小学生需要什么样的性健康教育

                 小学生需要什么样的性健康教育

 

        最近，我接到一些妈妈的咨询，一些小学生在学校随意暴露自己的生殖器、一些孩子在教室里摸弄生殖器、孩子们的话题已经涉及到恋爱结婚等，妈妈们非常焦急，不知道该怎么来处理。一些老师和家长把这个问题看成孩子的道德和行为问题，这是不科学的。

        我曾经在小学进行近10年的性健康教育研究，从6岁的孩子到12岁的孩子，根据他们不同的年龄我给他们上性健康教育的课程，在10年的研究中，我见到了很多小学孩子因为性教育的缺失而出现的各种问题，我将自己在小学进行性健康教育的经验和方法写出来，供妈妈们参考。

        这个帖子也会是一个“连续剧”，就像我的另外一个帖子“始终与儿子站在一起”一样，我会在每一集里讲解一个问题，因为孩子的性教育不是一篇理论就可以说得清楚的，需要妈妈们耐心了解孩子性心理发展的规律，懂得正确帮助孩子的方法，孩子的性心理才能够正常发展。

        之一   为什么孩子在他人面前随意暴露身体

      “不可以在他人面前随意暴露自己的身体、不可以随意看和触摸父亲和母亲身体的隐私部位、任何人不可以随意看和触摸自己身体隐私部位、尊重他人身体隐私、性活动是隐私的行为，要回避他人”——这是6岁前的孩子应该建立起来的性道德观。在孩子6岁以前，如果父母和幼儿教师对孩子的性关怀使孩子的性心理健康发展，而且帮助孩子建立起了性道德，这便是一种理想化的性教育状态。

        但是，由于父母们不知道如何在孩子6岁前帮助孩子建立起这样的性道德观，所以，孩子到了7岁以后，性心理的发展还停留在3~4岁的阶段，他们就会在公众场所暴露自己的隐私部位，在这些孩子的内心，还没有建立起来隐私的概念，不懂得这个世界对“性”的规则和约束。如果孩子在3岁左右，出现这样的情况是符合孩子心理正常发展轨迹的，这个时候如果父母就开始帮助孩子建立保护隐私的概念，7岁时孩子就不会在公众场所脱裤子了。

        如果6岁前孩子在父母的帮助下建立了良好的性教育，进入7岁后，孩子的注意力和主要的精力就会转移到学业、体育活动、个人爱好等，进入性潜伏期，直到青春期的到来，孩子再次出现性心理和生理发展高峰。但是，一些孩子在潜伏期仍然有性活动，但他们已经懂得控制自己的性冲动，自觉遵守社会性道德伦理规范。另外一些孩子在潜伏期的性活动频繁，而且带有幼年性活动的特点——以自我为中心，这些孩子在6岁以前没有获得足够的性关怀和性教育，或者孩子7岁以后的性健康教育缺失，或者孩子受到环境因素影响，比如遭受性伤害、看到色情电影或视频、经常看到父母做爱等，都会表现出性心理的问题。

       案例：儿子快九岁了，在家里经常很放松，上了厕所就不穿裤子了，有时趟在沙发上经常会玩自己的小鸡鸡，有时甚至还会摸我的乳房或下身，隔着衣服亲吻我乳房。从小他一直就这样，每次发生这种情况，我都告诉他不要这样，但他还会做。儿子和我一直很亲密，与我睡在一张床，儿子这样的行为是不是性早熟？

       当孩子的性欲望被过度满足，孩子的性心理发展将出现停滞，表现为7岁以后的孩子继续保持着6岁以前的性活动特征——缺乏羞耻感、随意暴露身体、性活动不回避他人、将母亲作为性对象等。案例中母亲一直对孩子的性欲望满足至今，导致男孩的性心理还停留在2~3岁时以自我为中心的状态。如今，孩子在年龄上已经进入性潜伏期，但其性心理的发展被阻滞在幼年时期，所以，孩子不是性早熟。

