想大事,做小事___草根校长的治校之道
学校发展 学校规范期:思路、管理、养成
2004年7月《现代教育导报》 《以人为本,铸造民族之魂》 学校发展期:语文课堂教学改革 08年《当代教育科学》《让语文回家》 《山东教育》《走出课堂教学的峡谷》 学校生长期:大课程改革 2009年3月10日《中国教育报》 《李升勇:学会回到原点思考教育》 学校成熟期:素质教育典范 在路上-----未竟事业 来自专家的反馈: 乐陵市实验小学的语文教育改革力度之大、范围之广都是罕见的。 ----中国教育报资深记者陶继新 乐陵市实验小学的改革做到了教师主导性和学生主动性的最佳结合。 -----山东省教科所所长 亓殿强 “乐陵市实验小学将是中国最有前途的学校,是继杜朗口之后最明亮的学校。” ----省教科所政策研究室主任 王如才 来自专家的反馈: 乐陵实小语文大课堂改革颠覆了传统语文课堂: (一)颠覆了传统语文课堂教学的基本架构 (二)颠覆了传统目标教学的着眼点和着力点 (三)颠覆了传统语文教学被颠倒了的逻辑顺序 ----山东省教科所战略研究室 陈培瑞 “杜郎口中学的课堂改革这几年那么响,但如果和乐陵市实验小学的课堂改革比起来,只能算改了一半!” -----《中国教育报》主编徐启建 来访者反馈: 乐陵实验小学的语文教育改革力度之大、范围之广着实让我们震撼,他们突破传统、敢为人先的改革魄力着实让我们叹服。纵观乐陵实验小学的改革归结一个字,那就是“大”——大教育、大课程、大课堂。 ----------茌平县小学教研室 侯文明 来访者反馈: 2009年11月26日,我们参观了乐陵实验小学。说实在的,去的路上,我们还一头雾水,该校有什么另类之处?值得我们前往专访。莫不是墙里开花墙外香,哗众取宠之流?带着这种想法踏进了乐陵实小。通过参观校园文化,听了两节阅读课,最后又和李升勇校长进行了座谈,感受发生了很大变化,可以用“吃惊、震憾、佩服、心动”四个词来概括。 ------杜郎口镇联合校 刘其民 1.经历是人生宝贵的财富 学习是一种生命常态 “三不该”校长的成长经历 “命”--先天条件,“运”--后天努力 读书是学习,交往实践是更好的学习 读有字书是为读无字书服务的 读书的目的是为了“读人读事读生活” 2.落后也是一种优势 学校形象:全市通报 学校环境:四部七摊堵门,教师轮流经商 学校文化:打架、猜忌、闲聊、无人带头 学校管理:学生吸烟、酗酒、结伙打架;四门洞开,车辆横行;废纸满地;家校没有沟通。 教学成绩:五处市直小学,始终在后两名 教师状况:家庭条件好,进取心差,外出学习机会少。心不齐,效率差。 干部享特权:不上课,不考勤,天天吃饭店。 教师引领:思想引领,观念引领,专业引领等,几乎是空白。 生源少,学前班93人;全校1127人。学生转学。威严扫地。 无权威。领导无威信,勾心斗角、争名夺利。会场随意发言。 2.杜郎口、衡水等学校发展的启示 3硬件不是学校发展的决定因素 1.洋思中学崛起: 80年建校,6个村,1名公办、4名民办、8名代课,5个班,26间房,借课桌。 98年两栋二层小楼,十个班 2.把干扰拒之门外的秘密: 八年无任何检查 校长姓教不姓钱:60:60000 大门 厕所
4心有多高发展空间就有多大 当校长这些年的最大体会是什么? 1.大目标: 不是做不到,而是没想到 预则立,不预则废:十年规划 2. 大视野 视界决定境界:两看两不看 3.大境界 命运青睐有准备的人:丈八丘小学的西装 5适合自己的就是最好的 什么样的管理方式最有效? 管是规范、引领、激励,主要体现公平原则,维护秩序。理是经营、疏理、打理,主要体现效率原则,维护发展。 就学校管理而言,任何一种模式和方法,都不可能适用于每一个人,每一个时期,每一所学校。校长的职责就是去寻找或创建适合自己学校实际的管理模式与方法。不应一味嗜新追风,去寻找什么科学的、理想的管理模式。管理方式没有好坏之分,只有适合不适合之说,只要是适合自己的,就是最好的! 6用好校长最后的权力 当校长最重要的是什么? 1.夺回校内话语权:学校工作就是人的工作 移除非主流团体 2.用好校内话语权:人的工作就是思想工作 引导舆论--洗脑工程(灌) 回避矛盾--大力表扬 找校长说事的故事(焦) 7当一名会偷懒的校长 怎样处理副校长关系的? 1.杜绝内耗: 干正事不行的人干坏事可能是高手 2.约法三章: 好同事—好朋友—好兄弟 3.