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2010年2月21日，特级教师谢柏祥校长在濠头中学2009—2010学年第二学期“以美育人•虎跃龙腾”开学工作会议上倡导开展2009—2010学年第二学期“以美育人•特色班级”教育文化活动，宣布成立濠头中学班级文化建设领导小组，组长由德育副校长陈海鸥兼任，副组长由德育处主任杨亚贵、副主任张农民、副主任郑新3人兼任，组员由团委书记黄文高、副书记张博、初一年级长黄彩华、初二年级长陈昌戈、初三年级长谢维中、高一年级长甘春天、高二年级长苏卫宁、高三年级长刘玉祥8人兼任，草拟、讨论、修订、完善、制定、颁布和实施《濠头中学班级文化建设方案》，决定开展2009—2010学年第二学期“以美育人•特色班级”教育文化活动，全面建设班级文化，大力打造“特色班级”，尽力优化班风、学风、校风，全力提升教育教学科研管理质量，全面创建“广东省普通高中教学水平优秀学校”、“广东省国家级示范性普通高中”。
《濠头中学班级文化建设方案》确定了“班级文化建设指导思想”：“苏霍姆林斯基曾经说‘无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话’。学校班级是学生学习、生活、交际的主要场所，是教师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方。为了进一步加强我校的校园文化建设，逐步营造具有我校特点的校园文化精神和校园文化氛围，为学生营造勤奋学习、快乐生活、全面发展的良好环境。经研究决定，开展2009—2010学年第二学期“以美育人•特色班级”教育文化活动，以便启迪学生思想，陶冶学生情操，弘扬学生道德，升华学生人格，培养学生的主人翁精神……” 《濠头中学班级文化建设方案》确定了“创设充满激励的班级环境”、“构建和谐奋进的班级氛围”、“开展富有教育意义的班级活动”的“三大特色班级建设方略”。 “第一大特色班级建设方略”是“创设充满激励的班级环境”： 一是坚持用名言警句教育学生，从立志、学习、奋斗、人生等方面摘选名言警句，制成条幅挂在教室四面墙壁，同时还在黑板一角开辟“每日一语”，由学生负责每天摘抄一条名言警句；二是充分利用板报的宣传阵地作用，结合节日文化不定期地展示不同专题、不同形式的园地专栏，展示班级活动剪影，粘贴学生日记佳作，展出学生获奖作品，刊出丰富精当的剪报，营造班级精神文化氛围；三是注重班级内外清洁绿化，室内要求桌凳摆放整齐，桌面物品摆放有序，地面整洁，无污迹，没有积水，墙壁天花板无污迹蛛网，门窗干净明亮无灰尘，室内拖布、笤帚、水桶、垃圾桶等有专门放置地方不得随意摆放，摆放合理并有专人负责管理，教室内无卫生死角，在教室合适的位置摆放绿色植物，室外要求班级走廊干净，绿化花坛整洁无杂草杂物，瓷片洁净；四是建立图书角，一方面给同学们足够的物质资源，每门功课提供一定数量的参考书，另一方面为缓解学生的压力，提供适量的课外读物，如学习报刊、优秀作文等，并建立严格的借阅制度，有专人记录，培养学生爱护书籍的好习惯。 “第二大特色班级建设方略”是“构建和谐奋进的班级氛围”：一是加强班级制度文化建设，学校统一要求各班完善本班的宣传栏建设，在本班宣传栏里张贴班规班约、作息时间表、课程表、值日生表、班干部一览表等；二是创立健康向上的班级精神，学校统一要求各班根据本班的实际情况，给本班命名要适合并能凸显本班的特色，确定班训、班歌、班徽要组织全班同学讨论、通过才最后形成，如班训可以是“自立自信、团结互助”等，然后把它们醒目地标榜在教室中，用目标来教育学生，让学生常把自己的言行同目标对照，反省自我，发展自我，完善自我；三是建立良好的合作与竞争团队，在班里建立学生伙伴合作小组，要求班主任按照学校统一要求，把伙伴合作小组组建好、管理好。 “第三大特色班级建设方略”是“开展富有教育意义的班级活动”：一是开展调查研究活动，二是开展参观与访谈活动，三是开展班级环境布置活动，四是开展主题班会活动，五是开展互动和各种竞赛活动，并把这些活动的过程记录下来，把活动照片张贴在板报宣传栏上，记录班上学生的成长足迹，分享成长中的快乐，更有效地促进班集体形成良好的向心力。 现在，“广东省一级学校”、“全国学校文化建设先进单位”濠头中学全校师生员工继续坚定不移地培育和擦亮“扬学生个性之长，走以美育人之路”办学特色品牌，尽心尽力地完善和实施《濠头中学班级文化建设方案》，致力建设班级文化，大力打造特色班级，尽力优化班风、学风、校风，全力提升教育教学科研管理质量，全面创建“广东省普通高中教学水平优秀学校”、“广东省国家级示范性普通高中”。 