4《快乐的暑假》(总第10课时) 四年级一班 彭勇 【教学目标】 1、知识与技能 (1.)认识本课“憧、憬、泼”等生字。 (2.)感悟诗歌语言,领悟诗歌意境,想象诗歌描写的画面。 2、过程与方法: (1)通过拼读、书写、借助工具书等学习本课生字新词。 (2)通过多种方式训练学生语言表达能力。 3、情感态度与价值观 通过朗读,与诗歌所表达的情感产生共鸣,体会诗歌表达的思想感情。 【重难点】 领悟诗歌的意境。 【教具准备】课件、挂图。 【教学时间】一课时。 【预习任务】 1.读课文,在文中标出生字词,并把自己喜欢的字词写在课后的百花篮中。 2.自由读课文,争取把课文生字词读正确,课文读熟练。 3.联系上下文理解词语: 憧憬 、 无拘无束 、 绽开 、 率真 。 4这首诗描写了怎么样的暑假生活呢? 【教学过程】 一、谈话导入,揭示课题 同学们,你们向往这种自由自在、无拘无束的生活吗?请跟老师一齐走进《快乐的暑假》。 二、初读课文,展示成果 1.阅读词语 憧憬、无拘无束、绽开、率真、流光溢彩、 欢腾跳跃、泼洒、灿烂、蹦蹦跳跳、严肃 2.说说你在诗中感受到了什么样的快乐? 3.以你最高的水平把这首诗朗诵给大家听。 三、精讲点拨 1.听课文朗读音带,让学生感受如何有感情地朗读全诗。 2.有感情地朗读这首诗。(可采取个人读、小组里读、全班指名朗读等形式。) 边读边体验诗中所描绘的暑假生活给孩子们带来的快乐。 3.小组交流:你在诗中感受到了什么样的快乐? 4.联系上下文,引导学生理解“紧张、严肃”的教室、学校,“沉重”的书包的意思。 四、总结升华,拓展延伸 1 为什么假期会带给我们如此的快乐? 2你希望怎样度过自己的寒暑假? 3小结:“假期”的确是令人向往的,我们的许多梦想到要在那个时候实现。因此,“假期”也总是给我们留下美好记忆。让我们走进课文,重温假期的快乐。 五、指导书写 (1)四人小组自学字音,给生字组词。 憧 憬 、泼 (2)利用字典理解字义,引导学生根据字的不同特点,采用不同的方法记忆字形。 六、限时作业 1、认真读课文,在括号里填写合适的词语。 无拘无束的( ) ( )的画面 四处飞溅的( ) ( )的笑脸 放下沉重的( ) ( )的笑声 2、仿写词语。 蹦蹦跳跳_______________________ 无拘无束______________________ 【教学反思】 |
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