|
我看电子书包 江苏省张家港市万红小学 黄利锋 电子书包，给人感觉似乎是现行教材电子版的打包，从低碳、环保、健康的角度来看，还不如象欧美国家一样，做好教材的循环处理，我认为叫电子学具更贴切些，主要安装一些数字化学习工具、教育软件和教育游戏。如可以帮助儿童进行知识自测的软件，还有金山画王、金山打字通、几何画板、思维导图、海龟画图等。 应用电子书包进行教学，这种形式就相当于网络环境下的教学模式，首先需要教师更新教育观念，开展探究型教学。当前学生的书包越来越重，学业压力也随之加大，如果推行电子书包仅仅是为了减轻学生学业负担，课堂上还是传统的知识型教学，把“人灌”改成了更为强大的“电灌”，这样的电子书包还是不要为好。开展基于网络的研究性学习，拓展教材资源。利用思维导图，对所学知识进行整理，进行思维训练。其次，结合教学内容，开展混合式教学，丰富学生的学习方式。利用电子书包进行一些实践项目，提高动手能力，如机器人、传感器应用、艺术设计等。而且从学生的健康出发，电子书包不能全盘代替纸质的学习资源，要结合使用。第三，学校要有功能完善的学习系统和学生网络学习社区。为了发挥电子书包的远程教育功能，学校要建立类似于moodle的课程学习系统，用于跟踪和评价学生的学习情况，还要有学生网络实践的社区，如学生博客、论坛。 要推行电子书包，最大的障碍是目前对教育结果的评价，要充分利用信息技术对学生的学习和发展进行过程性评价，如学生的个人博客、成长数字档案袋、数字化作品，这些都能清晰地记录学生的成长足迹，而不是以知识积累的多少来衡量。还有就是教师的信息素养，如果一位教师的工作与学习的方式还停留在以前，还没有把网络作为提高自身能力的新的平台，是不可能适应电子书包的课堂教学。 |
|
|