工作原则: (背猴子的故事) 放心-不怕超越;放宽-不求全责备; 8 放手-权力下放 个别问题,区别对待。(道义、责任、机会) 策略管理—有所不为 怎样对待工作中出现的问题? 1.心理留白—迟到的故事 2.促进自省—体罚的故事 3.装聋作哑—矛盾的故事 最大的谴责莫过于良心的谴责 9有所为--做一名亲力亲为的笨校长 策略管理就是无为管理吗? 1.领就是带领、引领 向我看齐:出勤、学习、 2.导就是指导、诱导 请跟我来:出课、教研、课改 星光论坛、车上教研 3.做老师的老师: 人生价值就在于福泽他人 有价值有尊严的活着 策略管理—有所为:管理就是服务 心灵沟通—座谈、谈心、调查、恳谈会。 真诚服务—车票、慰问、特殊津贴、雪雨天 接送、租房、亲属调动。 专业引领—教材考试、课标考试、基本功比赛、微机培训、上网冲浪 10成功在教师,失败在校长 怎样处理教师发展问题? 1.师资状况:三个三分之一 没有教师的发展就没有学校的发展 2.二八定律:榜样的力量 让一部分人下站出来 (圣徒学社、鹤翔斋书友会) 3.创建势能场:制造差距,利用差距 名师是成长起来的,不是培养出来的 4.自我教育机制:让反省成为习惯 (书面总结、发言总结、发现式总结、天堂式总结、反思式总结) 11教学质量是学校生命线 怎样看待教学质量问题? 1.要不要质量: 从有没有人说过素质教育不要教学质量 2.什么是教学质量: 分数不等于成绩;成绩不等于教学质量; 教学质量不等于教育质量 3.向谁要质量: 课堂效率,专业素质,工作作风,学校管理 12学校文化是师生精神家园的基石 怎样看待学校文化建设问题? 1.文化的解读: 环境育人不是单指物质文化(小草言情?) 文化的核心是思想观念 2.文化的本质:猴子与香蕉的故事 文化的体现是行为潜规则的形成 (上门打架-宋、管闲事的老师-葛) 3。文化的培育:不让好人吃亏 (园长、副校长、开会、学习、听课、课改、星级少年、感恩之旅) 4.校园文化必须凸显特色 (儒释道为主线,正心篇、修身篇、为学篇、求智篇)
15完全听话的校长不是一个好校长 怎样对待上级的各种检查? 1.领导都是高手 总揽全局,目标长远 2.领导是资源不是上帝 宏观调控,不能面面俱到 3.对下负责是最好的对上负责 干好工作是对领导的最大尊敬 4.学会将将 正确理解、准确定位、主动发展、创造性工作 (猎犬的故事) 16经营家长,夺回学校的话语权 家长是否理解支持学校的工作? 1.学校是强大的弱者 社会、家长鱼和熊掌兼得的心态 社会、家庭教育文化生态的失衡 2.弱校无外交 靠发展赢得尊严与支持 3.学校与谁结盟 官员、社会、媒体? 经营家长 17学校发展在于解决自身存在的问题 怎样看待学习和培训问题? 1.专家与大师:从来就没有救世主 (教育方针,应试教育,高考制度,西方经验) 2.名校与典型:经验不可复制 3.名师与名模:引领时尚,很难应用于实际 4.过程与成果:经验在过程不在成果 不能让自己的大脑成为别人思想的跑马场 18教育大于教学,教学是教育的一部分 怎样处理教学与教育的关系? 1.教书与育人: 先教书后育人;既教书又育人;教书为了育人 2.优良传统美德: 感恩节,完美人生,文化小使者,与经典同行 3.现代文明习惯: 弯腰捡起一片文明; 高雅从安静开始 做人从敬礼问好开始 教育就是培养良好习惯 读万卷书行万里路、家庭留学生 19教育是一项众人的事业 你怎样处理工作和发展的关系? 1.俯身经营老师: 走进心灵,走上神坛 2.闭眼经营同仁: 帮对手保住尊严,不争强好胜 3.静心经营自己: 学-思-行;戒-定-慧 20校长发展的五大因素 校长发展有捷径吗? 1.梦想:定位高远,有激情 2.视界:视野开阔,有见识 3.定力:敢于坚守,不盲从 (校训的故事) 4.取舍:善于放弃,会选择 (高度与宽度) 5.做人:求真求善,真性情 21校长发展的三大意识 1.市场意识: 教育就是满足需求。教育就是服务 2.产品意识: 市场需求、产品质量、生产效率 3.科研意识: 想他人所未想,做他人所未做 素质教育的核心在课堂 22关注是一把双刃剑 如何利用社会资源? 不速之客--与陶继新老师的邂逅 挡不住的领导—王如才主任来校调研 天上掉下的馅饼—徐启键主编采访 1.拒绝省电视台和部分媒体采访 2.限制开放规模 3.放弃部分荣誉 减少干扰,为兄弟学校让路
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