,我们开了一个“师生交流会”,她就坐在我旁边。同学们一个个走上讲台,发表了自己的观点,提出了对老师的要求。她呢, 像一个小学生似的,一丝不苟,把同学提的意见、建议,详尽地记在一张纸上。快要轮到我发言了,我好紧张,她用她那温柔的目光,安慰我,鼓励我。 “没关系的,我知道你一定能行的。”她扶住我的肩膀说。“可是……”我话还未说完,主持人就已经叫我上去发言了。走上讲台,望着她那充满安慰、鼓励的目光,我滔滔不绝地讲了起来。是她,给了我灵感, 给了我勇气,给了我信心。活动快要结束时,她走上讲台,为我们朗诵了一首小诗。她的嘴角弯弯地牵扯着一抹笑容。一个淡淡的笑,露出了她那很可爱的两颗虎牙,眼中是一层浓浓的笑意,忽闪忽闪着一丝光芒.虽然还是穿着那一身衣服,却又使人有了一个全新的感觉。

【评析】

这篇作文作者用了三个与实习老师交往的片断:第一次见到她,第一次和她交谈,第一 次和她一起参加活动。塑造了一个来中学实习的女教师形象。

节选的是第三个片段,写实习老师的语言是在师生交流会上,快到我发言时,我非常紧张,实习老师安慰我,鼓励我:“没关系的,我知道你一定能行的。”使我有了信心,鼓足了勇气,并产生了发言的灵感。

    3、行动描写

    行动描写就是通过对人物动作的具体描绘来表现人物的精神面貌、思想感情和性格特征的描写手法。“能把个人的性格、思想和目的最清楚地表现出来的是动作,人的最深刻方面只有通过动作才能见诸现实”(黑格尔《美学》),可见行动描写是反映人物思想、性格、心理等有效手段之一。

那么怎样才能写好行动描写呢?

首先,要精心选择恰当的动词,描写人物富有个性的习惯性动作,以此表现人物的思想、性格。如:……黑的人便抢过灯笼,一把扯下纸罩,裹了馒头,塞与老栓;一手抓过洋钱,捏一捏,转身走了。”(鲁迅《药》)作者对康大叔取钱的动作描写,用了“抓”、“捏”等动词,准确地写出了他接钱、数钱的熟练程度,生动地刻画了康大叔凶狠、贪婪、惯于敲诈的丑恶嘴脸。

 第二、观察要细致入微,要善于捕捉人物细微的动作。如:“女人的手指震动了一下,想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一个。”(孙犁《荷花淀》)作者用“震动”、“吮”两个动词准确、细致而生动地写出了水生嫂得知丈夫明天就要上大部队去的消息之后丰富、复杂、细腻的情感世界及其微妙的心理变化,一个关心丈夫,体贴丈夫,但又深明大义,顾全大局的思想进步的青年妇女形象跃然纸上。  

第三、要描写人物连续性的动作,使描写富有动感,以此传神。  “抢”“扯”“裹”“塞 ”几个动词,准确生动地表现了刽子手康大叔的蛮横态度,不耐烦的心情。“抓”“捏”两个动词准确地写出了他接钱,数钱的熟练程度。这一连串的动作,十分形象生动地刻画出了康大叔凶残、贪婪的嘴脸。

[范文]

外婆包粽子(片段)

只见她拿起两张粽叶,翻一翻,凑一凑,外光里滑,均匀相对。她一手拿着叶头,一手夹着叶尾,两手轻轻相交,卷成了一个不通底的“小漏斗”。接着,左手小心地捏着空斗,右手铲了一小杯玉米,先慢后快的倒进去,再用右手一抵,挤实豆米。包的时候,一只手托住下部,另一只手合住上口一扭,盖住口,用右手抄起麻绳绕两圈,便打上一个活结。外婆不愧是包粽子的好手,包的粽子既结实又有棱角。

【评析】

作者把外婆包粽子的动作分解成三部分:拿叶——铲米——包扎。然后,按照包粽子动作的进程发展,写清、写准了一连串动作的发展变化:

拿——翻——凑——拿——夹——卷                           (拿叶)

捏——铲——倒——抵——挤                                 (铲米)

托——扭——盖——按——抄——咬——缠绕——打结           (包扎)

这样,外婆包粽子时的样子就跃然纸上。

4、心理描写

心理描写指对人物的心理活动加以描写,以表现人物的思想和性格的写作方法。

心理活动的描写好像是人物无声的语言,它能够把人物的思想活动,复杂而变化的感情直接表现出来,让读者了解人物在想什么或者想要做什么,人物的情感发生了怎么样的变化。它是读者了解人物的窗口,也是展示人物特点的平台。所以,我们在写作时,应该学会心理活动的描写。 

我们同学往往是怎么写作文的呢?请看下面片段: 

“语文课开始了,老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前,我紧张得要命,就怕自己考砸了。试卷拿到手以后,我一看不及格,很是伤心。” 

虽然,他用“紧张得要命”、“很是伤心”等词,但我们并不感觉到他有多紧张,有多伤心,原因就是他用抽象的概述代替具体可感的描写。

那么如何进行具体可感的心理描写呢? 

(1)内心独白。 

内心独白,就是自己对自己讲的无声的话。人在不同的心理状态下会对自己讲不同的话,这不同的话就能反映人物不同的心理状态。把特定状态下自己对自己讲的话详尽地描写下来就能生动地表现出人物的心理。——注意在内心独白之前应加上“想”、“心说”等提示语。 

例如要描写上文中那位同学的紧张心理就可以这样写: 

我不停地在心里念叨:“阿弥陀佛,上帝啊,保佑我吧!我再也不听mp3,不看电视,不打游戏机了。唉!都怪我自己,老想着打游戏机,考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊,发发慈悲,手下留情,我以后上课一定好好听讲,千万别让我不及格啊!” 

(2)用梦幻,巧妙地发出心灵的呼唤。 

幻境是反映人物心理的一种特殊而又新颖的表现方式。它常常是一种尚未有过,却可能出现的生活现象的形象表现。 

还是以上面那位同学的“紧张”为例。人在极度紧张的状态下,眼前或耳边会有虚幻的画面或声音,其内容往往是自己最怕看到或听到的,把这些详细地描绘下来,就能十分准确地表现人物的内心世界。

在进行幻觉描写前也要用一些提示语,如:“似乎看见”“仿佛听到”等。 

例如:我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来,使我不得动弹,不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容,仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。 

(3)用神态、语言、动作反映内心的变化。 

一个人的思想的波动,往往能够从人物的言语神态中表现出来,语言行动是心理的外在表现形式,人物的心理通过语言行动向外界传达。通过抓住人的形态的变化来刻划心理活动,不失为一种高明的写作方法。 

如:老师开始发卷了,当我拿到试卷时,我双手挡住分数不敢看,我缓缓睁开双眼,左手慢慢移开,看到一个“1”,我心想:不会吧?才是十几分啊,我完蛋了。右手往右边移了移,一个“0”出现了,我心想:才10分,这回我是真的完蛋了。我绝望的拿开右手,又是一个“0”,我揉了揉眼睛,卷子上写了三个鲜艳的红字,“哇,一百分!”我兴奋极了,但细细回过头想想:我昨天没有复习呀,怎么肯能考到100的?难道不是我的吗?我定睛一看,果然不是我的,就在这时,我的同桌扔了一张试卷给我,说:“喏,你的,59分。”

(4)用景物自然地折射内心的感受。 

一个人在不同的心情时看相同的景物,会产生不同的感受,因为人对使自己心灵产生感应的事物特别敏感,因此人的眼睛能根据自己的心情选择景物,并伴随着强烈的主观感受。 

人物的性格、情绪一般都可以通过景物描写来反映。古诗文中就常有“采菊东篱下,悠然见南山”的闲适之心,也常有“感时花溅泪,恨别鸟惊心”的悲伤之感,这种寄情于景、借景抒情的写法,能够收到“状难写之景于眼前,含不尽之意于言外”的效果。

上面考试紧张的作文,也可以用景物描写来烘托“我”的紧张担忧。 

天阴沉沉的,不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上,我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的,只听见“沙沙”的发试卷的声音,“哗啦!”我的心随之猛跳了一下,一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了,72分,看着同桌哭丧的脸,我不由得心里直打鼓。

其实,以上叙述是为了写作的方便而对本来整体的东西进行了不科学的分解,事实上,在很多时候,描写人物的心理是一个综合的手段,也就是说要通过上述几个方面共同努力。

5、细节描写

细节描写是指对作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、深入的描写。

作用:它是刻画人物性格、推动情节发展、表现生活环境的重要因素。运用好细节描写可以增强作品的真实性,深化文章的主题。                                       

注意事项:

一要真实,要符合生活实际

文章中的细节是从生活中来的,是靠我们平时细致的观察选取来的,而不是凭空编造出来的。如果不重视细节的真实,文章往往会虚假失实,苍白无力。

二要有选择,为表现中心服务

选材必须服从人物形象的塑造和中心思想的表达的需要。细节要“细”,要以小见大。描写时要紧扣全文,使细节描写与整个故事的情节紧密结合起来。

三要新颖,切忌一般化。

其实,我们所学过的课文中就有许多精彩的细节描写。

(1)外貌细节描写

外貌细节描写是对人物特征描写。神形毕肖的外貌细节描写,可以使人物形象栩栩如生,使人有“如见其人”之感。

例如:《林黛玉进贾府》一文中对林黛玉的肖像描写:“两弯似非蹙罥烟眉,一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁,娇袭一身之病。泪光点点,娇喘微微。闲静时如娇花照水,行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍,病如西子胜三分。”这段肖像描写,作者运用了细节描写的方法,抓住林黛玉弱不禁风、多愁善感的特点,细致的表现了黛玉无与伦比的姿容、神韵和风采,绘出了一幅精美的风流俊逸的病美人图。

(2)语言细节描写

语言细节描写,能使人物形象栩栩如生、跃然纸上。

语言细节描写不同于对人物做大段的对话、独白和一般性的语言描写,是指极富有个性特点的片言只语。人物的语言充分体现人物的性格特征。

例如:《项链》一文中,当路瓦栽夫人在朋友那儿看到精美的钻石项链时,高兴得心都要跳出来了。随后,她迟疑而又焦急地问:“你能借给我这件吗?我只借这一件。”文中“我只借这一件”,生动传神地揭示了路瓦栽夫人想要借到又怕不能如愿的迫切心态。

(3)动作细节描写

从细微动作的描写中表现出人物的心理,是写作常用的手法。动作行为最能表现一个人的本质。而细微的动作描写,尤其能生动形象地表现一个人物的心理

例如:《荷花淀》一文中对水生嫂的动作描写。水生说:“明天我就要到部队上去了”女人的手指一震动了一下,想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下。“震动”、“吮”这两个动词,准确地表现了水生嫂内心复杂而激烈的情感活动。

细节描写种类繁多,这里不一一列举。

(二)景物描写

景物描写一般是指文学创作中对自然环境的描写,又称写景。自然环境是指自然界的景物,如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。

景物描写的作用主要有:渲染、烘托气氛,衬托人物的性格、情绪,使故事情节更为生动,使人物形象更加丰满。

景物描写要注意以下的技巧:

1、按一定顺序,写景要有条理。

2、运用拟人、比喻等修辞,写景要形象生动。

3、斟词炼字,写景要准确传神。

4、动静结合,写景要有神韵。

5、点面结合,写景要全面且突出重点。

6、融入感情,写景要言情。

 [范文]

《荷塘月色》(节选)

曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着,有羞涩的打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一些的颤动,像闪电般,霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密的挨着,这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水,遮住了,不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。

【评析】

1、景物描写要安排好写景的顺序。如所节选的《荷塘月色》中的这几个文段,先描写“荷塘上面”,再描写“荷塘四周”;写荷塘上面的叶子,依次是“弥望”的叶子、叶子中间、叶子底下,条理清楚。

2、要运用拟人、比喻等修辞来描写景物。如《荷塘月色》中, “叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙”这个比喻非常形象地写出了荷叶的美“零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的”,运用拟人的修辞,生动地写出了白花的娇美情态。

3、景物描写要动静结合,如《荷塘月色》中的“这时候叶子与花也有一丝的颤动,像闪电般,霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着,这便宛然有了一道凝碧的波痕”便是动态描绘,与静态描写相结合,细腻地写出了荷塘美。

4、要综合运用描写、抒情、议论等表达方式。《荷塘月色》中除描写外,还运用了抒情、议论。如 “但我以为这恰是到了好处———酣眠固不可少,小睡也别有风味的”是议论,“但热闹是它们的,我什么也没有”是抒情。

5、用比较的方法写出景物的变化和与其他景物的不同特点。

(三)场面描写

场面描写即把活动的场面和情景有重点地具体地进行描写。

一些人物在一定时间、一定地点所发生的某件事中的一个生动画面,这就是场面。比如师生一同庆祝教师节,生日聚会,一场比赛等等。场面描写离不开人物,人物不能只是一个,众多的人物的共同活动才构成场面。

写好场面要注意以下四点:

第一,要交待清楚场面的背景。如活动场面发生的时间、地点、环境等,这样人们才知道场面是在怎样的社会或自然环境中发生的。   

第二,要在写好总体的基础上写具体。写场面时,要对场面有总体概括,使读者对总体面貌有所了解。但场面同时也应该有重点部分,对这部分要写详细、写具体,做到有点、有面。

第三,要写出气氛。气氛是人在一定环境中看到的景象或感觉到的一种情绪或感情。无论什么场面,都会有气氛,如庆祝场面有欢乐的气氛,比赛场面有紧张的气氛,送别场面有难舍难分的气氛等等。    

第四,写场面要有顺序。场面是由人、事、景、物组合起来的综合画面,不可能几笔就同时都写出来。因此,写场面时要安排好先后的顺序。一般来说,场面描写可以按照由面到点来安排顺序。比如,描写庆祝教师节的场面,可以先写欢庆活动的总体气氛,勾勒“面”的情况,然后分别写校长、老师、同学的表现。这样就能点面结合、条理清楚。

场面描写的基本形式:

(1)“点”式格式,即“点+点+点……”的形式

    这里的“点”就是指对单个人或物进行描写的小片断。由对若干个“点”的描写,组合成一个完整的场面。

[范文]

《精彩的球赛(片段)

    眼看对方主将蔡玮运球,迅速来到我方阵地,正要切入上篮。紧要关头,我方队员谢泽,正确地判断球路,敏锐出击,果断地把球抢断。紧接着将球传给中场的蒋超,蒋超带球通过中场,将球击地传给了前锋刘伟,刘伟得球后一个漂亮的空切上篮得分。40:39双方得分犬牙交错,我方反超1分。正当我方还沉浸在喜悦中时,对方王子宁迅速快攻,在无人防守的情况下将球轻松投进,我方由于疏忽大意而丢了两分。随即,我方镇定下来,由刘伟控球,中锋李海波迅速跑到篮下,刘伟一个背后妙传将球交给李海波,李海波接到球后一个小钩,球空心入网,我方再度取得领先!