        针对孩子这样的情况，妈妈应该怎么办呢？

        第一，为孩子建立规则：上厕所后必须穿上裤子；不可以在客厅的沙发上摸鸡鸡，要摸鸡鸡到自己的房间，并且关上门；不可以随意摸妈妈身体隐私部位（乳房、阴部等）；

        第二，要坚决执行这样的规则，无论孩子如何闹腾，妈妈都要坚决执行，不可以让步，如果妈妈说：“好吧，今天可以，明天开始不可以”，那么，孩子的行为将无法改变；

        第三，与9岁的孩子分房间睡觉；

        第四，对孩子表示你依然爱他，但是，必须遵守这些规则；

        第五，当孩子遵守规则后，妈妈要及时表扬孩子。

        对于9岁的孩子来说还需要更多的专业帮助，使孩子懂得男人女人的不同、懂得尊重自己和他人的身体、懂得保护身体隐私、懂得人类社会的性禁忌等等，如果孩子接受这样的专业课程，对孩子的帮助会很大。

        这些规则应该在孩子4~5岁的时候就开始建立，孩子就不会出现这样的情况了。

这些规则应该在孩子4~5岁的时候就开始建立，孩子就不会出现这样的情况了。              
                                 
        之二 寝室里的“妓女游戏”

       女孩A，10岁，小学三年级学生。暑假期间母亲带她到西方一个国家旅游，在那个国家游玩期间，母亲经常将女孩留在宾馆里独自外出，女孩在宾馆里看电视消磨时间，无意中将频道调到了播放成人电影的频道上，于是，乘母亲外出的时候，她就一个人在宾馆里看成人电影，母亲一直没有发现。

       回国后女孩A回到了学校，这是一所寄宿制学校，同宿舍有六个女生住在一起。一天，这个宿舍的一个女孩B来找到我，说她们宿舍里每天晚上都要玩“妓女游戏”，她们经常在游戏中被A欺负。游戏是这样的：女孩A扮演嫖客，将宿舍里其他五个女孩作为“妓女”，每天晚上让这5个“妓女”排成一排，A来选择其中的一个女孩陪她睡觉，被选中的女孩必须服从她的命令，到她的床上睡觉，然后A就随意触摸被选中女孩的乳房和阴部，吸吮被选中女孩的乳头。开始玩这个游戏的时候，大家还有些新鲜感，随后开始有女孩反对，不愿意参加，但A身材高大，又是班干部，很强势，要求女孩们必须服从她，不许将告诉老师。女孩们敢怒不敢言，A女后来发展到午睡的时候也强迫其他女孩玩这个游戏，如果有女孩不从，她就强行倒别人床上。这件事情持续了半年，在这种情况下，B女孩终于向我求救。我将六个女孩分别进行谈话，了解情况。与A谈话后她告诉了我她这个行为的来源——在国外宾馆里看电视学习来的，这个10岁的女孩很单纯，她不知道这个行为对其他女孩造成了伤害。谈话后A女孩停止了这个游戏。

       后来我问B女孩为什么会想到来找我，而不是寻求父母的帮助，她说：“胡老师，你给我们上了保护身体的隐私这一课，我才知道A的做法不对，她侵犯了我的隐私，所以我就来找你。我不敢告诉妈妈，怕她打我！”

       孩子进入了潜伏期后性活动明显减少或消失，但还没有等到青春期，孩子就出现性活跃的表现，提前进入对成年人性活动的探索。这种超出其年龄范围的性活动探索就是性心理早熟的表现。任何原因导致孩子的性心理早熟都会加大对孩子教育的难度。这样的孩子或许在青春期更容易发生性行为。  

       在我所接触的很多案例中，包括孩子受到性伤害的案例中，孩子们都不愿意将事情告诉父母，他们对父母没有信任感，有些事情直到我与孩子们有了接触，他们才第一次向我说起。我想提醒父母的是：我们做了什么，让孩子如此不信任我们会帮助他们？我们做了什么，让孩子将苦难一个人承担？有时候，我们会觉得我们的做法是为了孩子更好，但是这样的做法却将我们与孩子的心渐渐隔离，让我们的触觉感受不到孩子内心的挣扎，让孩子的心门对我们关闭！

 

