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语段压缩最基本的要求是在把握文段主旨的基础上筛选出语段主要的信息，并将其按要求概括表达出来。在新课程背景下这类试题会越来越多地关注考生展示思维活动的过程。我们也发现命题在发生静默转换，在考查知识点的转换中，也在更多地重视生活运用。 结合对近年来高考试题的分析，笔者认为， 2010年的压缩语段题题型应有如下几种： 1、压缩新闻。 （1）拟写一句话新闻。 一句话新闻是最简洁的新闻，要求高度概括，只要将主要的人、事交代清楚即可（时间性较强的动态新闻则应交代时间）。一般常用主谓句，但不一定是单句，短复句亦可。如2009年高考福建卷第16题。 （2）拟写新闻标题。 此类考题通常要求写标题，并有字数限制，压缩时不必拘泥于新闻要素是否齐全，因为标题下有具体内容，只要求两个必备因素——人物（或单位、事物等）、事件，用语一般较直白、简洁，有时也可运用比喻、借代、双关、对偶、引用等修辞手法。 （3）拟写导语。 导语一般在新闻的开头，是新闻的纲领和中心，要将新闻的时间、地点、人物、事件等概述出来。试题如要求根据新闻的主体写导语，考生应仔细阅读主体部分，从中提炼出各个要素，然后加以连缀。 （4）概括信息要点。 （5）定向概括信息。 这种试题对概括的角度提出了要求，即规定了概括的方向，对这种题考生应认真审题，按照规定的角度加以概括，其他材料则应大胆舍弃。如2009年高考安徽卷第18题，要求考生对图中三个板块的内容作整体概括，再各用一句话分别概括。 2、下定义 这种题型一般是为考生提供一则详细完整的信息材料，里面包含一个确切的信息术语，而与信息术语相关的信息都在材料中，要求考生准确给出术语的定义。解答这种题，考生需要首先提取相关信息，然后重新组合成连贯的语句表达出来。概括表达一般用“种差”+“邻近的属概念”=“被定义概念”的方式。 3、提取关键词。 “关键词”是日常学习中特别是计算机检索中经常用到的，所提取的关键词一般来讲应采用原文中出现的词语。重点是在提炼材料内容要点的基础上摘出关键词。 提取关键词是2005年全国卷出现的新题型，之后的考试中一直保留了这种题型。例2009年天津卷第22题、四川卷第19题。提取关键词，对文段整体内容的把握仍然是前提。 4、分析评价 这一类题型要求考生用一句话概括材料的内容，并加以评述。压缩的结果往往不是原文内容本身，而是原文段叙述反映了什么，说明了什么，按要求给材料续写结论性意见或总结句，综合性强，有一定的难度。如福建卷第16题第二小题。 纵观近三年高考语言表达题，可以看出压缩语段题的基本趋势为：从材料性质看，所选题材并不限于新闻，议论语段、说明语段、记叙语段甚至寓言故事都有所涉及；从形式上看，开放程度越来越大，实用性、能力性越来越强，贴近生活；从内容上看，压缩对象一般是具有积极意义、含有科技信息或含有人生哲理、富有美感的语段；从题型上看，仍然是以限字数压缩为主，但压缩的文字有多有少，呈多样化发展，而且出现了多种多样的变式题。 2009年江苏卷、福建卷考查了名著阅读，也是发展变化的一种高度压缩，体现出命题人期盼考生的思维充分绽放的用心。 压缩语段主要是考查考生的提炼、概括及表述能力。压缩语段类试题一般与社会生活结合较紧密，反映了学以致用的原则；另一方面，现代社会信息量大，对信息准确、全面的提取与概括更显重要。因此，这类题型的考查可能会继续延续下去。特别是新闻评价这种新型题，可能会受到更多的关注。 |
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