【评析】

    在这个场面描写中,作者抓住了蔡玮的运球、上篮,谢泽的抢断、传球,蒋超带球、传球,王子宁的快攻,刘伟的空切上篮,李海波的小钩六个“点”进行细致描写,用这几个小片断组成了球场上的精彩一幕。

(2)“面”式格式,描写场面中的一群人,既可以是对整个场面中的人进行全面描写,也可以是对场面中的人物进行分类描写。

[范文]

《考试之后》(片段)

   “发试卷了!”随着英语课代表一声喊,正在教室外活动的同学们纷纷跑回教室。一个个名字报出来,课代表手中的试卷也渐渐少了下去。教室里开始逐渐沸腾进来。“哇噻,满分,太好了!”考得好的同学情不自禁地大叫起来。有的同学看了分数满脸笑容,如释重负地吁了口气;有的一脸沮丧,抓住试卷坐座位上默默地发呆;有的埋头仔细看着,似乎不相信自己的眼睛;有的似乎怀疑老师将分算错了,翻着卷子,叽叽咕咕地算着分;还有几个同学当时就趴在桌上小声地哭起来……

【评析】

   这是试卷发下来时的场面 ,作者没有单写某个人,而是采用了面式的描写,把同学分为几类,考得好的,喜形于色;考得不理想的,或沮丧或悲伤,表现不尽相同。一份份试卷牵动着每个人的心,几家欢乐几家愁,考试后的场面描写得十分生动。

(3)“点面结合”式,在写法上,可以由点到面,也可以由面到点,或者点面交错。

[范文]

《上学路上》(片段)

前面已经围得水泄不通,等我费了九牛二虎之力挤进人群,受伤的人已经送往医院了。地上赫然有一摊殷红的血。一辆自行车翻倒在旁边,车轮朝上,还在慢慢地转着。围观的人七嘴八舌地议论着。有的愤愤不平地说:“现在司机开车真是不要命,在人多的地方都不肯减速。”有的叹着气说:“人有旦夕祸福,好好的一个人不定什么时候就遇上祸事。”也有的说:“看情形,这个人伤得不轻,不知还能不能活。”一个老大爷一边摇头一边感叹:“现在出门可得小心,一个不留神就要出事儿。”旁边一位年轻姑娘使劲拉着她的男友往外走,“有什么好看的。血淋淋的,吓死人了。” ……

【评析】

作者既描写了整个场面人多拥挤的全景,又把围观的人群分几类进行了描写,然后又选择了老人、年轻姑娘这两个“点”进行具体描写,点面结合地把车祸现场的场面形象地展现出来。

[范文]

《紧急集合》

 ……最令我难忘的还是到达军营的第四个夜晚……

    夜深了,很静。

    “嘟、嘟、嘟。”三声清脆的哨音划破了整个山谷的沉寂,也把我从梦中惊醒。是三声!紧急集合!我随手去拉灯绳。“别开灯!”不知那里来的一声提醒了我。紧急集合是不允许开灯的。

    此刻,我们住的营房可“炸了锅”。“嘿,我的衣服呢?”“手电,快给照照!”“现在几点了,还没睡好呢!”“甭罗嗦,只有三分钟!”……“喂,回来,你穿的是我的鞋!”“哗啦!”“床蹋了?”“嚷什么,我把脸盆揣翻了!”……

    这时的我,用热锅上的蚂蚁来形容,是一点儿也不过分,好不容易胡乱套齐了衣服,背包却怎么也打不上,脑门上急出一层汗。打了拆,拆了打,折腾了两三次就是打不好。心里一慌连手指也给缠了进去。最后干脆一咬牙,横七竖八地给被子来个“五花大绑”往肩上一扛,跳下地,拖拉着鞋,冲出门外……

【评析】

    第一段:必要的交代。

    第二段:写紧急集合前的气氛:很静

第三四段:写紧急集合哨声响后,大家手忙脚乱的窘态。是写“面”。写法上主要用了语言行动、描写。

第五段具体描述“我”匆忙之中的狼狈,是写“点”。

片段抒情

“文章不是无情物”,作文离不开感情的抒发,就是写议论文,有时也要抒发感情。抒情是作者在文章中对描写的人物、事件、景物等抒发主观感受、表露感情的一种表达方式。抒情有直接抒情和间接抒情两种。直接抒情,就是作者公开表明自己的爱憎,直接抒发感情。

如:她是一位真人,坦诚而透明,她落的泪,就是她的诗,一种最激烈、最博大、最无私、最奔放、最抒情的诗,字字都厉害,铿锵有声。

这段话是作者对冰心那“博大、无私”之泪的赞美,话不多,但坦诚真挚,表达出对这位德高望重的前辈的景仰之情。这就是直接抒情。

间接抒情就是作者把强烈的感情渗透在叙述和议论之中。它可以在叙事的过程中抒发自己的感情,寓情于事;可以在写景的过程中将主观情感融合到景物描写之中,借景抒情;可以通过对物的描写寄托感情;还可以饱含着感情发表议论。

抒情时要注意:

一是要抒发自己内心的真实感受,只有真情实感才能动人。矫揉造作,无病呻吟,只会使人反感。当然,这种感情还应该是健康的,能鼓舞人们积极向上的。

二是感情的流露要自然,要富于个性,把感情的丰富性和复杂性表现出来,避免简单化、表面化、公式化。

训练题

1、以“我可爱的__”为题写一篇写人的片段作文。

要求:

(1)横线上填上你熟悉的人,例如“老爸”、“爷爷”、“小弟”、“阿姨”等。

(2)综合运用多种描写方法。

(3)适当的抒情。

(4)不超过300字。

2、以“家乡的——”为题,写一景物描写片段,画线处填入某一景物名称。

(1)注意运用写景技巧。

(2)200字左右。

3、今天是单招高考考试成绩揭晓的日子。请你展开想象,写一段200字左右的短文,要求有语言、动作、心理描写,并注意点面结合。

第二讲 片段议论、说明

写作目标

1、了解片段议论的写作要求,学会写片段议论

2、了解说明文一般写作方法,学会写片段说明。

写作指导

片段议论

生活中,我们会对某些人、某些事、某些现象发表自己的看法。学习中,读了一篇文章以后,往往会引发我们的共鸣,想一吐为快。如果我们能把这些见解、想法经过提炼、整理,那就是一篇议论性的文章。就片段议论写作而言,它也符合一般议论文写作要求。

片段议论的写法

要写好片段议论,必须注意以下几点:

1、确定论点。论点是作者对所论述问题的见解和主张。论点必须鲜明、突出。肯定什么,否定什么,都要明白清楚,不能含糊,也不能模棱两可,似是而非。论点通常是用一个意思完整的判断句来表述。就片段议论而言,论点一般在段首提出。

2、论据充分。论据是支撑论点的材料,是作者用来证明论点的理由和根据。论据分两类,一类是事实论据,一类是理论论据。

对论据的基本要求是真实、典型、充分。真实,就是合乎事实,准确无误;典型,就是在逻辑上能够充分证明观点,并且有一定的代表性;充分,就是论据具有足够的数量和质量。有了真实、典型、充分的论据,论证才具有较强的说服力。

我们还要注意论据的表达。一般来说,论据的表达要力求概括,言简意赅。引用事实论据时不必作过多的叙述和铺陈,交代清楚即可。要学会分析论据。所谓分析论据,就是要揭示出论据中蕴含着的某种道理,并使之与论点沟通,从而显示出论据和论点间的本质联系。有时候,同一个材料,往往蕴涵了不止一个道理,可以用来证明不同的观点,在叙述时必须突出材料中与观点相关的内容,这样才能体现论据的价值,对论点形成有力的支撑。

3、论证严密。议论文中的论点和论据是通过论证组织起来的。论证是运用论据来证明论点的过程和方法,是论点和论据之间的逻辑关系纽带。论点是解决“需要证明什么”,论据是解决“用什么来证明”,论证是解决“怎样证明”。论证方法有以下几种

举例论证:列举确凿、充分,有代表性的事例证明论点

道理论证:用马列主义经典著作中的精辟见解,古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点;

对比论证:拿正反两方面的论点或论据作对比,在对比中证明论点;

比喻论证:用人们熟知的事物作比喻来证明论点。

 [范文]                   《坚持就是胜利》

一个人要想取得学业上或事业上的成功,除了个人的努力之外,坚持也是实现这一目标的重要条件。

  英国著名作家狄更斯平时很注意观察生活、体验生活。不管刮风下雨,每天都坚持到街头去观察、谛听,记下行人的零言碎语,积累了丰富的生活资料。这样,他才在《大卫·科波菲尔》中写下精彩的人物对话描写,在《双城记》中留下逼真的社会背景描写,从而成为英国一代文豪,取得了他文学事业上的巨大成功。爱迪生曾花了整整十年去研制蓄电池,其间不断遭受失败的他一直咬牙坚持,经过了五万次左右的试验,终于取得成功,发明了蓄电池,被人们授与“发明大王”的美称。

狄更斯和爱迪生就是靠坚持而取得最后的胜利的。坚持,使狄更斯为人们留下许多优秀著作 ,也为世界文学宝库增添了许多精品;坚持,使爱迪生攻克了许许多多的难关,为人类的进 步作出不可磨灭的贡献。可见,坚持能够使人取得事业和学业上的成功。

【评析】本片段先提出论点,然后举狄更斯、爱迪生的事例,证明了坚持能够使人取得事业和学业上的成功就是胜利的这一观点,论证有力。

片段说明

1、概念

说明文是以说明为主要表达方式的一种文体,或介绍事物的状态、性质、功能;或阐明事理,目的是给人以知识。片段说明的写作要求与一般说明文的要求无异,只是说明对象的特征、原理、构造等比较单一,字数要求少而已。

2、说明文的特点

  ①说明性

 所谓说明性,是指说明文主要运用说明的表达方式,侧重对客观事物或事理作如实的介绍、简要的解说,力求使人有所知。

 ②知识性、科学性

 一般说来,记叙文、议论文都或多或少地含有各种知识,能给人以教益,但是在传授知识方面,都比不上说明文那样直接、集中和强烈。这是因为说明文写作,其直接目的就给人以知识或技能。

说明文既然要给人传授知识,就必须具有高度的科学性(包括阐释事理的合理性)。不管是对实体事物的说明,还是对非实体事物的说明,都必须如实地反映客观事物,做到内容真实可靠,反映准确恰当,解说清楚明白。

③实用性

从说明文的社会功用看,它具有广泛的实用价值。

    3、要很快地完成一篇说明文,须将说明文的类型分清楚。从内容上分,说明文可分为事物说明文和事理说明文;从表达方式上分,可分为平实说明文和科学小品文。 

     事物说明文:以具体事物为说明对象,将事物是“怎样的”作为说明重点,对事物的状态、性质、功能、构造、发展变化等特征,进行科学说明。   

     事理说明文:以事物的发生,发展变化以及相互联系的成因等为说明对象的说明文,说清“怎么样”和“为什么”,使人不仅知其然,还要知其所以然。   

    平实性说明文:是指用平实、简洁、明白的语言对事物的外形,内部结构,功用及种属关系加以较客观的说明,用词造句一般不带感情色彩和主观倾向,很少使用描写,更少使用修辞手法。  

科学小品文:它是以科学知识为内容,以说明为主要表达方式的一种情文并茂的说明文。与其它的说明文不同的是,这种说明文具有的很强的文学性,是科学性与文学性的双重产物。但没有一般文学的辅陈渲染,寓科学性于趣味性之中。   

  4、说明文一般写作方法

写说明文和写其它文章一样,必须明确写作意图,确立文章中心;充分占有材料,力求做到言之有物、言之有序。除了这些一般性的要求之外,说明文的写作还有如下要求:

  (1)抓住事物特征,把握说明中心

任何事物都具有自身的质的规定性,一个事物的特征是区别于其它事物的标志。写说明文只有抓住事物的特征,才能把被说明的事物准确清晰地介绍给读者,让人们对事物有确切的了解。事物往往有多方面的特征,介绍事物时,不可能在一篇说明文里面面俱到;只能根据需要,一次谈一两个特征。

要写好说明文,还必须把握说明的中心。抓住事物特点,把握说明中心,这是写说明文的一个重要要求,要做到这一点,写作者必须在写作前对被说明的事物作深入细致的研究。必须懂得只有熟悉被说明的事物,认识并掌握被说明事物本身的规律性,才能做到这一点。

