“电子书包”助学习减负增效 图/薛婷彦
上课了，每个学生打开“小蓝”，如果遇到不会写的字，可以通过 “联想”功能查找，或者使用手写笔画图，还可以先把自己想说的话录下来，有时间了再边听边写；回到家，还是面对“小蓝”，可以很方便地复习、写作业，再对第二天所要学习的内容来一番漫游和探究，家长可直接凭账号将育儿心得或困惑上传，所有这些内容班主任老师通过电脑“一切尽在掌握中”；甚至在乘坐校车的时候，学生也可以打开“小蓝”玩一些有趣的数学游戏……
“小蓝”是什么？对于上海市民办丽英小学二（1）班的40名学生来说，“小蓝”是“一对一”专用学习电脑，也叫“电子书包”。这台不过两个巴掌大小、重量不到1千克的学习电脑是由相关教育软件、硬件、网络服务、互动的教学体系以及丰富的教学资源共同组成的教学平台，涵盖了教材、复习资料、课堂笔记、课后作业等丰富的数字化教学内容。孩子们之所以亲切地叫它“小蓝”，不仅是因为它小巧可爱，有一件蓝色“外衣”，更是因为在与它朝夕相处的时间里，越来越感觉到世界很精彩，学习是一件很有个性的事情。正如二（1）班班主任、语文教师龚华所说的：“根据不同的学习需要，现在学生都养成了上网搜索、进行主题式学习的习惯，学生的学习空间变大了，交流表达方式更丰富了，很多学生都爱上了写小作文，班上至少七八个学生都先于我们老师开通了微博。以往带着知识走向学生的模式行不通了，如何带着每一个学生走向知识更为重要。”
其实，面对未来的学习，不仅是教师需要转变观念和行为，对于全社会而言同样如此。在国家和上海市教育规划纲要颁布以后，虹口区教育局承担了教育部教育体制综合改革试点项目“数字化课程环境建设和学习方式变革实验”（简称“电子书包”），虹口区确定了项目建设的8所试点学校，启动仪式就放在丽英小学。负责虹口区基础教育信息化工作的虹口区教师进修学院副院长仇勇平告诉记者，加快“电子书包”项目建设，内涵是教学模式的改变和学习方式的改变。去年底，在上海市教委的指导下，虹口区教育局分别与三家公司、四家出版社签署了“项目建设四方协议”“数字出版三方协议”，标志着 “电子书包”项目正式进入教育界和全产业链合作阶段。
作为“电子书包”的试验班，不可避免聚集着各方的关注。有人提出，这种类似打游戏似的学习会不会降低教学质量？丽英小学校长孙幼丽告诉记者，学校2009年末成为英特尔“一对一”学习项目试点学校，现在发展到三个试验班，以数学课为例，“小蓝”让学生爱上口算，因为老师把每天的口算练习变成了有趣的数学游戏。为了保护视力，老师规定每天在电脑上做口算不准超过10分钟。上学期期末口算比赛中有关两位数加减法计算，要求的是平均每分钟做对11题为优秀，而试验班已达到每分钟做对16题。比成绩更可喜的是，学生在不断的成功中感受到了学习的乐趣。
虽然取得显著的成效，但关于“电子书包”的争议却从未停息，比如担忧传统阅读书写方式被取代，还有学生视力会下降等问题。然而，记者在丽英小学看到的一些日常景象或许能打消一些顾虑。教学楼里随处可见学生的书画作品，学校的阅览室是学生最喜欢去的地方之一，学生每天用“电子书包”上课不超过两节……据丽英小学督学办主任魏敏介绍，学校以“争做可爱的丽英人”为主题，培养学生人人能操作计算机，人人能用英语交际，人人能写一手规范字，人人能唱，人人能跳，人人能书画，人人学一至两种乐器。校长孙幼丽说：“引入‘电子书包’绝对不是想取而代之什么，但作为校长，如果认识到新项目的很多理念符合课改理念，能够与学校发展产生共振，那么项目就将为学校的内涵发展提供强大的动力。而且通过问卷调查，我们发现家长100%认可我们的工作，让我们更有信心。”
据悉，为了更扎实地推进“电子书包”试点工作，虹口区教师进修学院新近推出了《“电子书包”100问》，5年之内努力实现教材的信息化向变革课堂教学模式转变，向服务学生和提高教师专业水平转变，向家庭共同参与学习和实时、便捷、全面地进行教育管理转变。
(责任编辑：陆芸)
