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2、准备印有心理情景剧的资料。
3、椅子围成半圆形。
【教学时间与场地】
1、教学时间：1课时
2、团体心理辅导室
【教学步骤】
1热身游戏——大风吹
目的：
1、打破彼此的距离感，增进亲密度，激发学生活力。
2、无形中打乱学生自行组成的位置。
3、让学生体验坐在不熟悉的同学身边一起做游戏的感受，无意间扩大了同学的交际圈。
方法： 1. 全体围坐成圈，教师立于中央。
2. 主持人（教师）开始说：「大风吹！」大家问：「吹什么？」主持人说：「吹.穿鞋子的人。」则凡是穿鞋子者，均要移动，另换位置，主持人抢到一位置，使得一人没有位置成为新主持人，再吹。
备注： 可「吹」之资料：有耳朵的人、带表的人、有指甲的人、穿X颜色衣服的人、穿球鞋的人、带眼镜的人、长发的女生
PS : 小风吹则吹相反的
（控制在三次内）
二、导入—撕纸游戏
目的：放松自己，导入课题，通过活动使学生体验到每个人的理解是不同的，明确交流和理解的重要性。让学生认识到了理解和倾听的重要性
1、撕纸游戏
现在请每位同学找到座位上的一张白纸，在活动过程中，我不对活动进行指导与相关问题的回答，同学们独立完成，同学之间不能互相交流与询问，闭上眼镜听我指令进行动作：请将纸张对折，再对折，旋转90度，撕掉纸的右上角，再将纸张旋转180度，撕掉右上角。睁开眼睛，展开纸张，互相观察纸张，左右手同学互相交流活动中的体验和感受。
2、分享展示
教师让学生展示自己所撕的图形。结果会发现撕出来的图形是形状不一各种各样的。教师进行解释，引出主题——理解为沟通架桥。（同学们是否觉得很奇怪，为什么指导语一样撕出来的图案却是如此迥异不同呢？原因很简单，因为每个人对指导语的理解不同。如我叫你对折，有人理解为上下对折后是长方形，有人理解为对折后是个三角形。你看，一起步，大家就出现了差异。在这个活动中由于你们无法询问我，我们之间没有了沟通，所以大家只好根据自己的猜测与理解各行其是，如结果自然是千姿百态了。一个小小的游戏尚且因为理解不同又无法沟通而出现了这么多的结果，要是我们的人际交往中也如此，那后果将会如何呢？）
3、思考讨论
让学生思考并讨论“在人际交往中，如果缺乏理解或者理解偏差可能会造成什么后果？” 对学生讨论的结果进行总结，主要有以下几点：产生误解，妨碍人际沟通，人际关系恶化紧张等等。
引出名言“如果没有了人与人之间的相互理解，那么每个人都会固执地从自己的角度出发，认为自己永远是对的，别人永远是错的。”
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