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全国第八届小学语文阅读教学观摩活动特等奖 版本：人教课标版二年级下册 执教者：安徽 上课时间：2010年10月20日16：00—16：40（第二会场下午第三节） 【课前活动】 师：我就是上课的老师，善于观察的孩子可能知道我教什么名字？谁看出来了？你说。 生：张文花老师。 师：你真聪明，眼睛很亮。我姓张，名文花。那张老师来自—— 生：张老师来自安徽省黎苑小学。 师：我发现了有几个字不认识，平时你们遇到不认识的字都怎么办呀？你说。 生：让爸爸妈妈给我们读一下，然后我们注拼音。 师：你真会学习，可以问家长。 生：查字典。 师：你也很聪明。 生：问老师。 师：对的。我们可以用刚刚学过的部首查字法，查一查字典，找一找拼音就认识了。来，往这儿看，刚才你们不认识的，什么北市？找一位小朋友读。 生：淮北市。 师：张老师来自安徽省淮北市黎苑小学。是的，我的家乡在安徽淮北，距离银川很远很远。今天，能和咱们二十一小学，二（5）班的小朋友一起学习，多有缘分啊！欢迎我吗？如果再热情一点，我会更开心。欢迎我吗？ 生：欢迎。 师：谢谢你们。 师：小朋友们，你们的眼睛很亮，从大屏幕上知道了我的名字，现在用心听，会听的小朋友能知道我说的是什么。 师：一位老公公，有张圆面孔。有朝一日不见他，不是下雨就刮风。你大声说。 生：太阳。 师：哎呀，真棒！你的反应最快。再听一个。 师：初三初四弯又弯，十五十六圆又圆。一起说。 生：月亮。 师：我就知道难不住你们，因为我们学过这几句谚语，一起读一读。 生：初三初四蛾眉月，十五十六月团圆，朝看太阳辨西东，夜望北斗知北南。 师：这北斗指的是： 生：北斗七星。 师：天上的星星不仅有趣，而且能告诉我们很多知识呢。小朋友快来欣赏欣赏 出示多媒体 师：小朋友们，就让我们在这美丽的星空下开始上课。好吗？ 【上课时间】 （师生问好） 师：1900多年前，就在这星空下，有一个数星星的孩子，小手伸出来（师板书课题，）跟我写课题。“数”右边的反文要注意，撇高高在上，横起笔要低，要短，这一撇要有弯度，捺要出脚。请一位小朋友读课题，请你读。 生：数星星的孩子。 师：读得正确。再读一遍好吗？有进步，请你读。 生：数星星的孩子。 师：一起读。 生：数星星的孩子。 师：预习了课文，我们知道这个数星星的孩子名叫—— 生：张衡。 师：谁来读，请你读。 生：张衡。 师：非常好。你再读一遍给大家听。 师：张衡是汉朝人，同学们一起读这个词。 生：汉朝。 师：汉朝是一个朝代，距离现在已经1900年了，再读。 生：汉朝。 师：再读。 生：汉朝。 师：小朋友们，这是二年级下册的一篇课文。 师：有几个字你们没学到，课文里也没有拼音，瞧，有认识的吗？ 出示：乱动、绕着、钻到。 生：读。 师：没学过的字，你都能读准，你可是走在时间前面的人。你们也认识吗？ 生：认识。 师：好，认识的小朋友都读一读。 生：读。非常好。 师：下面自由读课文，遇到不认识的字，找一找下面的拼音，多读几遍，注意读准字音，读通句子。端起书，自己读自己的。 （学生朗读，齐读者多） 师：同学们的读书非常认真，瞧，这一课的生字相信你们都会读了，现在，同位的你读给我听听，我读给你听听。读不对的，帮他纠正。 学生相互读。 师：好的，第一句话谁来读。请你。 生读。 师：你读的不准正确，还很通顺呢？特别是这个多音字，你都读准了。你再读。 生：无数。 师：你也读读。 生：无数。 师：你读。 生：无数。 师：孩子们，快看，这个字在这里读—— 生：无数 师：这个字，在这里读―― 生：数。 师：读读这个词语， 生：无数。 