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教育不应该回避现实，更不是把学校办成“乌托邦” ；然而教育不仅仅要给学生生活的技能与生存的智慧，更应该给学生以人之为人的精神世界，而人的所有“精神”都必须以人性为最基本的底线——学校教育最重要的工作就是保持孩子善良而富于幻想的天性，这对于一个人是否拥有健康幸福的精神生活是至关重要的。有点孩子从小就失去了童年，没有了少年，更没有他们这个年龄所应该有的纯洁、温柔、天真、梦幻，以及由此带来的情趣与浪漫！这不得不说与当今的教育存在着莫大的关系，苏霍姆林斯基在其不朽名著《帕甫雷什中学》中这样写道：“为每一个人培养起善良、诚挚、同情心、助人精神以及对一切有生之物和美好事物的关切之情等品质，是学校教育的基本而起码的目标。学校教育就要由此入手。” 正如人生的不同阶段有不同的幸福一样，教育的不同阶段同样有着不同的主题。理想与现实，玫瑰与毒刺，美丽与邪恶，真诚与虚伪，热爱与憎恶… … 作为一个完整的人生，都是应该或拥有或经历或感受的，但对于特定年龄段的孩子来说，是否应该将这些一股脑儿全部展现给他们呢？不，我认为，对于某一年龄段的孩子来说，教育者只应该给他这个年龄最需要的东西。这不是对学生的欺骗，而是对人性的尊重。让孩子能在灰暗甚至邪恶的环境中保持一份对真善美透明的信任，让孩子能在追求真善美的历程中又能正视假恶丑的存在。 我期待着从学生的幼年、童年、少年到青年的成长过程中，教育能够在学生的心田依次播下三粒人生的种子：“善良” 、“正直”和“机智”。因为善良是一切美德的根本，由此便萌生出正直——憎恶一切毁灭善良的罪恶，而与罪恶抗争，则必须有一颗机智的心。 |
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