一个中学特级教师的研究
【作者】 王娜；
【导师】 胡亚天；
【作者基本信息】 天津师范大学， 教育管理， 2007， 硕士
【摘要】 教师专业化是国际教师职业发展的重要趋势，是当代教师教育改革的中心主题之一。本文主题——“一个中学特级教师专业发展的个案研究”就是探讨教师专业发展阶段及特点的研究课题。本课题研究在概述现有教师专业化发展相关理论的基础上，以一位中学特级教师为典型案例，首先分析了其专业发展的主要影响因素：学校教育的经历以及家人的支持为他的专业发展提供了保障；教育科研、公开课展示以及他人期望等外界因素为他的专业发展创造了机遇；个体专业发展的信念、动机和良好的意志品质等内在因素为他的专业发展提供了动力。其次，进一步探究了其专业发展的不同阶段及其内容和特点：在教师职业入职阶段，呈现出“求生需要与工作现实的融合”的特点；在教师职业成长阶段，呈现出“树立信心与面对挫折的融合”的特点；在教师专业成熟阶段，呈现出“教育科研与教学反思的融合”的特点；在教师专业提高与扩展阶段，呈现出“管理学校与培养教师的融合”的特点。从以上的分析、探究可以看出，这位特级教师的专业发展具有一定的代表性和典型性。本研究旨在能为更多教师的专业发展起到借鉴和促进的作用。 更多还原
一个中学特级教师专业发展的个案研究
| 摘要 |
3-4 |
| Abstract |
4 |
| 1. 问题的提出 |
7-8 |
| 2. 关于教师专业发展的研究综述 |
8-13 |
| 2.1 教师专业发展相关概念的研究概述 |
8-9 |
| 2.2 教师专业发展阶段的研究概述 |
9-12 |
| 2.3 教师专业发展模式的研究综述 |
12-13 |
| 3. 对一位中学特级教师专业发展的主要影响因素分析 |
13-24 |
| 3.1 影响教师专业发展的生活背景分析 |
14-15 |
| 3.2 影响教师专业发展的外界因素分析 |
15-21 |
| 3.2.1 教育科研 |
15-17 |
| 3.2.2 公开课 |
17-19 |
| 3.2.3 他人期望 |
19-21 |
| 3.3 影响教师专业发展的内在因素分析 |
21-24 |
| 3.3.1 教师个体专业发展的信念 |
21-22 |
| 3.3.2 教师个体专业发展的动机 |
22-23 |
| 3.3.3 教师个体专业发展的毅力 |
23-24 |
| 4. 对一位中学特级教师专业发展的不同阶段及其内容和特点的个案考察 |
24-36 |
| 4.1 教师职业入职阶段——求生需要与工作现实的融合 |
24 |
| 4.2 教师职业成长阶段——树立信心与面对挫折的融合 |
24-29 |
| 4.2.1 人格培养 |
25 |
| 4.2.2 完善教学 |
25-28 |
| 4.2.3 直面挫折 |
28-29 |
| 4.3 教师专业成熟阶段——教育科研与教学反思的融合 |
29-33 |
| 4.3.1 形成科学的教育教学模式 |
29-30 |
| 4.3.2 形成独特的教育教学思想 |
30 |
| 4.3.3 注重自我的教育教学反思 |
30-33 |
| 4.4 教师专业提高与扩展阶段——管理学校与培养教师的融合 |
33-36 |
| 4.4.1 管理学校 |
33-34 |
| 4.4.2 培养教师 |
34-36 |
| 5. 对一个中学教师专业发展个案研究的结论和反思 |
36-38 |
| 6. 参考文献 |
38-40 |
| 7. 后记 |
40 |
|
