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简单的课堂才美丽 莎士比亚说：“简洁是智慧的灵魂”。作为我们的课堂，也应该追求这种简单的智慧。反观现在的语文课堂，怎一个复杂了得。形式多，花样多，要歌有歌，要舞有舞，流光溢彩，让人眼花缭乱。热热闹闹的一节课，学生什么也没得到，满足了耳朵与眼睛的享受，却食之无味。 我们呼唤简单质朴的课堂。这种“简单”不是简单无物，教学手段、方法单一，而是将教学内容精简浓缩，力求“简而精，单而丰”，并以简单的方式呈现给学生，简化教学过程。它需要教师有丰富的教学修养和高超的教学艺术。 1、教学内容简约。记得2010年观摩山东省语文优质课评选活动中，一位老师在执教鲁迅先生的文章《从百草园到三味书屋》时，就设计了一个问题：假如你是童年鲁迅的伙伴，鲁迅邀请你去他家的百草园做客，你最想哪个季节去？老师让学生就带着这个问题去阅读文章，学生很容易从春夏秋冬四季去解读文章，把百草园春的美丽，夏的神秘，秋的硕果，冬的乐趣很自然的赏析到了，也就把鲁迅先生对百草园的喜爱以及不舍之情体味到了。这就要求教师要认真研读教材，在深入上下工夫，在浅出上做文章。准确把握教材，艺术地处理教材，科学补充教材，善于使用教材中最具价值的地方，合理裁剪，大胆取舍，而不是面面俱到，结果只能是蜻蜓点水，浮光掠影。 2、教学过程简化。有的语文课教学环节一环紧扣一环，层层深入。虽条理清晰，却让人感到复杂、深奥，我们是否让教学环节再简化一些，去掉那些不必要的环节，突出重点。在观摩一位老师执教《社戏》一文时，老师就提了一个问题：你去赵庄做客，你最想与谁交朋友？学生带着问题去阅读文章，就会格外留心文章出现的一系列的人物，对其性格也就在他们的言谈举止中了然于心，教师也就不必费力的去分析人物了。 3、教学媒体简便。有的教师在课件制作方面水平很高，可谓是技艺高超，已进佳境，但是我们的语文课堂不是课件的展示，应让课件为我们的教学服好务，即简单方便，为教学所用，克服浪费作秀。多媒体是一把双刃剑，如果使用不当，反而局限了学生的想象，扼杀了学生在阅读过程中的独特体验和创造力。语文课还是让学生用大多数时间去读，潜心体会的好。 4、教学语言简洁。我觉得语文教师是课堂语言的代表与表率，虽不能要求语文老师出口成章，口吐莲花，但最起码应做到言语简洁，词语丰富。引导、过渡、讲解、评价的语言要力求精炼、简洁、准确。用最简洁的话表达最丰富的内容，避免啰嗦、杂乱，追求条理性、启发性和艺术性，让学生置身于优秀的文化氛围、浓郁的语言环境中，从而受到感染和熏陶。“删繁就简三秋树，标新立异二月花。”让我们的语文课因为简单而美丽。 记住：返璞归真，真水无香。 |
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