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高效课堂学生行为准则 前言 一切以学生为中心，以快乐为根本。是高效课堂的一个中心。尊重学生，放手学生，致力于学生能力的培养，既要高分又要高能，切实提高教学质量是高效课堂的终极目标。这里的尊重不等于溺爱，放手不等于放纵，要想达到真正的高效，学生的主体作用要充分发挥，学生的学习行为标准要求更高。 具体细则 独学环节 1、坐姿要直，头要正，切忌伏桌书写。 2、翻动书本、学案要轻，凳子尽量不要响动。 3、独学过程不许借用东西，不许问题和交头接耳。 4、遇到与己无关情况不能分神，更不能抬头张望。 5、独学认真思考，阅读教材，参考资料，独立学习，全面完成习题，不能敷衍对待，更不能抄袭他人学案。 6、学案的书写要字迹清晰、工整规范，行平列直，切忌潦草应付。 合作环节 7、小组合作交流，，依由小到大的原则，即对子——分组——整组。 8、交流时声音适度，以双方及组内，听清为准，切忌大喊大叫，小组交流起立时，不要拥挤。 9、学生交流离座，要把凳子轻轻放入桌下，便于交流活动。 10、交流时，鼓励畅所欲言、神采飞扬、各抒己见的积极表现，反对缄默不语、麻木迟钝、人云亦云的依赖心理。 11、严禁假交流，随意交流，更不能借交流之机嘻戏、玩耍。 12、合作分工时具体明确，做到人人有事做，事事有人做，时时有事做，行动要迅速，切忌游手好闲。 展示环节 【展示】 13、展示者提前做好准备，面向全体，讲解时要用教棍等必要讲具，做好展示的导入，结语及组间过渡。 14、展示者准备要充分，对展示内容要熟知，鼓励拓展性展示，不做无效展示，要把展示内容组织成展讲语，展示时尽量脱稿或半脱稿，切忌照念答案。 15、展示者声音洪亮，语言流畅、规范，切忌啰嗦，准确把握展讲时间，避免拖泥带水，浪费时间。 16、展示者要充分运用展示艺术，善于运用肢体语言，根据学科特点，说、学、演、唱，书写、描绘淋漓尽致，达到既传授知识又感染人的效果。 17、板示者书写要迅速、工整规范，合理运用双色笔，板面设计精彩、美观、规范、横平竖直、作图科学、重点突出、图文并茂。 【听展】 18、听展者，站位合理，前后由低到高，保证全员观看、听展。 19、听展者，坐要端正，不能伏案托腮；站要直立，不能抱膀搭肩，要做到拥而不挤。 20、听展者，盯住展示者和板面认真倾听，不许左顾右盼，不许低头，不许玩笔、尺等各种小东西，更不许暗中做小动作。 21、听展者，听展时要闭口，切忌中间插嘴，私下议论，嘲讽取笑。 22、听展者，在展示讲解后根据实情要主动质疑、补充、点评。做到有抢有让，彰显个性，语言规范简明扼要，不做重复补充、评价，要积极发现优点，中肯指出不足。 23、听展者在补充评价时，要用第二人称，要目视被评价者，切忌将征询的目光投向老师。 24、听展者在移动时，要迅速有序，动腿不动口。 25、听展者要根据展示及师生补充点拨随时记录，不放过每一个难点、疑点，做好即时性巩固及学案填补。 巩固、检测环节 26、在穿插巩固时，组内要互帮互助，做到兵教兵、兵练兵、兵强兵，争取全面收获。 27、在穿插巩固时，认真更改错题，填补遗漏知识点及新生知识点，全面完善学案。 28、达标检测时要严肃认真，本着“知之为知之，不知为不知”的原则，独立完成检测题，真实反馈学情。 |
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