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到了三年级，我们的学生已经有了一定的阅读量，但是还有许多的学生读是读了很多书，但是他们都是读完了事，不能在“读”中产生“感”。本学期我就有意识地指导学生写读后感。 读后感是读书笔记的一种，是小学生作文训练的一项重要内容。从文体名称上不难看出，这类作文重在“感”上。“感”，就是感想，心得，体会。“读后感”即是所读某本书或某篇文章的过程中或读完以后的感想。要写好读后感，关键在于把握好“读”与“感”之间的关系，尤其是结合实际，写出真情实“感”。 当然对于三年级的学生，每个学生的认知水平，理解能力都是有差异的，刚刚起步我们的要求不要太高，能写出自己的想法就行。首先是把方法教给学生，我就一篇略读课文《没有牙齿的大老虎》来指导学生如何写读后感。 一、怎样读 “读”是“感”的前提和引子。俗话说“读书百遍其义自见”，只有多读，理解的才会更透彻，感受才会更深刻。还要做到用心地“读”，理解地“读”，有情感地“读”。如阅读《没有牙齿的大老虎》一文时，第一遍，要读通。读第二遍，要读流利，边划出好词好句。读第三遍，带着下面几个问题读：1、故事讲了谁一件什么事？2、你喜欢故事中的哪个人物，为什么？3、读了这个故事，你知道了什么？4、你遇见到过类似的事情吗？如果学生能按照以上的方法去做，相信写的时候会有感而发的。 二、如何感 “感”是“读”的结果和目的。写“感”不要面面俱到，也不要把故事内容进行复述，要找到几个感点。如： 1、抓住故事中的人物来写 学生1写：故事中的老虎很厉害，可是狐狸还能把它的牙齿全拔掉，是不是很神奇？这个故事是讲小动物们很怕老虎，可是狐狸不怕，它用计谋战胜了老虎，以后我要学习一下狐狸，遇事多动脑筋。老虎太愚蠢，太容易上当受骗。 2、 学生2写：读了这篇文章让我明白了，当弱者和强者在一起比赛，弱者也有胜利的可能，因为就算是世界上最强大的人都有他的弱点。 学生3写：读完这篇文章，我知道了不可以随便相信别人的话。凡事都要考虑一下可不可以做。我还明白了“知止常止，终生不耻。”的意思，老虎就是因为不能适可而止，所以最后遭到别恶人的羞辱。 3、联系生活实际写 学生4写：我认为糖虽然好吃，但是吃多了也不好，会有蛀虫。故事中的老虎就是经不住诱惑，牙齿才掉光的。想想我呢，每次也经不住诱惑。比如：每次，我在看电视的时候，老爸说：“你让我看球赛，我让你玩电脑游戏。”就这样，我马上就答应啦。我也知道玩电脑游戏是不好的。 目前学生的读后感写得略为肤浅和稚嫩，但相信只要让学生坚持写，不仅可以帮助学生加深对文章内容的理解，还可以提高他们的思想认识和语文水平。如何指导学生写出有新意、有感情、有见解、有体验的读后感，让学生既能由“感”有获，又能由“读”有得。这将是我下一阶段的研究方向和目标。
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