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《关注光污染》案例分析

 看看有收获 2010-12-31

1、学校先给一个“人与自然”的大问题,然后让学生在这个范围内自主选题,你是否认同这种做法,为什么?

我认同这种做法,它符合课题选择的原则,具有可操作性,开放性和综合性,且联系实际。研究性学习是学校正常教育的一部分,不同于学生自发的、个体的探究活动,所以学校先给一个大问题,便于教师在探究过程进行指导。 “团队之星”小组在指定范围内确定主题为“玻璃幕墙的光污染与预防”,这个选题是根据学生自己的兴趣、爱好、特长和家庭背景,从生活、社会和自然中自由提取的,同时他们还对所选问题的社会价值和研究的可能性进行判断论证,选题还给学生留有一定的探究空间,允许学生融会贯通,多角度、全方位地认识问题。这个选题符合如下原则:(1)具有可操作性;(2)具有开放性;(3)具有一定的综合性;(4)联系实际。

研究性学习强调培养学生的创新精神和实践能力,在选题上,要充分挖掘社会和生活当中的材料,把理论和社会实践紧密联系起来

2、学校的“亮灯工程”是否必要?你认为学校还可以从哪些方面来支持研究性学习课程的开展?

学校的“亮灯工程”非常必要,因为,这样为学生每天晚上上机房、图书馆、实验室提供了便利条件,为开展研究性学习做好准备。在开展研究性学习后,还方便学生查资料、上网搜索、发送邮件、网上联络和交流等研究性活动,为学生能顺利完成这次研究性学习课程奠定了基础。

学校还可以从以下方面来支持研究性学习课程的开展:第一,邀请专家进行专题讲座,并进行必要的指导。第二,分配一个高素质的指导老师,进行全程跟踪指导,为学生解决实际困难。并且,提供一定的资金,支持学生开展课题研究。第三,建立激励机制,提供必要的经费保证,对开展实施好的研究团队进行一定的奖励,刺激他们的研究热情。第四,建立必要的管理制度,加强监管和考核,使研究性学习健康成长。

3、在寒假里“团队之星”小组成员是怎样交流的?他们与专家是怎样交流的?信息化工具为教学交流带来了哪些好处?各有什么优点?

在寒假里“团队之星”小组成员为了联络方便,建立了一个QQ群,充分利用QQ群的实时聊天、群邮件、群共享等功能传阅资料,在线讨论。

他们通过网络查到了一些这方面专家的联系方式,因为专家都比较忙,所以沟通主要是通过电子邮件的方式进行,专家们给了他们很多在图书馆和网上找不到的信息。李全的父亲是建筑设计师,夏林的母亲从事教育科学研究,他们也成了“团队之星”经常拜访的专家。从他们那里,“团队之星”得到了建筑材料和研究方法两个方面的指导。

QQ群可以实时聊天、群邮件、群共享等功能为传阅资料,在线讨论的便利,可以充分共享资源;通过电子邮件,可以在线时间短,成本低,传输速度快,交流方便,图文并茂。专家们给了他们很多在图书馆和网上找不到的信息。网上查询可以找到在图书馆找不到的资料,扩大了搜索的空间,获得更大的信息量。

4、案例中,“团队之星”小组的研究性学习经过了哪些步骤?

案例中,“团队之星”小组的研究性学习经过了以下步骤:

(1)动员和培训阶段。这是研究性学习的准备阶段,教师需要在研究性学习开始之前,对学生进行培训,使其了解课题选择的技巧、科学研究的基本步骤和相关的研究方法,并预习相关材料、做好准备。

(2)课题准备阶段。包括提出和选定研究课题、成立课题组、制定小组实施方案以及开题报告和评审四方面的内容。

(3)课题实施阶段。小组成员按照实施方案开始课题研究,制定实施阶段的学习目标,了解、收集课题所需的各项信息。

(4)评价、总结和反思阶段。包括撰写研究报告、进行结题和答辩以及评定成绩、总结和反思三部分内容。

5.请谈谈在整个研究性学习过程中,作为老师应在哪些方面给予指导?

在整个研究性学习过程中,作为老师应在以下方面给予学生指导:

(1)选题指导。了解学生关注的热点问题,指导学生拟定科学的研究步骤;鼓励和引导学生提出问题、分析问题、选择问题;预测学生的“最近发展区”,帮助学生确定研究课题;重视思维方法的指导,初步查阅课题文献资料的指导等。

(2)对分配小组的指导。要让学生构建结构合理的学习小组,首先是人数要合理,其次是分组应遵循“组间平衡、组內存异、优势互补”的原则。

(3)对实施方案和开题报告的指导。一是对课题实施方案的撰写进行指导,二是对开题报告和评审进行指导。

(4)实施阶段的问题和对策的指导。

(5)结题阶段的策略指导。

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