  (2) 针对具体情况,选好写作角度

    写说明文也是要求有的放矢的。写什么、怎样写,要从读者的实际情况考虑,使文章具有针对性,切合读者的知识水平、职业特点和年龄大小。往往读者对象不同,写的角度也不同。如阐述吸烟有害的说明文很多,有的是针对老年人的,有的是对妇女而言的,的有是对青少年而言的,角度不同,说明的内容则各有侧重。例如,要写《青少年吸烟害处大》这篇文章,需从青少年是国家的未来和希望的高度介绍吸烟对青少年的危害,突出分析青少年的生理特征,说明青少年接触毒性物质比成年人吸收快、排除慢、毒害大的情况,指出“吸烟对青少年是绝对有害而无一利的”。这样说明目的清楚,针对性强。

写说明文选取什么角度要依实际情况而定。比如,介绍牛的知识,如果是为饲养者写的,要侧重介绍牛的生活习惯和特性;如果是为使用者写的,要侧重介绍牛的功能和力气;如果是为兽医写的,则主要介绍它的身体构造;如果是为食用者写的,可以主要介绍它的营养价值。当然,作为科普知识介绍,不妨全面一点为好。

   (3)要合理安排说明顺序

要能把某一事物(或事理)的特点准确、清楚地说明,还必须根据事物本身的条理和它的固有特征,选取合理的顺序来进行剖释。

常见的说明顺序有:

①以说明某一事物构造为主的说明文,常按事物构成部分的组合顺序或人们观察事物的先后顺序来进行说明;

②以说明某一事物发展过程为主的说明文,常按事物形成的时间顺序来进行说明;

③以说明某些事物相互关系及其特点为主的说明文,往往按照先总体后局部来进行说明;

④以说明科学实验为主的说明文,往往按照实验本身的顺序进行说明。

最后指出,合理的顺序有一定的灵活性,需要多实践、勤总结积累。

(4)要恰当地使用各种说明方法

恰当地、灵活地使用多种说明方法,有利于把事物(或事理)介绍清楚、剖释生动。

常用的说明方法有:

①下定义,就是用最简明扼要的语言,概要说明对象的性质与特点,以达到提示事物本质属性的目的,它有一种比较常见的格式“什么是什么”或“什么叫做什么”。   

    ②分类法:就是根据事物的不同的特征,将事物分成若干不同的部分。使用这种方法可以让读者对被说明的对象有一个大致的了解,可以管中见豹。还可以使文章的头绪清楚,层次分明,容易被读者所接受。   

    ③举例子:这种方法中学生朋友们最喜欢使用,因为这种方法能把抽象、复杂的事物说得具体而通俗易懂,另外,这种方法使中学生朋友们运用起来得心应手,全不费劲。   

    ④作比较:这种方法的运用不外乎三点:一是比较优劣,突出某个对象的特点,二是比较差异,显示各个对象的各自特点,三是用两个相似的事物相比较,通过其中比较熟悉的事物,推知另一事物的特征。但是运用这种方法注意两点:一必须是可以用来比较的,二是明确比较点,拿什么东西去比。  

⑤打比方:如果你在写作说明文时,遇到的事物比较抽象、复杂,难以用平实的语言阐述解释清楚,我们就可以用打比方的方法加以说明。但是要想打个很恰当的比方,一定要记住双方问得有相似之点,也就是说喻体要有相似之处。否则反而会弄巧成拙。

    ⑥列数字:就是运用数字的数量来解释事物,如果恰当使用数字,往往会起到“千方百计抵不过一个资料”的作用。  

    ⑦作引用:说明文的引用,只是作为说明的依据,有时也是为了使引文摆脱机械呆板和毫无生气,就使用这类方法。这种引用的材料都是名家的论述,经典材料上的说明等等。  

   ⑧列图表:我们知道图表能增强直观感,使人一目了然。也可起到一切尽在图表中的效果。而且使用这种图表说明方法。使读者容易于接受,并且条理清晰。

  (5)语言准确简明,文字通俗浅显

    选用准确的语言,精当地解说事物的事理,是说明文语言的基本要求。说明文是以介绍知识性内容为主的,只有如实反映被说明内容的客观情况,才能保证知识的科学性。相反,语言不准确就会失去知识的科学性。

    说明文的语言必须简要精当。看下面的这段文字:

  “蝉的幼虫脱皮是从背上开始的。先出来的一层旧皮从背上裂开,露出淡绿色的蝉来。先出来的是头,接着是吸管和前腿,最后是后腿和折叠着翅膀,只留下尾边尖儿还在那层旧皮里。这时候,它腾起身子,往后翻下来,头部倒挂着,原来折叠着的翅膀打开了,竭力伸直。接着,用一种几乎看不清的动作尽力把身体翻上去,用前脚的爪子钩住那层旧皮。这个动作使它的尾巴尖儿从那层旧皮里完全脱出不了。那层旧皮就只剩下空壳,成了蝉蜕,。从开始到完全脱出来,大约要半个钟头。

    这段文字不到二百个字,具体说明了蝉的幼虫脱皮的整个过程。用简明的语言把幼虫脱皮的复杂动作细致而真切地写出来了。文字不枝不蔓,语言富有表现力,给人很清晰的印象。

[范文]

蜜蜂

我是一只小蜜蜂。我们蜜蜂是过群体生活的。在一个蜂群中有三种蜂:一只蜂王, 少数雄蜂和几千到几万只工蜂。我就是这千万工蜂之一。

我的母亲就是蜂王,它的身体最大,几乎丧失了飞行能力。这没有关系,它有千千万万个儿女,我们可以供养它,也算尽了孝道吧!在我的家族中,只有蜂王可以产卵,它一昼夜能为我们生下15万到2万个兄弟。蜂王的寿命大约是三年到五年,在我们家族中它可以说是寿星了。

在蜂群中还有一种蜂叫雄蜂,它和我们大不相同,它“人高马大”,身体粗壮,翅也长。它的责任就是和蜂王交尾。交尾之后,它也就一命呜呼了。 要说家族中数量最多,职责最大的还是我们工蜂。我们是蜂群的主要成员,工作也最繁重:采集花粉、花蜜,酿制我们的“口粮”,哺育我们的弟弟们,饲喂我们的母亲,修造我们的房子,保护家园,调节室内温度和湿度……我们的身体非常弱小,我们的寿命也只有六个月,就像天空的流星一样——一闪即逝,仅有一点儿时间去闪耀自己的光辉。

我们蜜蜂是自然界里最勤劳的动物。开花时节,我们忙得忘记早晚,有时还趁着月色采花酿蜜 。蜜是很难酿的,我们要酿一公斤蜜,必须在100万朵花上采集原料。如果我们的蜂巢同采蜜的花丛距离一公里半,那么我们采一公斤蜜就得飞上45万公里,差不多等于绕地球赤道飞 行11圈。看样子,我们的功业并不次于“阿波罗号”呢!虽然我们采蜜难,但每年一窝蜂都能割几十斤蜜。在广东的同族们一年四季都不闲着。如果动物世界也有组织的话,那么我们蜜蜂一定能获得“最热爱劳动奖章”。

也许您要问:在漫无边际的大自然中,你们怎么知道什么植物在哪里开花流蜜呢?告诉您吧 ,我们有很多“侦探”,派它们去侦察,回来再把结果告诉同伴,我们的“语言”就是舞蹈 。

我们的家族就是这样。我们的生命是短暂的,但不必担心,我们还有兄弟,还有接班人。它们会像我们一样继续劳动。我们的家族就这样不断繁衍下去。

【评析】

这是篇写动物的说明文,采用自述的形式,以一个“工蜂”的话,介绍蜜蜂家族的生活。写法上层次比较清楚,先介绍蜜蜂的种类,然后介绍工蜂的职责,然后是信息的获得和传递,最后是家族的繁衍。在表达方式上采用生动说明,文中多处运用比喻、拟人等修辞手法,语言比较生动。酿蜜的介绍适当了运用了数据,很有说服力。

     [范文]

水是什么样的物体呢?

水是液体。石块和木块有一定的形状,无论放在桌子上或者盒子里,它们都不会改变自己的形状,都是固体。水就不同,放在圆杯子里就成为圆形,放在方盒子里就成了方形,它没有一定的形状。

水是无色透明的。有人说水是白色的,这话错了。拿水同牛奶比较一下就会明白,牛奶才是白色的,水是什么颜色也没有的。如果把一根筷子插入牛奶里,我们就看不见它。再把一根筷子插入清水中,我们能够透过清水看见插入的筷子。

水是无嗅、无味的。怎样来区分无色透明的烧酒和水呢?光凭肉眼是毫无办法的。只要闻一闻,尝一尝就能正确无误地区分了。烧酒有酒的气味和味道,而水却什么气味,什么味道也没有。

因此,在正常的情况下,水是无色、无嗅、无味的液体。

【评析】

这是一篇平实说明文,本文以“水是无色、无嗅、无味的液体”这一特征为文章的中心,围绕这个中心组织材料,选择了比较说明的方法,拿水同木块、石块比形状,拿水同牛奶比颜色,拿水同烧酒比气味、比味道。相互比较以后,水的特征得到了充分的显示。

训练题

1、2009年2月25日在法国巴黎佳士得拍卖会上,厦门商人蔡铭超以高价拍得从圆明园流失的鼠兔首,并在几天后声明“这个款不能付”,舆论哗然。

谈到自己参与竞拍的原因,蔡铭超表示,兽首本来就不应该拍卖,这本来是它象征了一段历史,是中国的一段历史在里面,它不仅仅是一个简单的艺术品。他竞拍和不能付款的出发点都是为了“爱国”。

有观点认为,此举将影响整个华人在国外的诚信形象。

有观点认为,圆明园兽首从1500美元被炒高到1400万欧元的背后不排除有海内外相关利益团体共同参与“做局”的可能,其目的就是为了炒高本来价值并不高的圆明园兽首,而蔡铭超或许不过是其中的一个“棋子”。

你是怎样看待这件事的呢?请写出你的观点及理由。必须采用两种以上的论证方法,150字左右。

2、我学会了——(填一种技能)

要求:根据所写说明对象补足题目。写清楚学会技能的过程。字数400字左右。

                               第三讲 续写 扩写 缩写

写作目标

掌握续写、扩写、缩写的方法,学会按要求进行续写、扩写、缩写

写作指导

续写

续写就是根据原文的内容,把故事继续编下去。有的时候,有了故事的起因,顺着这个故事的思路通过想象继续写它的经过和结果。有的时候,告诉你故事的结尾,倒叙故事的起因和经过。有的时候,给你一个故事,要求续写的文章与原文成转折关系,这叫逆向续写。还有一种续写,只告诉我们一个场景,给出时间、地点、人物,由此续写下去,想象的范围更广。总之,续写要根据原材料提供的线索、范围、人物性格以及作者的思路等等,续写故事情节的发展和人物的活动、心理、语言、表情等,使原文的情节能够合理地发展,构成完整的故事。

续写重要的一点是要紧扣中心来写,避免漫无边际。那么,续写时要注意什么呢?

1、认真读懂给你提供的材料,想一想续写后整篇文章中心是什么,要根据这个中心,展开想象的翅膀,补续事情的发展和故事的结局。展开想象要注意以下几点:①想象要符合原文的发展,人物和事物要与原文保持连续性和一致性。②想象要符合生活实际。即使虚构,其内容也应该是现实生活中可能发生的,不能为了追求故事的离奇曲折,编得天花乱坠,使人难以相信。③想象成的作文,要与提供的材料融为一体,要有明确的中心,重点要突出,有详有略地把事情写清楚。

2、续写部分和前面的文章衔接得上,并且与原文情节发展和人物性格相一致。故事情节的向后延续发展要合乎情理。

3、续写的语言要尽可能与原文的语言保持风格上的一致。

[范文]《项链》结尾的几种续写

(续写一):她懂了

“啊!”听了女友的话,玛蒂尔德简直不相信自己的耳朵,她的眼前闪现出舞会上旋转的人群,闪现出熠熠生辉的钻石项链,闪现出十年辛苦的情景,她只感到整个大地在旋转,眼前公园里鲜艳夺目的花朵犹如张张嘲笑她的脸。自己的十年艰辛竟是一场噩梦!她想哭,然而没有眼泪;她想喊,然而喉咙仿佛被什么东西堵住了。好久,她才回过神来,望着佛来思节夫人,呐呐的说:“谢谢,夫人!我明白了,假的……”

女友吃惊地望着她,玛蒂尔德惨然一笑,猛然收回手,“假的,我明白了,一切都是假的!”她转身奔出了极乐公园。

(续写二):她疯了

路瓦栽夫人那天真得意的笑容僵住了。

“五百法郎?……假项链!——不!不会的……”路瓦栽夫人的心直往下坠,语无伦次地说:“可怜的玛蒂尔德,是假的,至多值五百法郎……”

路瓦栽夫人紧绷的心弦断了,她仿佛一下子坠入了无底深渊,“我的天——”她惊呼一声,倒在公园的栏杆上。

从此以后,狭小的阁楼上少了一位女主人;水果店,肉铺前少了一个争价钱受嘲骂的劳作妇女;而大街上却多了一个衣衫褴褛的女疯子,整日目光呆滞地望着女人颈上各种项链,口中念念有词:“真的,我的钻石项链……假的……”

【评析】

这两种结局各有各的特点,精彩又符合原文故事情节发展的脉络,细节更加真实生动,充分展示了学生的创新能力。

扩写

扩写是指在不改变原文基本精神的前提下,把内容粗略的片断或短文加以扩展和发挥的作文训练形式。其目的,就是使原文的主要内容更加生动、具体,使原文的中心思想更加鲜明、深刻。

那么,扩写有哪些基本要求呢?一般来说,扩写不能改变原作的中心思想、主要人物和事件,不能改变原文的体裁、人称、时间、地点、语言风格。

掌握了这些要求,怎样扩写一篇文章呢?

