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二、教学目的：
1、 复习15个生字，会写“染”这个字。 2、 正确、流利地朗读课文。理解、积累词语。 3、 有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。 三、教学准备：
课件、小黑板、贴纸、生字卡片（学生准备）、学生用的表格。 四、教学过程：
（一）巩固生字 １、 做“我说你猜”的生字游戏，看谁最先取出相应的生字卡片。如：师说心里害怕，生就取出“恐”，站起来叫出它的名字即可。看动画，生依次拿出“偷”、“孵”，接着学生“点兵点将”读。 ２、 出示课件，开火车读生词。 ３、 写字指导 （１）猜字谜：九缸水架在木架上。（染） （２）我们在写“染”的时候要注意些什么？指名说。 （３）师范写，生描一个写一个，师提醒学生写字姿势要端正。 （４）出示两位学生写的字（放在投影仪上），让学生评价，鼓励学生把字写好。 （二）朗读感悟
１、 过渡：小朋友的生字认得又快又好，真聪明！我们人类只有三四百万年的历史，恐龙却在地球上生活了大约两亿年，人类的历史与恐龙的历史相比可就短多了，但是，庞大的恐龙为什么会消失了呢？上堂课我们知道了有关恐龙灭绝的五种说法，有哪五种？指名说。（有寒冷说、撞击说、偷吃说、传染说、降温说） ２、 在这五种说法里，你最赞成哪种说法呢？你可以自由读也可以小组合作读，我把表格发给组长，你赞成哪种说法，就把赞成原因贴在表格里。 ３、 自由读或小组合作读。 ４、 赞成“寒冷说”的举手，指名读，说理由。 ５、 谁来说说“冬眠”的意思，正因为恐龙身上没有皮毛，也不能冬眠，所以慢慢地消失了。 语言文字训练：用“慢慢地”说话。 ６、 你还赞成哪些说法？ 若是第二种，让赞成“撞击说”的同学站起来读。派代表陈述自己的观点。 是呀，没有了太阳，就没有了草木鸟兽，没有了风霜雨雪，人们都没有经历过这种场面，科学家们根据推测、想象制成了一幅动画，想看吗？（观看录像） 行星撞击地球以后，草木没了，恐龙也渐渐地灭绝了，谁能在上段中找出与“渐渐地”相似的词语。 ７、 请赞成其他说法的同学分别说明理由。 ８、 谁来做小辩手，来辩一辩这些说法的不足。 ９、 同学们能在书中找到答案吗？学习小组合作讨论。 １０、经过热烈的讨论，我们来辩论吧，看谁能根据书上内容来辩论。指名辩。 １１、对，这些说法都有让人不相信的地方，所以恐龙灭绝这个谜至今还没能解开，齐读第五自然段。 １２、为什么恐龙灭绝是个谜？指名说。 我们只能在电影和书籍中想象恐龙当时的辉煌，同学们想看恐龙当时辉煌的情景吗？（观看录像） 三、拓展延伸
除了书上说的恐龙灭绝的说法，你还知道哪些原因导致恐龙灭绝的吗？指名说。 这些原因需要进一步验证，才能使全世界人信服，同学们可以去查一查恐龙的资料，长大后进行专门研究，使恐龙灭绝这个谜能够解开。 文章来自:搜语文(http://www.) 详细出处请参考：http://www./jiaoan/renjiaoban/disice/19770.html |
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