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试卷讲评课导学案的编写和使用

 滕训超 2010-12-21

试卷讲评课导学案的编写和使用

试卷讲评课主要是通过分析来发现问题,调整学习方法,树立新的目标。所以在编写导学案时要注重以下几个方面:

1、  学情分析:

通过试卷分析,理清学生情况。包括:①成绩分布和走势。②出错比较集中的题目。③存在的共性问题分析,问题不仅仅指题目本身,还包括一些非智力因素问题。

2、  错题归类剖析:

    1)将出错比较集中的题目按错误性质或出错原因进行分类。如:知识缺陷造成的错误,能力不足造成的错误,不良习惯造成的错误,心理素质不过硬造成的错误等。

2)在每类错题中选取典型错例进行评析,分析错因、审题技巧、相关知识的应用、解题方法、解题规范要求等。例析的主要目的是找准薄弱点,抓住关键点、澄清认识,指导纠错。

3、变式拓展训练:

结合每类错题,进行变式拓展训练,确保这类题目真正得到落实。

4、自我完善:

在个体纠错和教师点拨下的集体纠错后,要求学生在原卷的错误处进行修改,不要在傍边重做,这样有利于学生分析自己的错误,避免了抄参考答案。也就是说学生的试卷是学案的一部分。

5、学习过程设计:

基本结构和教学组织略同复习课。需要强调的是,以往的试卷讲评课主要是由教师来主宰课堂,普遍存在针对性不强、一讲到底、效率低下的现象。高效课堂下的讲评课绝不是教师独霸课堂的局面,而要强化学生的自查自纠,强化自评为主,这要在导学案设计中充分体现。

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