1、认真阅读原文,抓住主要内容

这是扩写的第一阶段。在这一阶段,我们可以通过独立阅读、听老师的讲解、查阅与原文内容有关的资料等手段,多角度、全方位地感知全文,力求使自己对原文内容有一个全面的把握。

2、仔细研读原文,把握中心思想

这一阶段,要求我们通过仔细研读原文中的每一句话,弄清文章的时间、地点、人物、事件以及每个细节,努力把自己引入原文所创设的意境之中,触动自己的情感,以便准确地把握住文章的中心思想,从而为判断哪些地方需要扩展,提供主要的依据。

3、依据中心思想,确定扩写内容

掌握了文章的主要内容和中心思想之后,我们要从原文的整体着眼,根据表达中心思想的需要,找出原文不明确、不生动、不具体的地方,多问几个“为什么”、“是什么”、“怎么样”等,从这些地方入手,确定扩写的内容。

4、展开想象翅膀,充实原文内容

确定了需要扩写的地方,那么最后的一个阶段,也是最重要的一步,就是我们要展开想象的翅膀,根据文章的主要内容和中心思想的需要,在不脱离原文实际的情况下,用生动鲜明的语言,对那些粗略的内容、笼统的情节,进行具体、细致的描写,力求使文章变得丰富而富有感染力。

扩写同样需要详略得当,对那些与中心思想关系不大的情节,只需要进行简单的扩写就行了,而那些贴近中心思想,与主要内容密切相关的情节,则需要多着笔墨,详细扩写。

[范文]

《石壕吏》(扩写)

影子又渐渐拉长了,我站住脚望去,不远处有一个村落,在这荒野里十分醒目,我松了口气,终于看见村子了,不要露宿荒野了。

村口有块石碑,刻着“石壕村”。走进村子,我不禁疑惑起来,四处残垣断壁,路边杂草丛生,村中空荡荡无一人影。难道是一个荒村?正惊异间,一声婴啼传来,在空荡冷清的村子里显得十分响亮。我寻声走去,一圈低矮的篱笆围着几间破旧的草房,显得了无生机,不是婴啼,我真不信里边竟有人住。不管怎样,总算找到了一户人家。我上前敲了敲门,屋内窸窣了几下,便归于宁静。我又敲了敲门:“屋内有人吗?我是过路之人,可以住一宿吗?”终于一位老妇人颤颤地打开了门,让我进了屋,不一会,一位面带愁容的老翁也出来见了面,说了几句话。由于旅途疲惫,我喝了几口和着几粒米的汤便就着土坑睡了。

“咚咚咚,开门,开门……”一阵猛烈的敲门声和吵嚷声把我惊醒。“先生,官兵抓丁来了,快躲躲。”老翁一把拉起我,从后门跑到一个矮墙边,把我推过了墙,他也艰难地翻过了墙。刚着地,便听见门“吱呀”一声开了,敲门声转瞬间便成了怒吼声:“老不死的,怎么才开门?家中有没有男?快出来,跟爷们去作战……”

“官爷啊,我家三个儿子都在前线,家中……”“少废话,家中还有男人吗?”差役打断了老妇人的话。

“官爷啊,家中真的没有什么人了,我一个儿子刚刚捎来了家书,我的两个儿子……都……已经战死……疆场了……只剩下我们这些没用的……老骨头……活着啊……”风中传来一阵阵的呜咽,我鼻子不禁一酸,风冷心也冷。

“哇!”屋内传出了婴儿的啼哭声。“老不死的,你活得不耐烦了……竟敢糊弄官爷呀……家中不是有人吗,拉出来,带走……”差役的怒吼声淹没了婴儿的啼哭声。

“爷呀……家中真的没有什么人了……只有我的……一个未断奶的孙子……因为没断奶,他的母亲才未离去啊……可她连出入都没有一件完好的衣服……”老妇人哭诉着。

“没男人了……叫你儿媳跟着走……抓了大半夜……也不见个人影,官爷如何交差啊……快……快……”门前传来了差役的狞笑声。

“不……不……不行啊……那我孙子就完了……”老妇人声撕力竭,“官爷,让我去吧……我没力气……但现在走……还来得及赶到河阳……煮早餐啊……官爷,求求你们吧!”

“一个老太婆有什么用?”

“算了,抓一个回去也可以交差了。就算我们做一件积德的事吧。”

渐渐地,一切又恢复了宁静,看着泣不成声的老翁,我又有什么可说呢?第二天早上,我告别了悲伤的老翁,登上了茫茫不知尽头的前途……

【评析】

这篇扩写首先描写诗人“暮投石壕村”时的所见景象,写出了安史之乱时农村的荒凉萧条,同时也为下文渲染了悲凉的气氛。主体侧重通过老妇与官役的对话来揭示题旨,注意将“吏呼一何怒”、“妇啼一何苦”贯穿于对话之中,切合当时的情境;省略号的运用,更加突出了吏呼时的张狂,妇啼时的凄苦。在细小环节的处理上,小作者采用了将诗人和老翁一起逾墙躲藏的做法,虽不一定符合史实,但就这篇扩写而言,也合乎情理,而且这也在一定程度上突出了老翁一家的善良,使悲剧性结局更具感人的力量。

缩写

缩写,是要对篇幅较长的原文进行压缩,删掉一部分内容,删掉以后的内容还应前后连贯成为一篇简洁的短文。缩写在紧紧抓住中心的前提下,剪除枝叶,保留主干,是根据需要,在不改变基本内容的情况下,压缩文字的训练形式。它有助于考察学生的概括能力、语言表达能力和理解能力。

2、缩写的基本要求

(1)认真阅读原文,仔细体会,深入理解原文的内容,掌握原文的中心思想,梳理出原文的主要人物、事件和情节,弄清各部分的关系,为决定取舍,确定缩写时的详略打好基础。这是决定缩写成败的关键,不能轻视。

(2)要留主干、去枝叶。在缩写课文时,我们要删减次要的人物、次要的事件,以及说明、交代等地方,留下课文的主要内容。要直接简化任务语言。在叙述中,我们要把直接叙述变成间接叙述,尽可能简化人物语言。这样,既使情节连贯,又使语句“简练”。

(3)要保持文章脉络清晰。缩写课文要注意保持文章主要脉络的清晰和完整,特别是故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果等要素要齐全,让人读了对原文有个大概的了解。

(4)要不改变课文原意。缩写课文最要紧的是缩写后不可改变课文原意,做到内容基本保持和原文一直,不会使读者产生歧义。

[范文]

阅读意大利作家亚米契斯的小说《小抄写员》,把这个作品缩写成不超过300字的故事梗概。

叙利奥是小学五年级的学生,十二岁,是个黑头发、白皮肤的男孩子。他的父亲是铁路上的职员,还有好几个比叙利奥小的儿女,一家人过着清苦的日子,钱总是不够用。父亲不因为孩子多觉得累赘,一味爱着他们。他最喜爱叙利奥,只是对他的功课却一点也不放松。他希望儿子早点毕业,找个比较好的工作,来补贴一家人的生活。

父亲年纪大了,因为一向辛苦,脸上看起来更老。一家人的生活全压在他肩膀上。他白天在铁路上工作,晚上又从别处接了文件来抄写。每天夜里趴在桌子上要写到很晚才睡。最近,有个杂志社托他写给订户寄杂志的签条,要用很大的正楷字写,每五百张签条给六角钱。这工作很辛苦,老人常常在吃饭的时候向家里人叫苦:“我的眼睛似乎坏起来了。这样的夜工,会缩短我的寿命呢!”

有一天,叙利奥对父亲说:“爸爸,我来替您写吧。我能写得和您一样好呢!”

但是父亲无论如何不答应:“不要,你应该用功念书。功课是你的大事情,就是一个钟头,我也不愿意占用你的时间。”

叙利奥知道父亲的脾气,不再请求,只暗自在想办法。每天晚上,他到半夜才听见父亲停止工作,回到卧室去。有好几次,十二点钟一敲过,就听到椅子向后拖的声音,接着就是父亲轻轻回卧室去的脚步声。

一天晚上,叙利奥等父亲睡了以后,下床悄悄穿好衣服,轻轻地走进父亲写字的房间,把煤油灯点着。桌子上放着空白的签条和杂志订户的名册,叙利奥就仿照父亲的笔迹写起来,心里又欢喜,又有些害怕。写了一会儿,签条渐渐多了,他放下笔,搓搓手,提提精神再写。他一面微笑着写下去,一面侧着耳朵听有没有动静,只怕被父亲起来看见。他写到一百六十张,算起来值两角钱了,方才停手,把笔放在原处,熄了灯,蹑手蹑脚地回到床上去睡。

第二天吃午饭的时候,父亲很高兴。拍拍叙利奥的肩膀说:“哎,叙利奥!你父亲还真是没有老哩!昨天晚上三个钟头的工作比平常多做了三分之一。我的手还很灵便,眼睛也还没有花。”

叙利奥虽然不说什么,心里很快活。他想:“爸爸不知道我在替他写,还以为自己没有老呢。好!就这样做下去吧!”

每天晚上到了十二点钟,叙利奥就起来工作。这样过了好几天,父亲仍旧没有发觉。只有一次,父亲在吃饭的时候说:“真是奇怪!近来灯油突然费得多了。”叙利奥听了暗笑,幸而父亲没再说别的。此后,他仍旧每夜起来抄写。

叙利奥因为每夜睡眠不足,早上起来觉着疲倦,晚上复习功课的时候要打盹儿。一天晚上,叙利奥做功课,竟趴在桌子上睡着了。

“喂!用心,用心!做你的功课!”父亲拍着手叫他。叙利奥睁开眼睛,继续复习。可是第二个晚上,第三个晚上,又同样打盹儿,而且情形越来越不好,不是趴在书上睡着了,就是早上起得很迟,复习功课的时候,总是带着疲倦的样子,好像对功课厌倦了似的。父亲看到这种情形,屡次提醒他,最后甚至动怒了,虽然他是一向不责骂孩子的。

一天早上,父亲对他说:“叙利奥!你怎么了啦?你和从前相比,不是变了个样子吗?注意呀!一家人的希望都在你身上呢,你知道吗?

叙利奥出世以来第一次挨骂,心里很难受。他想:“是的,这样的事不能长久做下去,非停止不可。”

可是这一天吃晚饭的时候,父亲很高兴地说。“这个月比上个月多挣了六元四角钱呢。”他从抽屉里拿出一袋糖果来,说是买来庆贺一下的。孩子们都很高兴。叙利奥也重新振作起来,心里暗暗对自己说:“唉,还是继续做下去。白天多用点儿功,夜里仍旧工作吧!”父亲接着说:“多挣六元四角虽然很好,只是这个孩子——”说到这里指着叙利奥,“他实在使我伤心!”叙利奥一声不响地受着责备,忍住了就要流出来的眼泪,心里却很欢喜。

这样过了两个月,父亲仍旧责骂他,对他的态度更加不好了。有一天,父亲到学校去找老师,问叙利奥的情况。老师说:“他的成绩还好,因为他是很聪明的。但是不及以前用心了,每天总是打呵欠,好像总想睡觉,心不能完全放在功课上。”

晚上,父亲把叙利奥叫到身边,更严厉地对他说:“叙利奥!你知道我为了养活一家人,怎样地辛苦工作。你不知道吗?我为了你们,是拿命在拼呢!你竟什么都不想,也不管你父母弟妹怎样!”

“啊!不是这样!您不要这样说,爸爸!”叙利奥含着眼泪恳求说。他真想把经过的一切说个明白,可是话到了嘴边又咽了下去,心里反复说:“哎呀,不能说,还是一直瞒下去,帮爸爸做事吧。学校的功课是非学好不可的,但是更重要的是帮助父亲养活一家人,稍微减轻父亲的疲劳。对,这样做对!”

又过了两个月。叙利奥继续夜夜工作,白天疲倦不堪;父亲见了儿子,仍旧动怒。最伤心的是父亲对儿子渐渐冷淡了。他好像认为这孩子太不听话,是没有什么希望的了,于是不跟他多说话,甚至不愿看见他。叙利奥看到这样子,伤心得了不得。疲劳加上伤心,他的身体越来越弱,脸色越来越苍白,学习似乎更不用功了。他自己也知道,夜晚的工作非停止不可。每天晚上上床的时候,他常常对自己说:“从今夜起,真的不再起来了。”可是,一到十二点钟,这个决心不知不觉又动摇了,好像睡着不起来,就是逃避了自己的责任,偷用了家里的两角钱一样。于是他忍不住仍旧爬起来。

有一天吃晚饭的时候,母亲觉得叙利奥的脸色比平常更坏了。她说:“叙利奥!你不舒服吗?”说着又对她丈夫说:“叙利奥不知怎么了,你看看他脸色发青呢!——叙利奥!你怎么啦?”

父亲瞟了叙利奥一眼,说:“那是他自作自受。以前用功的时候,并不是这样的。”

“会不会是因为他有病呢?”母亲说。

“我早已不管他了!”父亲接着母亲的话说。  

叙利奥听了心里像刀割一样。父亲竟不管他了!就是这个过去连他咳嗽一声都要担心得了不得的父亲。父亲确实不爱他了,眼里已经没有他这个人了!“啊!爸爸!没有您的爱,我是活不下去的!——无论怎样,请您不要这样说。我全说出来吧,不再瞒您了。只要您仍旧爱我,无论怎样,我一定像从前一样地用功。啊!这一次我真下了决心了!”