师：小朋友，这无数的星星撒在夜空是什么样呢？咱们做一个“撒”的动作。来，准备好。 生：做动作。 师：撒得再多一点。 生：做动作。 师：撒得再远一点。 生：做动作。 师：孩子们，星星被你们撒到夜空中去了，瞧，多美呀！听我读。 师：读。 师：一起读。 师：瞧，长句子注意了停顿就能读好了。这句话，谁能读？ 出示：天上的星星是在动，可是看起来他们之间的距离好像是不变。 师：哎呀，你会读长句子。这里有个词。 师：请距离我近的小朋友读这个词， 生：距离。 师：再请距离我远的小朋友读。 生：距离。 师：距离我近的小朋友和距离我远的小朋友都读对了。一起读。 师：孩子们，再看这句话，谁能读，请你读， 出示：他看清楚了…… 师：别着急，再读一遍，相信你能读得更好。你也想读，那你们俩一块读，好吗？ 生：读。 师:你们俩读得都很棒，孩子，看这个字，读“楚”，再读，一起读。它和“清”组成词语，再读一遍，你有意见，那我不说了，自己纠正。注意，好。同位帮你纠正。 生读。 师：它和清组成词语，可就读轻声了，你再读。 生读。 师：把第一字读重一点，后面的轻声就好读了， 生读。 师：真好，这样你还会读吗？ ｛出示：清清楚楚｝ 师：是的，小朋友，课文就是这样一句话一句话组成的，让我们认认真真地再把课文读一遍。注意，词语之间的停顿。你会读得更通顺。端起书，自己读自己的。 生自由读。（这次自由读的增多。） 教师指导学生的读书姿势。 师：第一自然段，好，你读。 生读。 师：你读得非常努力，注意这个词语你没读对，来你再读一遍。相信你一定能读好。 出示“仰起头”， 生读。 师：再读， 生读。 师：你读。 生：你也想读，跟着读。 师：一起读。 生齐读。 师：这个字它单独可读第三声，再读 生再齐读。 师：孩子们，让我们放下书，都仰起头，仰起来。还有一个小朋友没扬起来，天上的星星可不好数了，让我们一起数，看清楚。一颗，哎，别着急，第二颗没看见呢。一颗――两颗――三颗――第四颗在哪呢？想象一下，四颗――五颗――第六颗――就这样，小张衡，一直数到了几百颗呢。谁读这句话。 生读。 师：哎呀，我发现这两个小逗号你停顿得很好。让人感觉小张衡数了很长时间呢。你再读读，我们都体会体会。。 生读。 师：多么认真的孩子呀！你读。 生读。 师；哎呀，丢掉了一个字，不过已经很不错了。同学们一起读。 生读。 师：奶奶笑着说，请你读课文—— 生读。 师：这个问号读得真不错，孩子说——你接着读。 生：奶奶，能看得见就能数得清。 师：你读得声音响亮，语句通顺。小张衡发现，这颗星和那颗星总是隔那么远，就是他们之间的什么没有变？ 生：距离。 师：咱们看这个“距”字，它是个形声字。左边是？ 生：足字旁。 师：右边是 生：巨。 师：哪个巨？ 生：巨人的巨。 师：对，右边的笔顺可不好写了，伸出小手跟老师书空，横，横折，横，最后一笔是 竖折。 再读这个词。 师：爷爷听了奶奶和小张衡的对话，他又说了什么，请同学们自由读爷爷的话，看爷爷说了什么。 学生自由读。 出示：你看，那七颗星，连起来像一把勺子…… 师：谁来读读爷爷说的这三句话，谁想读，请你读。 生读。 师：孩子，你读得字字响亮，句句通顺。仔细看，在请一位小朋友读。 生再读。 师：这北斗七星就在你们书上呢，找一找。连一连 （出示课件） 师：老师也连了起来，仔细看。这北斗七星多像一把勺子啊，这样你还会读吗。谁来读？ 生读。 师：你的声音真响亮。这北斗七星也叫勺子星。瞧，这勺子还会变呢？我们的祖先是这样写勺子的。现在是这样写的。 出示：那七颗星，连起来（）叫（ ）。 师：伸出手跟老师写勺子的勺。撇、横折钩，点。 师：你们看，这只是天上的一组星，瞧，这还有一组，天鹅星。