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教
学
目
标
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情感、态度、价值观
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培养学生热爱生活的观念以及乐观、幽默的生活态度；在帮助学生掌握追寻高雅生活的方法的过程中，培养学生树立正确的人生观和价值观。
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能力目标
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正确看待好奇心与从众，运用正确的方法，积极追寻高雅的生活，过富有情趣的生活。
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知识目标
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乐观、幽默的生活态度是陶冶高雅生活情趣的重要条件；懂得正确运用好奇心和从众心理的积极作用，培养正当的兴趣爱好；知道丰富的业余文化生活是追寻高雅生活的重要途径。
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重点
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乐观、幽默的生活态度是追寻高雅生活的重要条件；丰富的文化生活是追寻高雅生活情趣的重要途径。
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难点
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正确运用好奇心和从众心理的积极作用，培养正当的兴趣爱好，避免盲目从众；提升情趣，陶冶情操。
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教学方法
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案例分析法、情感体验法、讨论法、讲授法等
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教具
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多媒体辅助教学、扑克牌
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教学流程流程
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学生活动
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教师活动
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设计意图
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一、新课导入
（开幕词）
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聆听并增进了解
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教师自我介绍，表示初次见面要送给同学们一份见面礼。这份见面礼一台告诉同学们如何追寻高雅生活的晚会。
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拉近师生距离。
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二、小品——开心一刻
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欣赏小品《火炬手》片段
请同学讲述赵本山的童年
学生列举生活中，遇到的特别困难的事情。
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组织活动，多媒体展示小品，适时提问学生在观看小品的过程中为什么情不自禁的笑了。
聆听学生的讲述，多媒体展示赵本山的童年资料。提问：一个从小就失去了母亲的孩子，在经历了这么多的苦难之后，却能成长为人们喜爱的东方笑神，他应该有一种怎样的生活态度呢？
引导学生反思自己的生活，讲述自己遇到的或自己身边的人所遭遇的特别困难的事情，鼓励其学习赵本山的乐观、幽默。
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以欢快的气氛让大家体会幽默的人更能受到大家的欢迎。赵本山就以他的幽默征服了无数观众被称为东方笑神。
让学生感悟赵本山的乐观，并以赵本山为榜样，学习他的乐观精神，指导自己的生活实际。
引导学生联系生活实际，用乐观、幽默的生活态度指导自身实践，帮助其追寻高雅生活。
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三、魔术表演
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观看扑克牌小魔术，并思考，为什么被选中的牌的背面变了一种颜色？
观看由我们追寻高雅生活记者组发回来的网络恶搞证件图片。
讨论：结合魔术表演及中学生玩网络恶搞事件讨论我们应该如何对待好奇与从众心理。
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表演扑克牌的魔术，激发同学们的好奇心。提问：同学们是不是很想知道这是怎么回事呀？这就是好奇心。
展示网络恶搞证件的资料，并提问——案例中的同学说道：很多同学在玩，我也跟着玩，这是一种什么心理。
组织学生讨论，引导学生认识到好奇与从众心理各自的利和弊，从而在追寻高雅生活的过程中，正确地运用好奇与从众心理。
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活跃气氛，切身体验好奇，激发学生的好奇心，引出好奇心是我们探究新知的根源。
用记者发回来的报道，引出从众，指导同学们不能盲目从众。
通过此活动，让学生与学生有思维的碰撞，实现生生互动、师生互动，教师引导学生认识好奇与从众心理的利和弊。让学生明确，正确对待好奇与从众心理有利于追寻高雅生活。
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四、外景拍摄
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讲述自己在学习之余都从事了哪些文化活动。
找寻视频中不同的文化活动。
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组织活动，引导同学们讲述自己从事的文化活动。
多媒体展示外景拍摄——《丰富多彩的文化活动》让学生发现生活中不同的文化活动，扩展学生的活动领域。
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通过此活动，引导学生发现生活中的美，发现不同的文化活动。让学生明确从事不同的文化活动，我们的身心会得到愉悦，我们的心灵会得到美化。它是我们追寻高雅生活的又一重要途径。
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五、歌曲助兴
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欣赏歌曲，注意歌词，陶冶情操。
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播放歌曲《北京欢迎你》，引导学生思考这首歌的歌词所传递的精神。提问：此歌是为北京奥运会而作，中国为何能够举办奥运会呢？同学们是否为是强大的中国中的一员而感到自豪？祖国母亲给予了同学们自豪感，同学们又应该怎样对待祖国母亲？
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培养学生的爱国情感，让学生明确，我们在追寻高雅生活的过程中，应该注意提升情趣，陶冶情操。
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六、闭幕词
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聆听并回顾晚会。
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主持闭幕词。
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完整晚会形式，让学生体味晚会所传递的内涵。
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七、总结新课
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组织答案，总结本节课的内容。
回味本节课学习所得。
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组织学生总结新课并对其提出希望。
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提高其概括归纳能力，指导学生生活。
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八、演练
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思考并作答
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多媒体展示案例，引发学生思考。
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让学生学以致用，锻炼其分析问题，解决问题的能力
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