叙利奥的决心仍旧没有用。习惯的力量使他半夜又起来了。下床点着了灯,看见桌上的空白纸条。忍不住又拿起笔开始写了。忽然手一动,把一本书碰落在地上。叙利奥吓得坐也坐不稳了。他侧着耳朵,屏住了呼吸静听,听不见什么响声,一家人都睡得好好的。他才放了心,接着工作。

不知什么时候,父亲已经站在他的背后了。他那白发苍苍的头俯在叙利奥的黑头发的小脑袋上面,看着那钢笔尖在动。过去的一切事情,父亲全都明白了。他胸中充满了无限的懊悔和慈爱,一动不动地站在那里。

叙利奥忽然觉得有人用两只发抖的手抱住了他的头,不觉“呀!”地叫了起来。等他听出是父亲的啜泣声,他叫着说:“爸爸!原谅我!原谅我!”

父亲忍住眼泪,吻着儿子的脸说:“倒是要你原谅我!明白了,一切都明白了!我真对不起你!快来!”说着,他抱起儿子,走到母亲床前,把儿子放到母亲的怀里。

“快亲亲这好儿子吧!可怜,为了维持一家的生活,他四个月来竟没有睡过一次整夜觉,!我还那样地责骂他!……”

母亲抱住儿子,几乎说不出话来:“好宝贝!快去睡吧!”

叙利奥疲劳到极点了。几个月来,到今天他才好好地睡一觉,连梦也做得快活。醒来的时候,太阳已经升得很高了。忽然发现床沿上靠近自己胸口的地方,横着父亲白发苍苍的头。原来父亲夜里就这样把头贴近了儿子的胸口,这时睡得正熟哩。

缩写

一个名叫叙利奥的12岁小男孩是小学五年级的学生.他的父亲是铁路职员,家里的儿女很多,钱总是不够用.但父亲很爱孩子们,尤其是叙利奥,因为父亲想让他早日成才来养活一家人。父亲为了补贴家用,每天晚上还要抄写文件.叙利奥想帮助父亲,但父亲无论如何也不答应,所以他每天瞒着父亲深夜起床帮父亲抄写。父亲并没有发现,只是好几次责骂叙利奥不象以前那么用心了,叙利奥受到了批评心里很难受。他打算停止夜晚的工作,但是习惯的力量使他无法停止.很快父亲对他的看法有了转变,但他为了减轻父亲的压力他甘愿受委屈、抱病坚持工作。终于有一天,他被父亲发现了,得到了父亲的原谅并且父亲感到万分的懊悔。从那以后父亲更爱他了。

 【评析】

                                                                                          

    本文的作者在认真阅读小说的基础上,对原文进行了大刀阔斧的删除,保留了故事的主要情节,中心明确,结构自然,语句流畅。符合要求。

改写

1、概念 

改写,是根据原文的思想内容和表现形式,改写成另一种体裁或样式的写作训练。

这类作文的特点,是不必在独立选材上花很大功夫了。改写,有它特殊的要求,它主要不在“缩”“扩”方面下功夫,而是从“破”字入手,把原作读懂吃透再用另外一种写法或叙述人称来写成文章。

    2、改写的几种形式: 

①改变文章的体裁,如把诗歌改写成记叙文。 

②改变人称,如把第三人称改写为第一人称,或把第一人称改写为第三人称。 

③改变文章的写法。如把诗歌改写为记叙,把倒叙改为顺叙等。    

3、改写的方法 

①要仔细阅读原文,深刻领会原文的中心思想。不管是何种形式的改写。都不能改变原文的中心思想。 

②改写不能照抄原文,如改写诗歌,不能只添几个字,或把诗句解释一下就算文章;而是要按文章的中心,用自己的语言,通过叙述和描写,重新组织文章, 

③改变人称的改写,要自始至终保持人称的统一,尤其是人物对话中的人称都要作相应的改变,语气也要作适当调整。

[范文]

《木兰诗》(改写)

古道上空传来阵阵战马的嘶鸣。最前方依稀看见一位身着盔甲、英姿飒爽的女将军。她正用劲挥舞着马鞭,奔跑在这崎岖的古道上。 

这位归心似箭的女将军就是远近闻名的花木兰。话说十几年前,木兰家中接到可汗征兵作战的军贴。善良、孝顺的木兰为了不让年迈的父亲承受征战之苦。木兰——一纤弱的女子,毅然女扮男装,代父从军。在战斗中,她奋勇拼杀,战功赫赫地凯旋归来。面对诱人的功名利禄,木兰不为所动,义无返顾地回到朝思暮想的故乡。

木兰衣锦还乡的消息传到了她所在村庄,整个村子就沸腾了。村民们脸上都流露出从未有过的喜庆,木兰的家人更是喜上眉梢。

终于盼到了这一天,木兰的双亲互相挽扶着去迎接闺女的到来,村民也簇拥着去迎接远到而来的军队。凛冽的寒风呼啸着,而两位老人和村民们的心却比什么时候都烫。听!一阵马啼声由远及近地传来,顿时,道路飞扬起漫天尘埃。突然,这片迷茫中飞出一匹矫健的烈马,花木兰从马背上一跃而下,扑进母亲的怀抱里,动情地呼唤着:“娘,兰儿回来了,您的兰儿回来了!”母亲伸出颤抖的手抚摸着爱女的面颊,片言未吐,却已泣不成声。父亲也不禁老泪纵横。在场的人,无一不被这一场景所感动。

小小村庄到处彩灯高悬,爆竹声声。木兰的姐姐妆扮一新地迎出来,望着眼前的这位威武的将军,真是又惊又喜。“小妹!”“姐姐!”久别的姐妹紧紧地握住双手。“姐,怎么不见小弟?”“他呀,在忙着呢!”姐姐神秘地指指后院。木兰听到了霍霍的磨刀声,来到后院。阔别10余载,往日的小淘气已长成一个英俊强壮的大小伙子。为了给姐姐洗尘,他正在杀猪宰羊:“报告花将军,一切准备就绪!”木兰望着小弟,脸上笑开了花。 

堂屋传来大伙开怀畅饮的笑谈声。木兰却来到了她的闺房。屋里的摆设一切如往昔,角落里那台织布机仿佛在述说以往的故事。木兰脱下战袍,换上了美丽的红装,满怀柔情地端坐在镜前,细心地梳妆打扮起来……  

梳理完毕,木兰轻移莲步,娇羞地来到堂屋。一刹那,大伙儿都被这位妩媚的佳人惊呆了。一位旧时的伙伴惊喜地对木兰的父亲说:“老爹,没想到您还有一位如此俊俏的闺女!”木兰的父亲爽朗地笑了,对众人道:“你们好好看看,她就是木兰呀!”“什么?”大伙简直不相信自己的眼睛,与他们同甘共苦十余年的花木兰竟是一个妙龄女郎!木兰见状,挥起宝剑,自如地舞起来,令人眼花缭乱,拍案叫绝。惊叹之余,众人无不感慨:木兰!木兰啊!真乃一个盖世奇女子也! 

从此,木兰代父出征的故事便传为佳话,流芳百世。

 【评析】

改文改变了原文的写作顺序,详写木兰返回家乡的情景,木兰从军前的情况用插叙简略交代。突出对木兰语言、行动描写,人物形象栩栩如生。

训练题

1、马路上,一辆汽车向前疾驶,突然,车厢后面滚落出两个大纸箱,掉在路面上,顿时,箱里崭新的塑料用品散落一地,这一情况,司机全然不知,汽车急速前进,而此时,马路两旁的行人纷纷向落在地上的纸箱围拢上来……

要求:通过合理的想象,续写出事情可能出现的结局,要求有对行人神情、语言、动作的描写。250字左右。

2、扩写《鸿门宴》中“沛公至军,立诛杀曹无伤。”

要求:想象合理,有肖像、动作、语言描写,字数300字左右。

3、依据李白在《梦游天姥吟留别》中对天姥山洞天石扉的刻画,发挥想象,用现代散文语言描绘这一片段。250字左右。

4、阅读《荷花淀》片段并把它缩写成200字左右的文章

月亮升起来,院子里凉爽得很,干净得很,白天破好的苇眉子潮润润的,正好编席。女人坐在小院当中,手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细,在她怀里跳跃着。

    要问白洋淀有多少苇地?不知道。每年出多少苇子?不知道。只晓得,每年芦花飘飞苇叶黄的时候,全淀的芦苇收割,垛起垛来,在白洋淀周围的广场上,就成了一条苇子的长城。女人们,在场里院里编着席。编成了多少席?六月里,淀水涨满,有无数的船只,运输银白雪亮的席子出口,不久,各地的城市村庄,就全有了花纹又密、又精致的席子用了。大家争着买:“好席子,白洋淀席!”

这女人编着席。不久在她的身子下面,就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上,也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里,淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾,风吹过来,带着新鲜的荷叶荷花香。

但是大门还没关,丈夫还没回来。

很晚丈夫才回来了。这年轻人不过二十五六岁,头戴一顶大草帽,上身穿一件洁白的小褂,黑单裤卷过了膝盖,光着脚。他叫水生,小苇庄的游击组长,党的负责人。今天领着游击组到区上开会去来。

女人抬头笑着问:“今天怎么回来的这么晚?”站起来要去端饭。

水生坐在台阶上说:“吃过饭了,你不要去拿。”

    女人就又坐在席子上。她望着丈夫的脸,她看出他的脸有些红胀,说话也有些气喘。她问:“他们几个哩?”

    水生说:“还在区上。爹哩?”

   “睡了。”

   “小华哩?”

   “和他爷爷去收了半天虾篓,早就睡了。他们几个为什么还不回来?”水生笑了一下。女人看出他笑的不像平常。“怎么了,你?”

   水生小声说:“明天我就到大部队上去了。”

   女人的手指震动了一下,想是叫苇眉子划破了手,她把一个手指放在嘴里吮了一下。水生说:“今天县委召集我们开会。假若敌人再在同口安上据点,那和端村就成了一条线,淀里的斗争形势就变了。会上决定成立一个地区队。我第一个举手报了名的。”

   女人低着头说:“你总是很积极的。”

   水生说:“我是村里的游击组长,是干部,自然要站在头里,他们几个也报了名。他们不敢回来,怕家里的人拖尾巴。公推我代表,回来和家里人们说一说。他们全觉得你还开明一些。”

   女人没有说话。过了一会,她才说:“你走,我不拦你,家里怎么办?”

   水生指着父亲的小房叫她小声一些。说:“家里,自然有别人照顾。可是咱的庄子小,这一次参军的就有七个。庄上青年人少了,也不能全靠别人,家里的事,你就多做些,爹老了,小华还不顶事。”

    女人鼻子里有些酸,但她并没有哭。只说:“你明白家里的难处就好了。”

    水生想安慰她。因为要考虑准备的事情还太多,他只说了两句:“千斤的担子你先担吧,打走了鬼子,我回来谢你。”

    说罢,他就到别人家里去了,他说回来再和父亲谈。

    鸡叫的时候,水生才回来。女人还是呆呆地坐在院子里等他,她说:“你有什么话嘱咐我吧!”

    “ 没有什么话了,我走了,你要不断进步,识字,生产。”

    “嗯。”

    “什么事也不要落在别人后面!”

    “嗯,还有什么?”

    “不要叫敌人汉奸捉活的。捉住了要和他拼命。” 那最重要的一句,女人流着眼泪答应了他。

    第二天,女人给他打点好一个小小的包裹,里面包了一身新单衣,一条新毛巾,一双新鞋子。那几家也是这些东西,交水生带去。一家人送他出了门。父亲一手拉着小华,对他说:“水生,你干的是光荣事情,我不拦你,你放心走吧。大人孩子我给你照顾,什么也不要惦记。”

全庄的男女老少也送他出来,水生对大家笑一笑,上船走了。

第四讲 看图作文

写作目标

    掌握看图作文的方法,学会写看图作文。

写作指导

看图作文,就是根据提供的一幅或一组图画,通过认真细致的观察,并在这个基础上进行合理的想象和联想,然后围绕图的中心,精心构思,用自己的话有条理,有重点地把图画的内容及要表达的思想准确地反映出来。

看图作文就形式而言有两种:单图作文和连图作文。单图作文要求围绕图的中心表达,准确而有层次地写清楚图的内容。连图作文要求先看懂每一幅画面的内容,研究画面与画面之间的联系和变化,然后从整体上把握这几幅画面所要表达的主要内容。

看图作文从表达方式上分。可分为记叙性的、描写性的、说明性的、说理性的等几类。

那么,怎样进行看图作文呢?看图作文也是作文,它和其他形式的作文一样,都要求达到思想健康,中心明确,内容具体,条理清楚,详略得当,语句通顺,书写工整,注意不写错别字,会用常用的标点符号。但是,看图作文毕竟是看图作文,它有自己和别人不同的地方,有自己的特点——看图。

要写好看图作文,可从以下几个方面进行:

第一,认真观察,理解画面:

我们观察图画,要有整体观念,要统观全貌,不能只观察一个部分,一个局部。看单幅图是这样,看多幅图也是这样。看单幅图,要从整体出发,先将整个画面总的看一看,了解主要内容,然后再按一定的顺序,把画面的具体内容一部分一部分地看清楚,最后再回到整体上来。看多幅图,也要用“整体----部分----整体”的方法观察,先要统观几幅图画,看这几幅图合在一起讲的是什么人,什么事,然后再按照看单图的方法,逐幅仔细观察,看懂每幅图的内容,最后还要统观全局。

其次,要有顺序的观察。

我们这里讲的观察顺序,是指具体的观察线路,先看什么,后看什么。多幅图是要从第一幅看起的,依次看到最后,这是不用多说的了。单幅图观察顺序就很多了,有的图画需要从上往下的,也有的画需要从下往上看,有的图画是从远处往近处看的,也有的画需要从近处往远处看,还有从左往右看的,从右向左看的,由物及人的,有的图画,几种观察顺序都要用上。

最后,有重点地观察。

一幅图画和一篇文章一样,作画的人不是平均使用力量的,为了达到自己的绘画目的,画面的内容必定有轻重之分,这往往从形象的大小,位置的远近等方面来表现。我们在作文之前,面对一组图画或一幅图画,必须要了解作画人的意图,掌握图画的的重点,只有把这些方面都搞清楚了,我们的作文才会和作画人的原意相吻合。再从写文章的角度看,重点突出了,文章的主次就分明了,详略也会得当了。

第二,要发挥联想和想象。

看图作文中的想象,就是从眼前所展现的画面的内容出发,在已有知识和已有经验的基础上,想出不在眼前的新的人、事、景、物的具体形象。

看图作文中的联想,就是由眼前的画面内容引发,想到与此相关的另外的一些人、事、景、物的具体形象。

我们知道,提供给我们作文的图画有两种,一种是单幅的,另一种是多幅的。多幅图画的的各幅图之间是互相联系的,但是,如果把多幅图和写出来的文章一一对照,我们会发现,图与图之间还有无法画出来或没有画出来的内容,也就是说,图与图之间有跳跃性,那就需要我们运用联想和想象充实画面内容。

[范文]

妈妈,水开了

从一幅漫画想到了我

这幅漫画上,画的是一位少女,面对灶上烧开的水,竟束手无策,正尖着嗓子叫喊:“妈妈,水开啦!”