        之三：受到性伤害的孩子为什么不反抗

        我曾经在一所小学进行性健康教育研究。一天，这所小学的校长告诉了我发生在学校六年级老师对学生性侵害的事情。这个班的班主任是位男性，上课的时候，利用学生做作业的时间，将个别男孩叫到讲台上站在他旁边，讲台很大，可以完全遮掩他的动作。他将手伸进男孩的裤裆摸弄男孩的生殖器。全班有13个男孩被他这样猥亵，时间长达一年。后来有个男孩经常被他辱骂和猥亵，在无法忍受的情况下将事情告诉了父母。父亲是一位高级官员，父母将此事立即告知了学校，黑幕由此揭开。校长问我这位老师的行为是否犯法，我说他已经触犯法律了。

       我提出要与男孩单独谈话，校长同意了。当我见到男孩的时候，望着比我高出半个头的孩子，我心里闪过一个念头：“他已经是个男人了，为什么不反抗啊！”男孩满脸悲苦、眼神忧郁，坐下后不说话。他上过我的课，他四年级的时候就开始学习我的课程，包括预防性伤害的课他都学过。我轻轻地问他：我给你们班的同学讲过预防性侵害的课，你记得吗？他没有回答我，开始哭，放声痛哭，哭得全身都在颤抖，压抑已久的痛苦顷刻间喷出，我握着他的手，希望能够减轻他的伤痛。平息下来后，他开始告诉我事情的经过。我问他为什么这么多男孩都被老师摸弄生殖器，却没有一个男孩将事情说出来？他告诉我：“我们同学都很怕他，他会给父母打电话说我在学校表现不好，父母就会打我，这学期我的成绩下降的很厉害，爸爸妈妈一直都在批评我。而且，爸爸妈妈不会相信我说的话，他们只相信老师的话。如果说出来，老师不承认，还会说我乱说。老师更要在班上骂我了。”我问：“老师经常骂你吗？”“这段时间骂得特别凶，在全班同学面前骂我笨猪，脑袋有水，就是因为我考试成绩不好，他就骂。”我问他父母对这件事情的看法和处理办法，他告诉我：“我现在已经要毕业了，爸爸妈妈不想对老师怎么样，昨天还请老师吃海鲜，还送他礼物。希望他对我多管教。”我的天啊！孩子已经遇上禽兽般的老师！却还得遇上这样的麻木的父母！什么时候父母才能够清醒，坚定地站在孩子一边啊！我们谈了近两个小时，离开的时候他对我说：“胡老师，我都不知道人活着有没有意思，现在我最想的是离开这个学校。”后来，我没有再见到这个孩子。被老师猥亵的13个孩子的父母共同将这个事情掩盖了下来，他们的理由是孩子要毕业了，不想因为撤换老师影响孩子的升学考试。父母们需要的是孩子们的考试成绩和所谓的“前途”，他们没有考虑过孩子们的人生将因此而承受什么样的心灵苦难！这件事情的结果让孩子们认识到对儿童性侵害的人可以不被惩罚，摸他们生殖器的老师仍然站在讲台给他们讲课，仍然可以对他们任意辱骂。我感觉很悲哀，也很无奈，更觉得无助。我没有更多的能力来帮助这些受害的孩子，我毫不怀疑我给孩子的预防性伤害的课程能够让孩子学会保护自己，但我面对这样的事实，只能够仰天长叹了！

        这件事情发生后，我一直在思考这样一个问题：为什么孩子们已经学习过预防性伤害的课程，对于老师在光天化日、众目睽睽之下的恶行，他们集体失去反抗能力和保护自己的能力？这些11~12岁的孩子，为什么能够忍受这个老师的淫威长达一年的时间？反思我们对儿童的教育，儿童的心灵从来没有被教育者（父母和老师）播撒过反抗权威的种子，心灵没有成长起敢于反抗权威的精神力量！我们要想让孩子在被老师性侵害的当时能够非常清楚地意识到自己该做什么，我们对孩子的教育就应该遵从“我爱我师，但我更爱真理”。此时需要孩子坚持的“真理”便是：无论是谁都不可以侵犯我的身体！然而，我们教育中的传统却不是让孩子“更爱真理”，而是让孩子“听大人的话，听老师的话。”这种盲从权威的教育使儿童在被性侵害的时刻失去分辨与反抗的能力。所以，当儿童仅仅具备预防性侵害的知识是不足以保护自己的，没有敢于坚持真理的精神力量，就失去了保护自己的根本力量。

