分享

新课程背景下的课堂教学改革

 平平网 2011-05-14

新课程背景下的课堂教学改革

报告人:华东师范大学教授郑金洲

一、重新认识和理解课堂

(一)课堂不只是教师表演的场所,而且更应该成为师生互动的场所;

(二)课堂不只是训练学生的场所,而且更应该成为引导学生的场所;

(三)课堂不只是知识传授的场所,而且更应该成为知识探究的场所;

(四)课堂不是教师行为模式化执行的场所,而是教师教育智慧充分展现的场所。

二、 新课程背景下课堂行为的改变

(一)备课

1.联系学生生活世界

2.创设学生自主支配的时间和空间

3.整合知识与态度、过程与方法,协调学科之间、研究性学习(探究式学习)与学科教学之间、信息技术与学科教学之间的关系;

4.开发利用教学资源;

5.综合运用多种教学策略;

6.把握教学内容结构性联系。

(二)上课

1.注重动态生成

2.把握情景性因素

3.促成多维有效积极互动

4.关注个别差异

5.多样化评价学生行为

(三)说课

1.目标实现的自我分析

2.动态生成情况分析

3.利弊得失分析

4.重要事件、场景、问题分析

5.后续努力的方向

(四)听课

1.注重把握学生状态

2.注重多种手段再现课堂情景

3.注重记叙课堂教学事件

4.注重课堂教学的细节行为

5.注重对课堂行为作出实时分析

(五)评课

1、确定评课的指导思想:发现和解决问题

2、透过现象看本质:分析教师的教育理念

3、对照备课、说课分析课堂行为;

4、形成新的课堂行为评价框架。

三、课堂教学改革的基本途径

1、研究

2、培训

3、制度创新

    本站是提供个人知识管理的网络存储空间,所有内容均由用户发布,不代表本站观点。请注意甄别内容中的联系方式、诱导购买等信息,谨防诈骗。如发现有害或侵权内容,请点击一键举报。
    转藏 分享 献花(0

    0条评论

    发表

    请遵守用户 评论公约

    类似文章 更多