|
提高实验在生物教学中的效果 丰南西葛中学 宋艳玲 生物是一门自然学科，与我们的生活联系非常紧密，其中有很多知识是通过实验的方法来得出结论的，只有真正地去认真完成每一个实验，学生理解才更容易，记忆也更深刻，才会提高学习生物学习效果。 由于近两年生物学科成为中考学科，生物学科的成绩记入中考总成绩，所以生物学科的成绩高低就直接影响学生的升学率，而学习复习时间又很紧，所以提高学习效果就是非常重要的事情。而我们生物学科的许多知识又必须是在理解的基础上才会可能真正掌握，在以后的做题中应用自如。于是通过认真设计实验、完成实验、分析实验、得出结论的实验教学法就成了本学期的重中之重，在教学中就要尽最大可能提高教学效果。 通过学生自己设计实验，自己动手做实验，提高学习兴趣，使他们在理解一些抽象知识的基础上，再去记忆，再去应用，最后一定能提高学生的动手能力，理解能力，而又不用去死记硬背。根据对教材以及学生情况的分析，我采取了以下方法： 1、激发学生动手做实验的兴趣。现在的学生中有些手比较懒的，便应该通过多种途径督促其动手去做，例如:在做制作“徒手制作叶片横切装片”时，两个人一组，有的学生同组同学做完了，另一个同学就只是跟着在显微镜下观看，而自己则没有真正的操作过程，于是我就鼓励他自己作一次，看看自己是不是比同组同学做的更好，于是高兴地喜上眉梢。 2、培养自己动手设计并自己完成实验的能力。随着知识的积累，试验次数增多许多学生已经可以自己独立完成一些简单的实验，于是便在实验前鼓励学生自己先设计实验，再使用自己的设计方案去完成实验。如在学习检验蒸腾作用时，许多同学都设计并很好的完成了实验。 3、利用实验得出的结论解决问题，由于前面在验证植物呼吸作用时，同学们都知道了用澄清石灰水检验呼吸产生的二氧化碳，在学习动物呼吸时，我就故意让学生自己想法去验证呼出气体中二氧化碳增多，绝大多数同学都能想到去检验。 总之，在教学中学生学习兴趣提高了，学习兴趣也提高了。 |
|
|