 

        之四：中学生为什么在教室里手淫   

        曾经到一所农村中学讲课，校长告诉我一个初中二年级的男孩在上课的时候将生殖器暴露，并世无忌惮地手淫起来，他的同桌是个女生，他也毫无顾忌，校长在视察各班教学的时候，从教室后门的窗子里看到这一切，校长对我说他当时非常生气，立即冲进教室，将这个学生狠狠批评了一顿，并在全校大会上给男孩一个处分，停课两周反省自己的行为。我听后很难受，我认为男孩的问题不是道德品质的问题，而是性心理发展出了问题。一个性心理发展正常的14岁男孩，不会在课堂里随意暴露和玩弄自己的生殖器。他是在以这样的方式告诉成年人他的性心理出现了问题。就像一个人患了肠炎，他会以腹泻、腹痛的方式告诉别人他的身体出现了问题。因为正常的人是不会像肠炎患者那样出现腹痛腹泻。这就是人类的自我保护机制所起的作用。我们现在对于个体的生理出现了问题很容易理解，但对于个体的心理出现的问题却容易以道德品质来评判，这是国人心理知识缺乏所导致的结果。

        孩子在进入小学和中学后，他们的性心理发展由于“先天不足”，即6岁前父母性教育的缺失，学校性教育的空白，一定会有一部分孩子会出现问题。这些孩子应该得到专业人士的帮助和指导，而不是粗暴的道德评判。如果我们对待孩子不符合社会道德规范的性行为仅仅用道德去评判，用规章制度去惩罚，孩子将会被推入万劫不复的深渊！

       几年前，我在一所小学里，与一个五年级男孩有过这样一段对话：

      “胡老师，你上过色情网站吗？”

      “没有。”

      “你有孩子了吗？”

      “我的儿子都上学了。”

       他异常吃惊：“你没有上过色情网站怎么就结婚了呢？还有了儿子？！！”

       我更吃惊“没有上色情网站就不能结婚吗？！！！”

      “你什么都还不懂啊，你不知道男人和女人在一起做的事情，怎么结婚啊？！”

      “我结婚十多年了，那时还没有电脑，更没有这样的网站啊。”

      “胡老师，你想不想去看看色情网站？”

      “你都对色情网站了解了，我也应该了解嘛，但是我不知道如何找到这样的网站。”那个时候我还不会上网。

        男孩兴奋地：“拿笔和纸来”

        我递上我的备课本和笔，男孩很快写下三个网址后对我说“还有更多，你先试试这三个！”

        我找到教信息技术课的老师，按照男孩给我的网址进入了这些网站，不看不知道，一看吓一跳，完全是两性性器官交媾的画面。我问这个老师：“如果我想找到色情网站，我在电脑上如何操作？”信息技术老师告诉我，在搜索中输入“色情”就会出现许多色情网址。“啊！那么简单！！！”我恍然大悟，禁不住感慨：孩子要想看色情的东西竟然如此简单，他们已经将色情网站当作学习“性知识”的主要途径了，而他们想通过家庭和学校这样的途径，来了解科学健康的性知识却是那么困难！

        现在，孩子们在上网的时候甚至不用输入“色情”来搜索了，网络会有很多“激情电影”和那些自拍的性信息，想看激情电影只要输入手机号就可以看。

        很多时候，由于我们传统中对“性”的扭曲，我们对于性教育的理解停留在“性交教育”，于是，提到性教育，成年人首先想到的是“教孩子性交”，于是性教育在这样的被扭曲的观念中迟滞不前，成年人认为孩子没有接受性教育就会是一张白纸，对性一片空白，以为这就是纯洁，然而，这样的无知却让孩子们吃尽苦头。

        少女怀孕、儿童与青少年被性伤害、青少年性犯罪等等，这些影响儿童和青少年一生的事件正在日益增多。在全中国的儿童和青少年中，这些受到伤害的孩子们也许只是其中很少的一个部分，然而，对于一个家庭来说，意味着百分之百的灾难，是灭顶之灾！