漫画很有讽刺意味,看了会引人发笑,但它能使人在笑后得到启示,受到教育。看了这幅画,我不由得想起了自己。

过去,我是很少做家务事的。我总以为一个人只要在事业上有成就就行了,而会做那些琐碎的家务又有什么用呢?后来,我终于明白了,家务事虽然琐碎,但也是人生中不可缺少的一部分,尤其是对青少年学生来说,学会做家务事,也是培养勤劳品质的一条途径,对克服娇生惯养和好吃懒做等不良习气很有意义。社会是由家庭组成的,有家庭就有家务事,每个有能力的家庭成员都应当去做。如果后辈们谁都不愿意做家务事,势必增加父母的负担,也会分了他们的心,影响他们的工作。从这个意义上来看,后辈们多做点家务事,实际上也就是为社会做出一点贡献。再说,一个人如果连家务事都不愿意做,还能怎么做出一番事业?古人说:“一屋不扫,何以扫天下?”讲的就是这个道理。

这些道理,我是从亲身经历中懂得的。

我的父母很疼我,家务事很少让我沾边。可是有一回,妈妈走亲戚还未回来,爸爸又去开会了,家中只剩下我一个人。早晨,我因为不会烧饭,只得买烧饼充饥;中午,我硬着头皮自己动手烧,谁知道连火都不敢点,看了半天煤气灶,就是不敢开,更别说点火了。实在没办法,只好向邻居李阿姨求救,还是李阿姨好,让我在她家里吃了饭,可是赶到了学校,早已经迟到了。这件事教训了我,使我明白了家务事的重要性。我想,如果连最基本的生活都不能自理,将来走上社会怎么办呢?总不能让父母服侍我一辈子啊!

从那以后,我一回家,就抢着学做家务事,现在已经成了父母的好帮手了。说来也怪,自从学会了做家务事,学习的劲头也更足了。由此可见,只要正确处理好学习和家务的关系,安排好它们的时间,就可以做到一举两得。

 我反复地观赏着这幅漫画,觉得画面上的那位女孩,很像从前的我。我笑了,既笑这位“小姐”,也笑从前的我。生活中的一些小事往往也会给人教育,做家务事虽属生活小节,但它给人的启示,不是很深刻的吗?

【评析】

第一段概括介绍画面后即以“启示”过渡,转到对“我”的叙述上来。先概括“我”思想的转变和提高,然后详细叙述“我”亲身经历的一件事:父母不在家,自己连饭都不会烧。并由此得出:“如果连基本的生活都不能自理,将来走上社会该怎么办呢?”的教训,从而突出了文章的主题。文章最后又回到漫画,既照应了开头,又开掘了题旨。整篇文章立意明确,思路清晰,描写生动细致,是一篇较好的看图作文。

训练题

1、先说明下面这幅漫画的内容,然后用一两句话揭示这幅画的寓意,不超过300字。

2、观察下面这几幅漫画,弄懂含义,联系实际,写一篇400字左右的片段议论文。题目自拟。

 

参考答案

三小作文

(一)表达方式片段作文

片段记叙 描写 抒情

1、【写作提示】选材要围绕可爱来写。根据所选对象,精心选择一件小事来写出人物的可爱。综合运用多种描写方法。

2、【写作提示】因字数限制,所以你笔下的家乡一景应该是极具特色的景物,这样才能集中笔墨进行描写。

3、【写作提示】高考成绩牵动每一位考生的心,写时要注意特定的情境——高考成绩揭晓的日子,在这样的情境里,想象一下考生的表现,注意点面结合,对人物的语言、动作、心理进行适当的描写。

片段议论 说明

1、【写作提示】先鲜明地提出观点,然后根据论点选择论据,并采用两种以上的论证方法展开论证。

2、【写作提示】用准确的语言说清楚过程,安排合理的顺序,适当运用说明方法。

(二)特殊形式片段作文

续写 扩写 缩写 改写

1、【写作提示】首先要注意材料所提供的情景,然后写出人们面对散落一地的崭新塑料用品所持的态度,对照要求,写出行人的神情、语言、动作,写出事情可能出现的结果。力争有创意。

2、

三小作文

写作目标

1、能根据一定的要求,写记叙、描写、抒情、议论、说明类的片段作文。

2、能根据要求写特殊形式作文(缩写、扩写、改写、看图作文等)。

知识点概述

     2009年江苏省对口单招《语文》大纲指出“能写一般的记叙文、说明文、议论文。”从近几年的对口单招《语文》试卷来看,除了大作文的写作外,都有一篇小作文,即片段作文的写作。从文章学的角度去看,所谓片段作文,指写出文章的一部分(一段话或一两段话)。它可以不讲究开头和结尾,不求其完整,只要把作文要求中所要求写的,或自己想写的一部分意思写清楚就行了。它与整篇作文是局部与整体的关系。尽管如此,它却要表达一个集中的意思,有一个较明确的中心。因此,它是作文训练形式之一,也是写作的基本功。从表达方式上看,可以记叙、议论、说明,也可以描写、抒情。从写作形式上看,可以缩写、扩写、改写、续写、看图作文等。总之,它的写作目的单一,有明确的要求,文字量往往在200字左右。但内部结构仍要围绕中心展开,仍要条理清楚,和相关的文体要求基本一样。

具体写作要求:①审清命题要求,把握写作方向;②上题要快,宜采用单刀直入,直奔主题的方式;③符合相应的文体要求

第一讲 片段记叙、描写、抒情

写作目标

1、学会通过对人物的外貌、言行、心理活动或生活片段的描写来刻画人物形象,反映某个人或某些人的思想品德、精神面貌。

2、叙事清楚,情节曲折生动,能体现对所写事的正确认识。

3、学会综合运用多种描写方法写人、叙事。

4、了解抒情的种类,对描写的人物、事件、景物等能恰当的抒发感情。

写作指导

片段记叙

    片段记叙仍属记叙文范畴,它仅是写作目的比较单一,要求相对集中,篇幅短小而已。常见的有两种类型:写人为主的片段记叙和写事为主的片段记叙。

(一)以写人为主的片段记叙

侧重写人的记叙文,是把人作为主要的记叙对象,通过对人物的外貌、言行、心理活动或生活片段的描写来刻画人物形象,反映某个人或某些人的思想品德、精神面貌等。

写好以写人为主的片段记叙,可以按以下几个步骤进行:

第一、确定所要刻画的人物。在确定表现的人物时,要选择自己最熟悉、对自己影响大、和自己交往多的人来写。这样才易于把握人物形象,做到真实可信。

第二、精心选材,确立中心。“文章是灵魂,材料是血肉”,确定写作对象后,想一下此人哪些事给你留下深刻印象。在这些事件中,哪些事件你准备选用,对这些事件加以思考,从中找到这些事所反映的共性,这个共性就是要通过所写的人物来表达的中心思想。确立中心思想后,再从所选事例中精选最能体现中心的材料。

第三、恰当地安排详略。详略,指对所选材料安排时的处理。好的文章应该详略有致。在具体安排详略时,可以围绕中心,比较每个材料与中心的关系,与中心关系密切的,最能突出中心的,要详写,反之则略写。这样安排结构,不但可使文章内容丰富,而且还会使中心思想更鲜明、更集中,更能表现人物形象。

第四、合理安排结构。材料的详略考虑好之后,就要合理的安排这些事例,找出最佳的排列顺序,以及考虑如何过渡、衔接等。从哪个角度入手,怎样收束全文,以什么线索将材料串连起来等等。在此基础上,列一个提纲,使自己对文章有一个整体的感觉,这样就可以下笔成文了。

最后是下笔成文和修改。根据提纲,一边写,一边在头脑中浮现出人物形象与事情的经过,在此过程中注意带着对人物的情感来回忆事件,边忆边写,力求一鼓作气,一气呵成。成文后还需要认真仔细的修改。在修改时先以读者的身份来默读全文,改正错别字、修改不通顺的语句和需要调整顺序的材料,力求文章成为一个有机整体。修改无误后,再誊写。

[范文]

我的物理老师(片段)

在课堂上,蒋老师总是面带微笑教我们解题,每当我们遇上难题时,他总是一边在黑板上演示解题的过程,一边口里念叨着他的那句“名言”:“大的困难是没有的。”我们马上接下句:“小的困难是可以克服的!”“没有困难!你们看这道题不就解决了吗?”蒋老师的眼睛笑得眯成一条月牙儿:“所以啊,面对困难我们要藐视它!”说完他又发出爽朗的笑声。我不禁惊叹,一道难题就这样在他手里解开了。

以后每当我遇到挫折时,总是学着蒋老师的样,口里念叨着他那句“名言”:“大的困难是没有的。”

【评析】

这是一篇成功的写人的文章,注意到了写人的多角度,多层次,让一个血肉丰满的人站在我们面前。节选的两小节,语言风趣,能抓住人物最具特点的地方,并融入自己的感情。文章充满对人物的喜爱,感染着每一位读者。

(四)以记事为主的片段记叙

下面从四个方面谈谈如何记事

1、要体现“记叙”的要素。记叙文有六个要素,即时间、地点、人物以及事件的开端、经过、结果。写作时就要根据需要把这些要素交代清楚。判断一篇文章是否是合格的记叙文,就是要看它是否塑造了一个完整的人物或叙述了一个相对完整的故事。

2、要强化“情节”和“细节”。 以记事为主的片段记叙,事情的叙述不宜直来直去,如果这样,文章就会显得平板、干瘪,缺少波澜。好的记叙文,情节总是曲折多姿,波澜起伏。同样,人物活动,情节的推动,也离不开细节。细节是最有情趣、最耐人寻味、最能引起人们想象的片段,它可以使人赏心悦目,获得审美愉悦。如朱自清的《背影》中,“父亲”为买橘子,翻越月台的细节,对刻画人物形象和表现情感有很大的作用。

3、要挖掘典型意义。记事类的记叙文,记事是基础,但所写的事必须具有一定的典型性,作者总是通过文中的事传达某种情感或思考,这就是事的典型意义。很多记叙文,读后总让人感觉少些什么,很大程度上是没有挖掘事件的典型意义,从这个角度说,缺乏典型意义的事是没有写作价值的。

4、要注意用恰当的方式来表现主题:一是含蓄的表达主题,将作者的思想情感蕴涵在叙事、描写之中,让读者通过叙事的倾向、景物的色调、细节的特征等去体悟作者的思想情感;二是明确地揭示主题,一般采用夹叙夹议之法,在开头、中间或结尾之处,直接点明作者的思想情感。

[范文]

《那种温暖荡起的涟漪》(片段)

    那天,我骑着车火急火燎的赶路,前面一位青年男子骑车却不急不慢,他弓着腰骑得很稳。我怀疑他有腿疾,我想超车但他始终挡着我的路,我有点火了。等到我好不容易找了个缝隙超了过去,我有些得意的往后面瞅瞅,这一瞅,我惊呆了,我看见了世界上最珍贵的景象:那位约三十岁的男人原来使用右手扶着车把,而左手捧着前座上熟睡的一个幼儿的脑袋!他那种小心翼翼的捧着,仿佛捧着世界上最珍贵的财宝­­­——不是仿佛,那就是他最珍贵的财宝!难怪他骑的那么吃力,那么稳当,那么不紧不慢,他是怕惊醒那幼小生命的酣梦啊!那幼儿一定睡的很香、很甜,他躺在父亲用爱心做成的枕头上,那是他永远的避风港。我仿佛看见孩子梦中的微笑。

评析

这一片段中,“我”回头看到世界上最珍贵的一幕景象。这中间也只不过是几秒钟的时间,画面就是那位三十来岁的男子骑车的情景。小作者很能抓住重点动作:“用右手扶着车把,而左手捧着前座上熟睡的一个幼儿的脑袋!他那样小心翼翼的捧着,仿佛捧着世界上最珍贵的财宝——不,不是仿佛,那就是他最珍贵的财宝!难怪他骑的那么吃力,那么稳当,那么不紧不慢。”这段是瞬间的描写,关乎题旨,关乎文章中心,写的具体、生动、感人。

片段描写

    所谓描写,是指对人物、环境所进行的具体而生动的描摹、刻画。

    描写的要求是具体真切、突出特征、传达情感、渲染氛围,并间接地为主题服务。

(一)人物描写

   人物描写的方法很多,有外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写和细节描写。

    1、外貌描写

什么是外貌描写?请看下面一段例文

黄里带白的脸,瘦得叫人担心;隶体字的胡须;头上直竖着寸把长的头发;左手捏一枝黄色烟嘴,按烟的一头已经熏黑了;穿着牙黄羽纱的长衫。

    这是一段典型的人物外貌描写,作者所描写的人物是我们都熟悉的鲁迅先生。在这段文字中,黄里带白的脸,瘦得叫人担心;隶体字的胡须;头上直竖着寸把长的头发;左手捏一枝黄色烟嘴,按烟的一头已经熏黑了,这是对人物长相的描写。穿着牙黄羽纱的长衫,这是对人物穿着的描写。对人物的外貌描写除了写好长相和穿着之外,一般还可以写写人物的身材、表情等。

    对人物的容貌、身材、衣着和表情的描写,叫外貌描写。要写好人物的外貌,关键是要根据表达的需要去写。

怎样根据表达的需要去描写人物的外貌呢?