这里呢？狮子星。 （课件出示星座图） 师：我们的祖先，就这样把它们一组一组的星星起了名字，花园里的花是—— 生：一朵一朵。 师：树上的叶子是—— 生：一片一片。 师：马路上的小汽车是—— 生：一辆一辆。 师：再读这个词。你有什么好方法，来记住这个“组”吗？ 生：绞丝旁加一个且。 师：不错，你是用加一加的方法，还有没有别的方法？ 生：祖先的族，示字旁换成绞丝旁。 师：是的，还可以用换一换的方法。同学们往这看，有丝便是组，有女便是姐，有米便是粗，有示便是祖。再读这个词。 生：读。 师：爷爷说的话张衡相信了吗？请你读， 生：读。 师：这个小问号读得真好，请你读 生：读。 师：哎呀，一个比一个读得好，齐读。 生：读。 师：这孩子一夜没睡好，几次起来看星星，他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。这个孩子名叫—— 生：张衡。 师：是—— 生：汉朝人。 师：他长大以后。刻苦钻研天文，成了著名的—— 生：天文学家。 师：孩子们，课文又读了一遍，喜欢这个孩子。让我们再走进张衡家的小院，看看这个数星星的孩子。 （出示课文图片，配乐师朗诵。） 师：喜欢奶奶说的话？那就练一练吧。都练一练，开始吧。 学生自由读。 师：你想读吗？请你读。 生读。 师：哎呀，奶奶是笑着说的，你得笑着读。 生读。 师：哎呀，你这个奶奶，读得很认真，只错了一个字，不过要的就是你这股精神。你也读一读。 生读。 师：带上动作读张衡的话。有意思吧。 师：同桌互相读，一个读奶奶说的话，一个读张衡说的话，呆会儿，我们看是奶奶读得好，还是张衡读得好？快读读。 生读。 师：想读的小朋友请举手。准备好 师：奶奶说——生读。张衡说—— 生读。 师：多亲切的奶奶呀，小张衡也不错。还有谁想读。你想读谁？谁想读张衡。这样，你们都是奶奶。（师引读）奶奶说——张衡说—— 师：小张衡不仅不傻，还发现了规律了呢？那这节课，我们就要练一练分角色朗读课文。 你们书读得越来越好了，相信这一课的生字词语已经牢牢记住了。第一组。 生：无数、数不清，数得清。 师：第二组。 生：张衡、汉朝、天文学家。 师：真好，第三组。 生：仰起头 距离 清楚。 师：还有最后一组，想读的一起读。 生：一组一组的 一闪一闪的。 师：小朋友，我们认了字，读了词，下面我们开始写字。一定要把字写认真，写规范。这节课我们要写这些字，读一读 （出示：勺） 师：在这节课上要写这样几个字和一个词语，刚才，我们已经把勺和组字写过了，现在看睡和距离。先来看这个睡字。 师：指导写“睡”，左边是——右边是——把眼皮垂下来，可就要睡觉了。右边的笔顺可不好写了，伸出手，我们跟电脑老师一起写。撇、横、竖、横、竖、竖、横、横。再跟张老师写一遍。 师：板书，左右两边团结在一起，互相让着点。目字旁写窄一点。再看一看这个词语。距离是一个词语，要连词书写。这两个词语要写得差不多大小才合理，首先看距离的距。左右结构，左右一般高低，看清除了吧，再看距离的离，这个字是上下结构，上面要窄一点，下面要宽一点。慢慢写，好吗。请小朋友跟张老师写“距”“离”。请小朋友认认真真地把睡和距离在书上描一遍，写一遍。 师：记住，一看二写三对照，一个要比一个好。 学生写。 师：你的写字姿势最正确。慢慢写。 （教师指导一尺、一拳、一寸。） 师：小朋友写字非常认真，同学们，这节课能和你们一起学习，我非常高兴。虽然安徽和银川距离很远，但是今天能和你们学习，我们的心与心之间的距离是距离越来越近。 师：下课！ |
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