一、导入新课 同学们，你知道“学问”这个词吗？你对“学问”是怎么理解的？ 生自由发表意见。 同学们说得真好，正象同学们说的那样，知识是学来的，也是问来的。“问”常常是打开知识大门的金钥匙。看来“问”在我们的学习生活中占有重要的地位。那么这节课我们就来探究一下“学习该不该多问” 二、学习新课 1. 同学们，在日常的学习生活中，我们把学习的重点用在“提出问题”上，还是用在“解决问题上呢？” 生自由谈 师：著名的科学家爱因斯坦曾经说过这样的一句话，提出问题比解决问题更重要。你同意他的说法吗？ 生自由发言 2.老师给同学们带来一首小诗 《每事问》 每事问 发明千千万，起点是一问。 禽兽不如人，过在不会问。 智者问得巧，愚者问得笨。 人力胜天工，只在每事问。 理解了这首小诗的内容之后，同学们对爱因斯坦的那句话一定有了新的理解了吧？ 3.师：这回同学们了解了提出问题的重要性。可是在我们的学习生活中，仍然存在着不爱提问，不敢提问的现象，现在我们以小组为单位，说一说，你害怕提问的想法是什么？ 小组内交流后汇报。 师生共同分析学生不敢提出问题的原因。 4.有些同学可能会想，我不提问，别人提了我听着不也能解决问题吗？那么接下来，我们看一下下面的一个小品：老师提出一个题目，让同学思考，甲同学刻苦钻研，反复思考与同学研究，拟定出多个假设，逐个分析，有疑问及时与老师沟通，终于攻破难关。乙同学抓抓头皮想不出来，就去玩了。他们的学习态度始终如一。后来??大家猜猜后来怎么样了？ 师：上面的小品给你什么启示？ 5. 师：学习了本节课之后，当你学习上遇到困难的时候，你该怎么办呢？ 共同总结：勤学多问的方法：有疑难，做记号，找资料，多思考，敢质疑，问到底。 6.师：这节课我们就学到这里，回家以后，你是否可以和家长一起收集一些勤学多问的故事和名言，把它们编制成小报，我们会选出好的作品，在学校的橱窗里展示。 | 