第一、根据表达的需要,抓住特点写人物的外貌。在描写人物外貌的时候,要写出这个人特有的、而其他人没有的地方。使读者一读到这样的文字,就会产生以下效果:如果你写的是读者熟悉的人物,读者就能马上想起这个人来;如果是读者不熟悉的人物,应该能够给读者留下深刻的印象。比如上文这段外貌描写,如果大家对鲁迅先生的形象比较熟悉,那你一读完这段文字,就能说出那是写鲁迅先生的;如果你不熟悉鲁迅先生,这样的描写也会使人物形象深深地留在你的头脑之中。

第二、根据表达的需要,有重点地描写外貌。文章中的所有内容都应该为文章的主题服务的,外貌描写也是这样。我们在写人物外貌的时候,要想一想,哪些外貌描写与文章的主题关系密切,那就多写一些;哪些外貌描写与主题关系不大,我们可以一笔带过甚至不写。千万不能面面俱到。上文写鲁迅先生的外貌,是为了突出鲁迅先生为揭露黑暗势力写文章的辛苦,所以作者就选择了这些内容。

第三、根据表达需要,安排好外貌描写的顺序。如果你想从多方面写人物的外貌,那就应该排排队,先写长相还是先写身材,先写表情还是先写穿着。上文描写鲁迅先生的那段文字,作者就先写了人物的长相,然后再写他的穿着。如果只从一方面来写,也要按一定顺序。比如,你要写人物的长相或者穿着,可以按从整体到部分的顺序写,也可以按从上到下的顺序写。描写人物外貌切忌想到什么就写什么,给人眉毛胡子一把抓的感觉。

 [范文]

妈 妈 的 手(片段)

当鸡叫三遍的时候,妈妈的手已经开始工作了:忙着做早点。临近中午,她的手又工作了:忙着做午饭。下午,她的手又开始工作了:忙着做晚饭。夜晚,当明月高悬的时候,妈妈的手又工作了:忙着洗衣服。总之,妈妈的手时时刻刻工作着。  

妈妈的手既是勤劳的手,又是充满母爱的手。

记得还有一个隆冬的早晨,天气很冷。为了御寒,我和伙伴们到小河边滑冰。我一不小心,双脚跌进了石灰坑。我好不容易把脚提出来,可皮靴里已塞满了石灰。不能穿了,我果断地把皮靴脱掉,准备要妈妈给我洗,又一想:妈妈会批评我的。最后,我想出了一个两全其美的办法,把皮靴藏到门缝里,等天气暖和一点再洗。第二天,天气稍微暖和一点,我就去洗皮靴。但门缝里皮靴的影子都没有。我急得差点哭起来,过了一会儿,镇静下来,就到别处去找。刚找到后门,就听见熟悉的唰、唰、唰声。这不是妈妈的手工作时的声音吗?我随着声音走去,在天井里,我发现了妈妈,她正在为我洗皮靴。她的手冻得红红的,裂开了几条缝。虽然天冷,但是从妈妈的两颊中仍然掉下几颗晶莹的汗珠,我走到她的身边,夺下刷皮靴的刷子,一边说:妈妈,我来洗。妈妈关心地说:振振,我来洗。我怎么也不答应,可是,她已经把皮靴和刷子夺去了。最终,还是妈妈洗了。她洗完后,又一丝不苟地烤皮靴,当我重新穿上皮靴时,眼睛已被泪水模糊了。  

评析

《妈妈的手》作者写妈妈的勤劳品质,不是像许多同学那样,就勤劳勤劳,而是选择一个侧面,从的角度,具体而集中地表现了妈妈勤劳的特点:吃的,是妈妈这双手做好;穿的,是妈妈这双手缝的;温暖,是妈妈这双手送来的……,由于作者巧妙地选择妈妈的手这个角度来寄托自己的情感,因而文章中对妈妈无限敬爱之情就表现得非常充分。

2、语言描写

什么是语言描写?

语言描写是对人物对话和独白的描写.言为心声,描写人物的语言,意在揭示人物的性格特征,塑造活生生的人物形象.

如何进行人物的语言描写?

伟大的文学家鲁迅在论述对人物进行语言描写的时候,有两句很著名的话,值得我们体会和借鉴。

(1)“使读者由说话看出人物来”

所谓看出人物来,就是从人物的语言看出人物的性格来,看出人物的身份、地位、职业、年龄、文化层次等等。言为心声,人物语言是人物思想感情和性格特征的表现。如"不多!不多!多乎哉 不多也!"这样半通不通,半文半白酸溜溜的语言就是孔乙己的个性化语言,表现了他迂腐滑稽的个性。“招安!招安!招甚鸟安!”从李逵这短短的几句话中,我们不难看出他粗鲁、耿直的性格和反抗精神。

(2)“只摘取各人有特色的话来”

鲁迅先生十分强调写人物语言时"要删除了不必要之点,只摘取各人有特色的话来"(《看书琐记》)。这就是说,我们不能简单地照搬生活中人物的语言,而要将生活中的人物语言进行提炼和典型化。人物语言要力求简洁,与主题无关的话,不要写。要做到以上这些,首先必须对人物有全面深刻的了解,鲁迅先生说过:“作家用对话表现人物的时候,恐怕在他心目中存在着这人物的模样的”,这可以说是真正的经验之谈。

[范文]

实习老师(片段)

第一次和她一起参加活动,是在星期六的班会课上。那天,我们开了一个“师生交流会”,她就坐在我旁边。同学们一个个走上讲台,发表了自己的观点,提出了对老师的要求。她呢, 像一个小学生似的,一丝不苟,把同学提的意见、建议,详尽地记在一张纸上。快要轮到我发言了,我好紧张,她用她那温柔的目光,安慰我,鼓励我。 “没关系的,我知道你一定能行的。”她扶住我的肩膀说。“可是……”我话还未说完,主持人就已经叫我上去发言了。走上讲台,望着她那充满安慰、鼓励的目光,我滔滔不绝地讲了起来。是她,给了我灵感, 给了我勇气,给了我信心。活动快要结束时,她走上讲台,为我们朗诵了一首小诗。她的嘴角弯弯地牵扯着一抹笑容。一个淡淡的笑,露出了她那很可爱的两颗虎牙,眼中是一层浓浓的笑意,忽闪忽闪着一丝光芒.虽然还是穿着那一身衣服,却又使人有了一个全新的感觉。

评析

这篇作文作者用了三个与实习老师交往的片断:第一次见到她,第一次和她交谈,第一 次和她一起参加活动。塑造了一个来中学实习的女教师形象。

节选的是第三个片段,写实习老师的语言是在师生交流会上,快到我发言时,我非常紧张,实习老师安慰我,鼓励我:“没关系的,我知道你一定能行的。”使我有了信心,鼓足了勇气,并产生了发言的灵感。

    3、行动描写

    行动描写就是通过对人物动作的具体描绘来表现人物的精神面貌、思想感情和性格特征的描写手法。“能把个人的性格、思想和目的最清楚地表现出来的是动作,人的最深刻方面只有通过动作才能见诸现实”(黑格尔《美学》),可见行动描写是反映人物思想、性格、心理等有效手段之一。

那么怎样才能写好行动描写呢?

首先,要精心选择恰当的动词,描写人物富有个性的习惯性动作,以此表现人物的思想、性格。如:……黑的人便抢过灯笼,一把扯下纸罩,裹了馒头,塞与老栓;一手抓过洋钱,捏一捏,转身走了。”(鲁迅《药》)作者对康大叔取钱的动作描写,用了“抓”、“捏”等动词,准确地写出了他接钱、数钱的熟练程度,生动地刻画了康大叔凶狠、贪婪、惯于敲诈的丑恶嘴脸。

 第二、观察要细致入微,要善于捕捉人物细微的动作。如:“女人的手指震动了一下,想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一个。”(孙犁《荷花淀》)作者用“震动”、“吮”两个动词准确、细致而生动地写出了水生嫂得知丈夫明天就要上大部队去的消息之后丰富、复杂、细腻的情感世界及其微妙的心理变化,一个关心丈夫,体贴丈夫,但又深明大义,顾全大局的思想进步的青年妇女形象跃然纸上。  

第三、要描写人物连续性的动作,使描写富有动感,以此传神。  “抢”“扯”“裹”“塞 ”几个动词,准确生动地表现了刽子手康大叔的蛮横态度,不耐烦的心情。“抓”“捏”两个动词准确地写出了他接钱,数钱的熟练程度。这一连串的动作,十分形象生动地刻画出了康大叔凶残、贪婪的嘴脸。

[范文]

外婆包粽子(片段)

只见她拿起两张粽叶,翻一翻,凑一凑,外光里滑,均匀相对。她一手拿着叶头,一手夹着叶尾,两手轻轻相交,卷成了一个不通底的“小漏斗”。接着,左手小心地捏着空斗,右手铲了一小杯玉米,先慢后快的倒进去,再用右手一抵,挤实豆米。包的时候,一只手托住下部,另一只手合住上口一扭,盖住口,用右手抄起麻绳绕两圈,便打上一个活结。外婆不愧是包粽子的好手,包的粽子既结实又有棱角。

评析

作者把外婆包粽子的动作分解成三部分:拿叶——铲米——包扎。然后,按照包粽子动作的进程发展,写清、写准了一连串动作的发展变化:

拿——翻——凑——拿——夹——卷                           (拿叶)

捏——铲——倒——抵——挤                                 (铲米)

托——扭——盖——按——抄——咬——缠绕——打结           (包扎)

这样,外婆包粽子时的样子就跃然纸上。

4、心理描写

心理描写指对人物的心理活动加以描写,以表现人物的思想和性格的写作方法。

心理活动的描写好像是人物无声的语言,它能够把人物的思想活动,复杂而变化的感情直接表现出来,让读者了解人物在想什么或者想要做什么,人物的情感发生了怎么样的变化。它是读者了解人物的窗口,也是展示人物特点的平台。所以,我们在写作时,应该学会心理活动的描写。 

我们同学往往是怎么写作文的呢?请看下面片段: 

语文课开始了,老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前,我紧张得要命,就怕自己考砸了。试卷拿到手以后,我一看不及格,很是伤心。” 

虽然,他用紧张得要命很是伤心等词,但我们并不感觉到他有多紧张,有多伤心,原因就是他用抽象的概述代替具体可感的描写。

那么如何进行具体可感的心理描写呢? 

1)内心独白。 

内心独白,就是自己对自己讲的无声的话。人在不同的心理状态下会对自己讲不同的话,这不同的话就能反映人物不同的心理状态。把特定状态下自己对自己讲的话详尽地描写下来就能生动地表现出人物的心理。——注意在内心独白之前应加上心说等提示语。 

例如要描写上文中那位同学的紧张心理就可以这样写: 

我不停地在心里念叨:阿弥陀佛,上帝啊,保佑我吧!我再也不听mp3,不看电视,不打游戏机了。唉!都怪我自己,老想着打游戏机,考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊,发发慈悲,手下留情,我以后上课一定好好听讲,千万别让我不及格啊!” 

