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“下跳棋??可能性”教材分析 “可能性”是新课程标准实验教材中出现的一个全新的教学内容，属于“统计与概率”这个知识领域的“概率”范畴，“可能性”问题是学生生活中常见的问题，但将其抽象出来用于教学中学生初次接触较为陌生，学生理解起来就有一定的困难。因而在教学中教师要提供大量的实践环境让学生充分体验，教师尽可能让学生在提供猜测、实践的基础上放手；通过活动，让学生积累关于预测可能性的经验，了解事件发生的可能性，认识事件发生的随机性，结合我自己的了解,决定本节课的设计思路是设计情境??猜想??实践??验证??推测??应用的学生活动模式，优化课堂教学过程。本节课的设计我准备作到以下几点： 1、 从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境，比较适合低年级学生的心理特征和教材实践，让学生在猜一猜、摸一摸、看一看、比一比、想一想、说一说等充满童趣的情境中玩数学、学数学，学生通过活动，发现和掌握有关“可能性”的知识，初步学会从数学的角度观察事物、思考问题，激发学生对数学的兴趣。 2、 采用小组合作的学习方法，教师在带领学生探究的过程中把主动权交给学生，学生通过操作实践、自主探索、合作交流等有效的学习方式，推出“可能性”的几种情况，促使学生在研究过程中始终是情绪高涨、兴趣昂然、气氛热烈。 3、 积极采用学生喜闻乐见的游戏，学生在玩中学，在学中悟，深刻体会到生活中处处有数学，数学就在我们每个人的身边，并会运用所学知识解决生活中的数学问题。
“下跳棋－可能性”的教学设计 教学目标 结合现实事例，初步学会求简单事件发生的可能性的大小 在游戏活动中，体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性 通过解决简单实际问题，体会数学与生活的密切联系，感受学习数学的兴趣 教学重点和难点 求一些简单事件发生的可能性的大小，体会游戏规则的公平性 教学过程 复习旧知，导入新课 师：喜欢玩游戏吗？ 看老师带来了什么？ 老师也和你们玩一次扑克牌的游戏 老师手里有四张扑克牌，同一花色，都是红桃8 看好，我从中任意抽出一张，猜猜这张是什么？ 生：红桃8 师：肯定吗？（肯定）说说为什么这么肯定 师：可能抽到红桃9吗？ 说说你的想法？ 换一下4张牌——红桃6，7，8，9，从中任意抽出一张，猜猜这张会师什么？ 生：可能是…… 师：“一定” “不可能”或“可能”。它们就是判断事件发生可能性的三种情况。 这节课我们接着研究可能性 师：同学们，你们下过跳棋吗？老师想和咱班的一位同学下一次，谁来？ 你们猜猜我们用什么方法决定谁先走棋？ 生：石头剪子布等等 师：我们商量了用摸棋子的方法决定谁先走子。 谁先摸到红子谁先走？ 结果，每次我赢， 师：你想说些什么吗？ 一起研究原因,发现游戏不公平？ 为什么不公平？ 对，你们所说的机会不一样，就是可能性的大小不一样。 师：你知道这个袋子中，摸到红球的可能性是多少吗？ 1个红子，5个白子，红子占总数的，所以摸到红子的可能性就占 谁还有不同想法说说？ 师：怎样调整才是公平的 生：自由发言 我们之间的较量等到课下在一比高低吧。 二、小组合作，自主探究。 活动一：摸球比赛 1、师：现在也让你们过一下摸球的瘾 3个小练习：每个小组有一袋球，小组每次让一位同学摸球，摸到哪种球的可能性最大，可能性是多少？摸到哪种球的可能性最小，可能性是多少？ 活动二：玩正方体 师：接着这个游戏让你们更过瘾 4人一小组准备了4个 不同的正方体 问将正方体任意向上抛，说一说落下后红面向上的可能性个有多大，然后让他们选择5个红面1个绿面的正方体进行实验，看看实验的结果和计算结果的不同，让学生明白他们之间的差异。 活动三：玩扑克牌 让小组准备了A－K的13张扑克牌，解答下列的问题 从这些纸牌中，任意抽取一张， 抽到奇数的可能性是多少？ 抽到偶数的可能性是多少？ 抽到5的倍数的可能性是多少？ 抽到3的倍数的可能性是多少？ 抽到的数小于4的可能性是多少？ 抽到的数是9的可能性是多少？ 抽到的数大于0的可能性是多少？ 抽到的数小于1的可能性是多少？ 抽到既是2的倍数又是3的倍数的可能性是多少？ 甲乙两个人玩纸牌，规定：从上面的纸牌中任意抽出一张，抽到奇数甲先出，抽到偶数乙先出，你认为这种规则公平吗？ 根据上面的题型，你自己能设计几道有关可能性大小的问题，让同学们来解答吗？ 活动四：装球的游戏 准备红球、黄球、白球、蓝球若干个，盒子中只能装8个球，根据要求，你会怎样装？ 要想使摸到红球的可能性是 要想使摸到黄球的可能性是 要想使摸到白球和蓝球的可能性都是 要想使摸到红球的可能性是，要想使摸到黄球的可能性是，要想使摸到白球和蓝球的可能性都是 要想使摸到红球的可能性是1 要想使摸到蓝球的可能性是0 活动五：摸奖游戏 师：同学们你们的发言太精彩了，老师决定奖励你们一次摸奖的机会 准备一个转盘 你想中奖，你会选择转到哪种颜色的区域为中奖区呢？ 谈谈收获 学生发言 师：大家说得很好，可能性，又叫“概率论”，回家后多查差资料，有机会再来交流。 |
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