第4节：影响导体电阻大小的因素
一、知识与技能
1、知道影响导体电阻大小的因素。
2、能根据实验思想设计需要的实验方案。
3、知道金属导体的电阻与温度之间的关系和超导现象。
4、知道在与一个物理量的相关因素较多时，能用控制变量法进行实验方案设计。
5、能从实验结果定性得出导体电阻与其长度、粗细和组成材料之间的关系。
6、能设计一个实验来探究金属导体的电阻随温度变化的影响。
二、过程与方法
1、根据实验的思想设计实验方案
2、会在过程中使用控制变量法
3、能通过小组交流合作的方式共同学习
三、情感态度与价值观
1、通过实验树立事实求实的科学实验态度和严谨的科学作风
2、培养团队合作精神
四、教学用具：电阻器、电池、电流表、小灯泡、多媒体
五、重点、难点
重点：从实验结果得出导体的电阻与长度、粗细、材料之间的关系
难点：根据实验思想设计需要的实验方案
教学过程
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教师教学过程
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学生情况预期
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目的与意图
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（引入）教师实验，将不同的导体接入课本P127上的电路图中让学生观察小灯泡的工作状况
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学生通过直观的观察，猜测不同的导体对电流的阻碍作用（即电阻）不同
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培养学生的实验观察能力
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问：通过几次实验之后，你有什么发现呢？
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学生回答：不同的导体，电阻大小不同
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使学生对先前的猜测加以肯定
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述：对，不同导体的电阻往往不相同，那影响导体电阻大小的因素到底有哪些呢？
板书：影响导体电阻大小的因素
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学生会对可能因素产生一些猜想，可能正确也可能不真确
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吸引学生目光
转入正题，让学生明确本堂课的学习内容
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引导：让学生回忆上堂课中烧红玻璃可导电的实验。玻璃温度升高其电阻在减小。
由此可知，一种因素应该是？？
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学生回答：温度
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与前面的内容产生联系，在原有的基础上构建新知识
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继续引导：温度只是影响电阻的外在因素也即外因。那么导体自身的因素（内因）对电阻有影响吗？
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答：肯定有
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由外因转向内因，训练学生的思维能力
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问：那么影响导体电阻大小的内因有哪些呢？请同学们大胆猜测一下。
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生：材料、长度、横截面积
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猜测并不是天马行空的乱猜。通过引导把学生的猜测一步步转到学习内容上来
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指导学生：当一个科学量有很多个影响因素时，我们应该如何开展研究？
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生：利用控制变量法
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确定实验中采用的方法
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问：电阻的变化情况应通过什么观察最为直接呢？请同学们设计一下电路图
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使学生能根据实验目的设计合适的电路图
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我们先来研究电阻与导体长度的关系，由于是在同一地点实验可以认为温度是不变的那还应控制哪些量不变？
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材料，横截面积
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对控制变量法加以应用明确实验步骤
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思考：导电能力强的铜线和导电能力差的镍铬合金选哪种较好？
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铜线
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对实验材料能正确选择
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PPT展示实验方案
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学生通过教师演示实验的观察，将结果填入表中
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培养学生的实验观察能力和事实求实的科学作风
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请一名同学说说此次实验说明了什么？
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材料﹑横截面积相同的导体,长度越长,电阻越大
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培养从实验现象中归纳的能力
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下面研究导体的横截面积与电阻之间的关系
应该控制哪几个量不变？
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材料与长度
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思考：
1、用什么方法可以准确的测量金属丝的直径或横截面积？
2、如何选择实验用的导线？
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根据前一实验请同学们设计实验方案，修改后进行实验，请同学记录现象
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以实验结果为依据，培养事实求是的科学作风
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通过这次实验能得到怎样的结论？
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材料，长度相同的导体，电阻与横截面积有关。
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归纳
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下面研究导体的材料与电阻之间的关系
又应该控制哪几个量不变？
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长度、横截面积
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请学生设计实验方案
教师演示实验
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学生观测之后将结果填入表格
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通过这次实验能得到什么结论？
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横截面积，长度相同的导体，电阻与材料有关。
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请学生总结由上述实验可得影响导体大小的因素有：
材料
电阻 长度
横截面积
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导体的电阻与导体的长度、横截面积和材料有关。导线越长，电阻越大；导线越细，电阻也越大。
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培养学生归纳总结的能力
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请学生阅读P129页的表找出通常哪写材料电阻较小哪些材料电阻较大？
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银、铜、铝电阻较小
镍铬合金电阻较大
电木和橡胶电阻特别大
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培养学生比较，删选信息的能力
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正如我们刚开始讲的导体的电阻还受外因即温度的影响，请同学们阅读P129页上的内容，看看温度与金属导体电阻之间的关系
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自行阅读
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通过自行阅读明白：
金属导体的电阻还与温度有关，温度越高电阻越大
超导现象
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举例超导体的实际应用：可用来输电；可用来制造发电机、电动机；可制造磁悬浮列车等。望同学们努力学习，突破超导体的难关，为人类做出更大贡献
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听教师介绍并对自己知道内容进行补充
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使学生明白超导离我们并不遥远，就在我们身边。更深的感受到了“科学就在身边”
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请学生设计一个实验验证金属导体大小与温度有关这个结论？
教书巡视，对需要帮助的同学给予帮助并进行指导
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学生设计
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能从课上学到的内容得到启发进行独立的设计
进一步培养这一方面的能力
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请学生对今天所学内容进行总结
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影响导体电阻大小的因素：材料，长度，横截面积。金属导体电阻还受温度影响。
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课后练习1，2，3
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布置作业
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教后反思：