撰稿：何立新 审稿：陈海鸥 供稿单位：濠头中学 = nl2br(str_replace(" ", " ", str_replace(" ", "", 本学期开学至今，“广东省一级学校”、“全国学校文化建设先进单位”濠头中学特级教师谢柏祥校长一直满腔热情地引领着全校师生员工继续坚定不移地培育和擦亮“扬学生个性之长，走以美育人之路”办学特色品牌，坚持不懈地探索实践和建立健全学校文化建设机制，制定、完善和实施《濠头中学班级文化建设方案》，掀起了2009—2010学年第二学期“以美育人•特色班级”教育文化活动的新热潮，迈上了冲刺“广东省普通高中教学水平优秀学校”、“广东省国家级示范性普通高中”的快车道。 2010年2月21日，特级教师谢柏祥校长在濠头中学2009—2010学年第二学期“以美育人•虎跃龙腾”开学工作会议上倡导开展2009—2010学年第二学期“以美育人•特色班级”教育文化活动，宣布成立濠头中学班级文化建设领导小组，组长由德育副校长陈海鸥兼任，副组长由德育处主任杨亚贵、副主任张农民、副主任郑新3人兼任，组员由团委书记黄文高、副书记张博、初一年级长黄彩华、初二年级长陈昌戈、初三年级长谢维中、高一年级长甘春天、高二年级长苏卫宁、高三年级长刘玉祥8人兼任，草拟、讨论、修订、完善、制定、颁布和实施《濠头中学班级文化建设方案》，决定开展2009—2010学年第二学期“以美育人•特色班级”教育文化活动，全面建设班级文化，大力打造“特色班级”，尽力优化班风、学风、校风，全力提升教育教学科研管理质量，全面创建“广东省普通高中教学水平优秀学校”、“广东省国家级示范性普通高中”。 《濠头中学班级文化建设方案》确定了“班级文化建设指导思想”：“苏霍姆林斯基曾经说‘无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话’。学校班级是学生学习、生活、交际的主要场所，是教师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方。为了进一步加强我校的校园文化建设，逐步营造具有我校特点的校园文化精神和校园文化氛围，为学生营造勤奋学习、快乐生活、全面发展的良好环境。经研究决定，开展2009—2010学年第二学期“以美育人•特色班级”教育文化活动，以便启迪学生思想，陶冶学生情操，弘扬学生道德，升华学生人格，培养学生的主人翁精神……” 《濠头中学班级文化建设方案》确定了“创设充满激励的班级环境”、“构建和谐奋进的班级氛围”、“开展富有教育意义的班级活动”的“三大特色班级建设方略”。 “第一大特色班级建设方略”是“创设充满激励的班级环境”： 一是坚持用名言警句教育学生，从立志、学习、奋斗、人生等方面摘选名言警句，制成条幅挂在教室四面墙壁，同时还在黑板一角开辟“每日一语”，由学生负责每天摘抄一条名言警句；二是充分利用板报的宣传阵地作用，结合节日文化不定期地展示不同专题、不同形式的园地专栏，展示班级活动剪影，粘贴学生日记佳作，展出学生获奖作品，刊出丰富精当的剪报，营造班级精神文化氛围；三是注重班级内外清洁绿化，室内要求桌凳摆放整齐，桌面物品摆放有序，地面整洁，无污迹，没有积水，墙壁天花板无污迹蛛网，门窗干净明亮无灰尘，室内拖布、笤帚、水桶、垃圾桶等有专门放置地方不得随意摆放，摆放合理并有专人负责管理，教室内无卫生死角，在教室合适的位置摆放绿色植物，室外要求班级走廊干净，绿化花坛整洁无杂草杂物，瓷片洁净；四是建立图书角，一方面给同学们足够的物质资源，每门功课提供一定数量的参考书，另一方面为缓解学生的压力，提供适量的课外读物，如学习报刊、优秀作文等，并建立严格的借阅制度，有专人记录，培养学生爱护书籍的好习惯。 “第二大特色班级建设方略”是“构建和谐奋进的班级氛围”：一是加强班级制度文化建设，学校统一要求各班完善本班的宣传栏建设，在本班宣传栏里张贴班规班约、作息时间表、课程表、值日生表、班干部一览表等；二是创立健康向上的班级精神，学校统一要求各班根据本班的实际情况，给本班命名要适合并能凸显本班的特色，确定班训、班歌、班徽要组织全班同学讨论、通过才最后形成，如班训可以是“自立自信、团结互助”等，然后把它们醒目地标榜在教室中，用目标来教育学生，让学生常把自己的言行同目标对照，反省自我，发展自我，完善自我；三是建立良好的合作与竞争团队，在班里建立学生伙伴合作小组，要求班主任按照学校统一要求，把伙伴合作小组组建好、管理好。 “第三大特色班级建设方略”是“开展富有教育意义的班级活动”：一是开展调查研究活动，二是开展参观与访谈活动，三是开展班级环境布置活动，四是开展主题班会活动，五是开展互动和各种竞赛活动，并把这些活动的过程记录下来，把活动照片张贴在板报宣传栏上，记录班上学生的成长足迹，分享成长中的快乐，更有效地促进班集体形成良好的向心力。 现在，“广东省一级学校”、“全国学校文化建设先进单位”濠头中学全校师生员工继续坚定不移地培育和擦亮“扬学生个性之长，走以美育人之路”办学特色品牌，尽心尽力地完善和实施《濠头中学班级文化建设方案》，致力建设 |
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