读书，是一种生活态度

读书，是一种生活态度

 

读书，是一种生活态度。读书也是一种责任。

犹如三毛的行走，林语堂的抽烟，犹如喝酒是一种生活态度一样的自然而亲切。至于个中的理由，对那不读书的人又能怎么说？读书不仅是一种个人喜好，而且更应该是一种责任。

家长教育子女是一种责任，学校培养学生是一种责任，一个人读书也是一种责任，这是对自己的人生负责。

 

对于读书，人们曾给予了许多赞美。培根说：“书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。”凯勒说：“一本新书像一艘船，带领着我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。”我国汉代刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。”读书是一个让个人和社会得到提高和进步的良好平台。谁要是忽视了这个平台，就会被时代所抛弃，被知识所遗忘。

   

当今的世界飞速发展，中国经济的崛起令世界瞩目。然而，一些西方人士却说：“中国的经济崛起并不可怕，可怕的是中国文化的崛起。”一语道破了民族文化、民族精神对一个国家、一个民族的重要程度。记不请在哪本书上看过这样一句话：中国可以没有万里长城，但不能没有《红楼梦》。也记不得谁曾经说过：中国既应有航母，也应有民族精神。这民族精神、民族文化在哪里？答案只有一个：在书中。

书籍是文明的载体，一切时代的精华尽在书中。中华文明、中华文化，正是靠着书籍一代一代传承下来。那一卷卷厚重的史书，一部部经典巨著，一册册诗词歌赋，无不凝聚着先人的智慧。也正是那一行行汉字，使书本有了生命，有了灵魂，让读着他的人们，读出了中华民族的精神，读出了中华民族的气质，挺直了中华民族的脊梁。

 

读书能纯净心灵，帮人建构起美丽的精神家园；读书能宽阔心胸，让人每天以全新的自我展现；读书能淡泊名利，使人潇洒卸去额外的负担；读书能充实和反思自我，催人不断地走向成熟与完善；读书能产生个性，使人拥有自己的一片蓝天；读书能增长智慧，使生活由烦琐走向简单；读书能积蓄动力，促进人持续发展；读书能让人拥有更多的欢快体验；读书能拥有创新，让一切不被传统羁绊而具有与时俱进的特点；读书能产生责任，使人具有高尚的道德风范；读书能产生美丽，让教育永远与幸福相伴。读书能使教育轻松愉快，拥有无穷魅力和绚丽色彩；读书能使教师具有一双慧眼，从教育表象看到教育本质；读书能加深学生的智力背景，使学习既放飞心灵又天真烂漫。

 

读书是思考的源泉，不读书就没有思考空间。缺乏思考便没有独立的思想，行走在教育旅途中就会经常迷失方向。一个有思想的教师在从教的路上也许不会一番风顺，但只要坚持走下去，总会柳暗花明，到达理想的彼岸；一个有思想的学生在求学的道路上，可能也不会没有曲折，但只要持之以恒，就总会换回更多的成功。

 

在媒体体上读到一则新闻：“广东省委办公厅日前下发文件强调，全省处级以上干部集中读书每年不少于5天，其他干部不少于3天。此举引起一些网民的疑虑，认为干部读书何必集中，又何必要组织上如此郑重其事地专门发文件规定。然而，笔者认为，此举可圈可点，它彰显了读书是干部的一种责任，有利于促使各级干部认真读书。”

我认为这是对于读书的悲哀，也是文化的悲哀，更是真正读书于的悲哀。

 

一个人的成长史实质上就是一个人的阅读史，一间学校教师的精神境界，在很大程度上取决于全体教师的阅读水平。读书，读一本好书的过程就是促使阅读者精神与灵魂得到一次蝉变与历练的过程，让阅读者的思想得到一次脱胎换骨般的砥砺与升华的过程，这正如高尔基所说“人一切优秀的品质都要归于书籍”。多读书，读好书，将影响人一生的成长。

 

新课程的春风，吹来了教育教学的新理念：阅读引领成长成为了一种口号。“阅读引领成长”，它并非是专指学生阅读，也不是专指课堂阅读，它要求在新课程的实施过程中学生必须阅读、多阅读，而且要求作为新课程教学实施者的教师更应该多阅读。

 

从孔子的“爱之，能勿劳乎”到夏丐尊的“没有爱就没有教育”，再到苏霍姆林斯基的“我把整个心灵都献给了孩子”。我认为：教师读书不仅是寻求教育教学思想的营养，教育教学智慧的源头，也是情感与意志的冲击和交流，更是一种责任。