2)用梦幻,巧妙地发出心灵的呼唤。 

幻境是反映人物心理的一种特殊而又新颖的表现方式。它常常是一种尚未有过,却可能出现的生活现象的形象表现。 

还是以上面那位同学的紧张为例。人在极度紧张的状态下,眼前或耳边会有虚幻的画面或声音,其内容往往是自己最怕看到或听到的,把这些详细地描绘下来,就能十分准确地表现人物的内心世界。

在进行幻觉描写前也要用一些提示语,如:似乎看见”“仿佛听到等。 

例如:我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来,使我不得动弹,不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容,仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。 

3)用神态、语言、动作反映内心的变化。 

一个人的思想的波动,往往能够从人物的言语神态中表现出来,语言行动是心理的外在表现形式,人物的心理通过语言行动向外界传达。通过抓住人的形态的变化来刻划心理活动,不失为一种高明的写作方法。 

如:老师开始发卷了,当我拿到试卷时,我双手挡住分数不敢看,我缓缓睁开双眼,左手慢慢移开,看到一个“1”,我心想:不会吧?才是十几分啊,我完蛋了。右手往右边移了移,一个“0”出现了,我心想:才10分,这回我是真的完蛋了。我绝望的拿开右手,又是一个“0”,我揉了揉眼睛,卷子上写了三个鲜艳的红字,哇,一百分!我兴奋极了,但细细回过头想想:我昨天没有复习呀,怎么肯能考到100的?难道不是我的吗?我定睛一看,果然不是我的,就在这时,我的同桌扔了一张试卷给我,说:喏,你的,59分。

4)用景物自然地折射内心的感受。 

一个人在不同的心情时看相同的景物,会产生不同的感受,因为人对使自己心灵产生感应的事物特别敏感,因此人的眼睛能根据自己的心情选择景物,并伴随着强烈的主观感受。 

人物的性格、情绪一般都可以通过景物描写来反映。古诗文中就常有采菊东篱下,悠然见南山的闲适之心,也常有感时花溅泪,恨别鸟惊心的悲伤之感,这种寄情于景、借景抒情的写法,能够收到状难写之景于眼前,含不尽之意于言外的效果。

上面考试紧张的作文,也可以用景物描写来烘托的紧张担忧。 

天阴沉沉的,不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上,我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的,只听见沙沙的发试卷的声音,哗啦!我的心随之猛跳了一下,一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了,72分,看着同桌哭丧的脸,我不由得心里直打鼓。

其实,以上叙述是为了写作的方便而对本来整体的东西进行了不科学的分解,事实上,在很多时候,描写人物的心理是一个综合的手段,也就是说要通过上述几个方面共同努力。

5、细节描写

细节描写是指对作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、深入的描写。

作用:它是刻画人物性格、推动情节发展、表现生活环境的重要因素。运用好细节描写可以增强作品的真实性,深化文章的主题。                                       

注意事项:

一要真实,要符合生活实际

文章中的细节是从生活中来的,是靠我们平时细致的观察选取来的,而不是凭空编造出来的。如果不重视细节的真实,文章往往会虚假失实,苍白无力。

二要有选择,为表现中心服务

选材必须服从人物形象的塑造和中心思想的表达的需要。细节要“细”,要以小见大。描写时要紧扣全文,使细节描写与整个故事的情节紧密结合起来。

三要新颖,切忌一般化。

其实,我们所学过的课文中就有许多精彩的细节描写。

1外貌细节描写

外貌细节描写是对人物特征描写神形毕肖的外貌细节描写,可以使人物形象栩栩如生,使人有如见其人之感。

例如:《林黛玉进贾府》一文中对林黛玉的肖像描写:“两弯似非蹙罥烟眉,一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁,娇袭一身之病。泪光点点,娇喘微微。闲静时如娇花照水,行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍,病如西子胜三分。”这段肖像描写,作者运用了细节描写的方法,抓住林黛玉弱不禁风、多愁善感的特点,细致的表现了黛玉无与伦比的姿容、神韵和风采,绘出了一幅精美的风流俊逸的病美人图。

2)语言细节描写

语言细节描写,能使人物形象栩栩如生、跃然纸上

语言细节描写不同于对人物做大段的对话、独白和一般性的语言描写,是指极富有个性特点的片言只语。人物的语言充分体现人物的性格特征。

例如:《项链》一文中,当路瓦栽夫人在朋友那儿看到精美的钻石项链时,高兴得心都要跳出来了。随后,她迟疑而又焦急地问:“你能借给我这件吗?我只借这一件。”文中“我只借这一件”,生动传神地揭示了路瓦栽夫人想要借到又怕不能如愿的迫切心态。

3)动作细节描写

从细微动作的描写中表现出人物的心理,是写作常用的手法。动作行为最能表现一个人的本质。而细微的动作描写,尤其能生动形象地表现一个人物的心理

例如:《荷花淀》一文中对水生嫂的动作描写。水生说:“明天我就要到部队上去了”女人的手指一震动了一下,想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下。“震动”、“吮”这两个动词,准确地表现了水生嫂内心复杂而激烈的情感活动。

细节描写种类繁多,这里不一一列举。

(二)景物描写

景物描写一般是指文学创作中对自然环境的描写,又称写景。自然环境是指自然界的景物,如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。

景物描写的作用主要有:渲染、烘托气氛,衬托人物的性格、情绪,使故事情节更为生动,使人物形象更加丰满。

景物描写要注意以下的技巧:

1、按一定顺序,写景要有条理。

2、运用拟人、比喻等修辞,写景要形象生动。

3、斟词炼字,写景要准确传神。

4、动静结合,写景要有神韵。

5、点面结合,写景要全面且突出重点。

6、融入感情,写景要言情。

 [范文]

《荷塘月色》(节选)

曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着,有羞涩的打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一些的颤动,像闪电般,霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密的挨着,这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水,遮住了,不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。

评析

1、景物描写要安排好写景的顺序。如所节选的《荷塘月色》中的这几个文段,先描写荷塘上面”,再描写荷塘四周”;写荷塘上面的叶子,依次是弥望的叶子、叶子中间、叶子底下,条理清楚。

2、要运用拟人、比喻等修辞来描写景物。如《荷塘月色》中, “叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙这个比喻非常形象地写出了荷叶的美零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的”,运用拟人的修辞,生动地写出了白花的娇美情态。

3、景物描写要动静结合,如《荷塘月色》中的这时候叶子与花也有一丝的颤动,像闪电般,霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着,这便宛然有了一道凝碧的波痕便是动态描绘,与静态描写相结合,细腻地写出了荷塘美。

4、要综合运用描写、抒情、议论等表达方式。《荷塘月色》中除描写外,还运用了抒情、议论。如 “但我以为这恰是到了好处———酣眠固不可少,小睡也别有风味的是议论,但热闹是它们的,我什么也没有是抒情。

5、用比较的方法写出景物的变化和与其他景物的不同特点。

(三)场面描写

场面描写即把活动的场面和情景有重点地具体地进行描写。

一些人物在一定时间、一定地点所发生的某件事中的一个生动画面,这就是场面。比如师生一同庆祝教师节,生日聚会,一场比赛等等。场面描写离不开人物,人物不能只是一个,众多的人物的共同活动才构成场面。

写好场面要注意以下四点:

第一,要交待清楚场面的背景。如活动场面发生的时间、地点、环境等,这样人们才知道场面是在怎样的社会或自然环境中发生的。   

第二,要在写好总体的基础上写具体。写场面时,要对场面有总体概括,使读者对总体面貌有所了解。但场面同时也应该有重点部分,对这部分要写详细、写具体,做到有点、有面。

第三,要写出气氛。气氛是人在一定环境中看到的景象或感觉到的一种情绪或感情。无论什么场面,都会有气氛,如庆祝场面有欢乐的气氛,比赛场面有紧张的气氛,送别场面有难舍难分的气氛等等。    

第四,写场面要有顺序。场面是由人、事、景、物组合起来的综合画面,不可能几笔就同时都写出来。因此,写场面时要安排好先后的顺序。一般来说,场面描写可以按照由面到点来安排顺序。比如,描写庆祝教师节的场面,可以先写欢庆活动的总体气氛,勾勒的情况,然后分别写校长、老师、同学的表现。这样就能点面结合、条理清楚。

场面描写的基本形式:

1式格式,即++点……”的形式

    这里的就是指对单个人或物进行描写的小片断。由对若干个的描写,组合成一个完整的场面。

[范文]

《精彩的球赛(片段)

    眼看对方主将蔡玮运球,迅速来到我方阵地,正要切入上篮。紧要关头,我方队员谢泽,正确地判断球路,敏锐出击,果断地把球抢断。紧接着将球传给中场的蒋超,蒋超带球通过中场,将球击地传给了前锋刘伟,刘伟得球后一个漂亮的空切上篮得分。4039双方得分犬牙交错,我方反超1分。正当我方还沉浸在喜悦中时,对方王子宁迅速快攻,在无人防守的情况下将球轻松投进,我方由于疏忽大意而丢了两分。随即,我方镇定下来,由刘伟控球,中锋李海波迅速跑到篮下,刘伟一个背后妙传将球交给李海波,李海波接到球后一个小钩,球空心入网,我方再度取得领先!

评析

    在这个场面描写中,作者抓住了蔡玮的运球、上篮,谢泽的抢断、传球,蒋超带球、传球,王子宁的快攻,刘伟的空切上篮,李海波的小钩六个“点”进行细致描写,用这几个小片断组成了球场上的精彩一幕。

2)“面”式格式,描写场面中的一群人,既可以是对整个场面中的人进行全面描写,也可以是对场面中的人物进行分类描写。

[范文]

《考试之后》(片段)

   发试卷了!”随着英语课代表一声喊,正在教室外活动的同学们纷纷跑回教室。一个个名字报出来,课代表手中的试卷也渐渐少了下去。教室里开始逐渐沸腾进来。“哇噻,满分,太好了!”考得好的同学情不自禁地大叫起来。有的同学看了分数满脸笑容,如释重负地吁了口气;有的一脸沮丧,抓住试卷坐座位上默默地发呆;有的埋头仔细看着,似乎不相信自己的眼睛;有的似乎怀疑老师将分算错了,翻着卷子,叽叽咕咕地算着分;还有几个同学当时就趴在桌上小声地哭起来……

评析

   这是试卷发下来时的场面 ,作者没有单写某个人,而是采用了面式的描写,把同学分为几类,考得好的,喜形于色;考得不理想的,或沮丧或悲伤,表现不尽相同。一份份试卷牵动着每个人的心,几家欢乐几家愁,考试后的场面描写得十分生动。

3点面结合式,在写法上,可以由点到面,也可以由面到点,或者点面交错。

[范文]

《上学路上》(片段)

前面已经围得水泄不通,等我费了九牛二虎之力挤进人群,受伤的人已经送往医院了。地上赫然有一摊殷红的血。一辆自行车翻倒在旁边,车轮朝上,还在慢慢地转着。围观的人七嘴八舌地议论着。有的愤愤不平地说:“现在司机开车真是不要命,在人多的地方都不肯减速。”有的叹着气说:“人有旦夕祸福,好好的一个人不定什么时候就遇上祸事。”也有的说:“看情形,这个人伤得不轻,不知还能不能活。”一个老大爷一边摇头一边感叹:“现在出门可得小心,一个不留神就要出事儿。”旁边一位年轻姑娘使劲拉着她的男友往外走,“有什么好看的。血淋淋的,吓死人了。” ……

评析

作者既描写了整个场面人多拥挤的全景,又把围观的人群分几类进行了描写,然后又选择了老人、年轻姑娘这两个进行具体描写,点面结合地把车祸现场的场面形象地展现出来。

[范文]

《紧急集合》

 ……最令我难忘的还是到达军营的第四个夜晚……

    夜深了,很静。

    “嘟、嘟、嘟。”三声清脆的哨音划破了整个山谷的沉寂,也把我从梦中惊醒。是三声!紧急集合!我随手去拉灯绳。“别开灯!”不知那里来的一声提醒了我。紧急集合是不允许开灯的。

    此刻,我们住的营房可“炸了锅”。“嘿,我的衣服呢?”“手电,快给照照!”“现在几点了,还没睡好呢!”“甭罗嗦,只有三分钟!”……“喂,回来,你穿的是我的鞋!”“哗啦!”“床蹋了?”“嚷什么,我把脸盆揣翻了!”……

    这时的我,用热锅上的蚂蚁来形容,是一点儿也不过分,好不容易胡乱套齐了衣服,背包却怎么也打不上,脑门上急出一层汗。打了拆,拆了打,折腾了两三次就是打不好。心里一慌连手指也给缠了进去。最后干脆一咬牙,横七竖八地给被子来个“五花大绑”往肩上一扛,跳下地,拖拉着鞋,冲出门外……

评析

    第一段:必要的交代。

    第二段:写紧急集合前的气氛:很静

第三四段:写紧急集合哨声响后,大家手忙脚乱的窘态。是写“面”。写法上主要用了语言行动、描写。

第五段具体描述“我”匆忙之中的狼狈,是写“点”。

片段抒情

“文章不是无情物”,作文离不开感情的抒发,就是写议论文,有时也要抒发感情。抒情是作者在文章中对描写的人物、事件、景物等抒发主观感受、表露感情的一种表达方式。抒情有直接抒情和间接抒情两种。直接抒情,就是作者公开表明自己的爱憎,直接抒发感情。

如:她是一位真人,坦诚而透明,她落的泪,就是她的诗,一种最激烈、最博大、最无私、最奔放、最抒情的诗,字字都厉害,铿锵有声。

这段话是作者对冰心那“博大、无私”之泪的赞美,话不多,但坦诚真挚,表达出对这位德高望重的前辈的景仰之情。这就是直接抒情。

间接抒情就是作者把强烈的感情渗透在叙述和议论之中。它可以在叙事的过程中抒发自己的感情,寓情于事;可以在写景的过程中将主观情感融合到景物描写之中,借景抒情;可以通过对物的描写寄托感情;还可以饱含着感情发表议论。

抒情时要注意:

一是要抒发自己内心的真实感受,只有真情实感才能动人。矫揉造作,无病呻吟,只会使人反感。当然,这种感情还应该是健康的,能鼓舞人们积极向上的。

二是感情的流露要自然,要富于个性,把感情的丰富性和复杂性表现出来,避免简单化、表面化、公式化。

训练题

1、以“我可爱的__”为题写一篇写人的片段作文。

要求:

1)横线上填上你熟悉的人,例如“老爸”、“爷爷”、“小弟”、“阿姨”等。

2)综合运用多种描写方法。

3)适当的抒情。

4)不超过300字。

2以“家乡的——”为题,写一景物描写片段,画线处填入某一景物名称。

1)注意运用写景技巧。

2200字左右。

3今天是单招高考考试成绩揭晓的日子。请你展开想象,写一段200字左右的短文,要求有语言、动作、心理描写,并注意点面结合。

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