我的工作室专门开展了给孩子的课程和家长的培训，针对6~15岁孩子，我设计不同的课程，这些课程我已经给孩子们讲了10年，对他们的帮助很大。你可以了解一下。

    这是暑期班的课程安排

    这是平时的课程安排l

    课程内容都一样，只是暑期时间安排紧凑一些。孩子参加这样的课程，能够得到很大的帮助。

另外，我的工作室还有开展公益讲座，是针对父母如何对孩子进行性健康教育的，还有父母在其他方面如何帮助孩子的公座。   
  
         五：小学生需要性健康教育吗？

 

        作为人类，孩子出生就开始探索自己的身体，他们通过很多方式来了解自己身体的每一个部位。比如：孩子从婴儿时期就开始观察自己的手，用眼睛看，然后把手放在嘴里啃，感觉手指被啃，感觉手指的形状，有的孩子还啃脚趾，这是孩子探索脚趾的方式之一。另外，他们还照镜子，观察自己的眼睛鼻子耳朵嘴巴和全身。对于孩子来说，自己的身体便是婴儿时期孩子探索的世界。

        同样，对于性器官的探索孩子也没有停止，在浴室里，孩子自己摸一摸，看一看自己的生殖器是常有的事情，在幼儿园孩子在卫生间、午睡等时候互相看对方的生殖器也是常有的事情，很多孩子要求看父母洗澡、上洗手间也是常发生在很多家庭中。对于来到这个世界不久的孩子来说，他们对一切事物充满好奇之心。性器官在他们的眼里与鼻子眼睛没有区别来对待，这都是他们身体的一个部分。

        但是，孩子幼年对性器官的好奇会被成年人误解，当然其探索就会被阻止了。儿童在发展过程中，心理的发展如果在什么年龄段没有获得发展的满足，其心理就会停滞在这个阶段，反应出来的行为也会表现为这个阶段的行为。比如，我在前面提到的中学生在课堂里手淫，这种在公众场合公开进行性行为是4岁前儿童的行为，这个中学生出现这样的行为有几个原因，一个是幼年时期性的好奇被压制，其心理发展阻滞在4岁前，一个原因是受到性侵害，受到性伤害的孩子心理行为才会出现这样的表现。

       如果孩子在6岁前，父母能够顺其自然地回答孩子相关的性问题，比如“我从哪里来”，满足孩子对性的好奇心，比如4岁前让孩子坦然地看父母洗澡，那么，孩子在进入小学后，性的发展将是一个平稳的过渡，直到青春期。但是，很多父母不能够做到这些，由此，孩子将6岁前的问题带到了小学。目前，很多父母告诉我小学生整天老公老婆地称呼对方，互相看生殖器，甚至发生班级里女孩排队亲一个男孩鸡鸡的事情，他们问我为什么这些才7、8岁的孩子会发生这样的行为，是孩子早熟吗？

        在孩子6岁前，我们就要帮助孩子建立儿童时期的性道德，即：不可以在他人面前随意暴露自己的身体、不可以随意看和触摸他人身体的隐私部位、任何人不可以随意看和触摸自己身体隐私部位、尊重他人身体隐私、性活动是隐私的行为，要回避他人。儿童在6岁前建立好了这样的道德观，并用这样的道德观管理自己的性活动，7岁后孩子就不会出现上述的表现了，因为孩子已经将尊重自己和他人的观念内化于心。

        现在，我们不能够将孩子倒退回到3岁或4岁来重新帮助孩子建立保护和尊重隐私的概念，对于已经进入小学的孩子，我们要帮助他们重建这样的道德观，如果我们认为孩子长大自然会懂得，现在不需要帮助孩子的话，那么我们就等于放弃了让孩子从获得性心理帮助的正常途径，孩子们对性的好奇是天然的心理，没有正常途径，他们就会从网络、色情杂志、成人用品店等途径获取性信息，而这些信息恰恰是对青少年有很大的误导，将孩子误入歧途。

        孩子接受性健康教育的正常途径有家庭、学校和社会，家庭中可以承担这样的重任的父母很少，因为很多父母着急都是性教育盲，更不懂得如何将知识与人文结合来对孩子进行性健康教育。学校开设的生理卫生课已经不能够满足孩子们的需要，预防性伤害、如何对待传媒中的性信息等这样的内容没有包含在生理卫生中，何况很多学校的生理卫生课都是让孩子自学。社会还没有建立为青少年进行性健康教育的有效机构，孩子们从哪里获得他们需要的性健康知识呢？孩子们由谁来帮助他们解除对性的困惑呢？

        我上月到一所高中讲课，一个高中生下课后来问我：胡老师，我每天早上醒来后鸡鸡会发硬，是不是我有什么病啊？我告诉他这是勃起，很正常，男孩在很小的时候就有这样的现象，不是病。他长长地松了口气，告诉我：好多年来我都以为自己有病，又不知道该去问谁，谢谢你！

    有多少孩子还有这样的困惑？又有多少父母知道孩子正在经受的折磨？

 

   之六：我为孩子开设的性健康教育课

      从2001年9开始，我进入小学开始为孩子讲解性健康知识。当时因为我的孩子在这所小学上学，我辞去了自己的工作，到这所小学做校医。

      来到这所小学的第一周，一位六年级孩子的母亲找到我，她也是这所学校的老师，她告诉我她的儿子上六年级，她发现孩子已经开始了青春期的发育，发现孩子有一些行为，她告诉我：这些孩子需要有老师给他们讲解一些青春期身体发育和心理的知识，我们做父母的有很多知识不全面，也不知道如何开口讲，你是医生，是否能够给他们讲一讲？我们还谈到了作为一所现代理念教育的小学，应该给孩子们开设这样的课程，让孩子们正确对待性生理和心理的发育。

       或许是天意，第二天，校长找我谈话，问到我在工作上有什么想法，我就直接将我与董老师的谈话告诉了校长，我提出希望给董老师孩子所在班级开一次课，讲一下青春期的生理知识。校长立即同意，并找到这个班主任，希望他能够配合。

       为了避免学生接受我的讲课后父母对此的不理解，我提出先做家长问卷调查，调查的目的是让家长知道我们要给孩子们讲性健康知识，同时也请家长提出意见和建议。在班主任的配合下，我们的工作顺利进行。

       第一次对六年级的孩子们讲青春期生理知识，校长也来参加听课。讲课到一半的时间，学生们已经按捺不住，不停地举手提出问题，我一一作答，课堂像一次答记者问一般。本来只是讲青春期的生理变化，结果学生的问题涉及到女人如何怀孕、精子怎么进入女人身体、春药是什么、同性恋是怎么回事、有些人为什么要变性、艾滋病是怎么回事……我应接不暇。下课铃已经响了，孩子们不愿意下课，围着我不愿意离开。校长上来告诉我：学生很少出现不愿意下课的状况，说明他们很需要这些知识。

       9年前，这些小学六年级的孩子们已经从各种渠道了解了很多性信息，但是没有人来帮助他们澄清和梳理这些信息，他们很困惑和无助。我的课堂使他们有机会把这些信息重新整理，在我的引导下来建立自己的性价值观。看着孩子们这么多的困惑，根据他们关注的问题，我的课堂内容开始逐渐增加，从一个内容逐渐增加到10个内容。

       比如，我听到男孩们在议论“强奸”，他们认为强奸女孩是男人的英雄本色，后来校长告诉我，班级里几个男孩把一个女孩逼到男生寝室，让女孩靠墙站着，女孩后来哭了，校长让我了解一下这个情况，我一问几个“涉案”男孩，他们的回答竟然是：把女孩逼到墙角站立就是强奸，这是男人力量的象征。我立即增加了“性的法制与道德”这个课程内容。在课堂上我将法律知识告诉孩子们，让他们了解什么是性犯罪，异性交往如何相互尊重，听完课几个男孩告诉我：胡老师，我们这才知道什么是强奸，原来强奸女孩要坐牢啊！

       在孩子性生理发育前就应该告诉生理发育的知识，在孩子性心理发展前就要告诉孩子如何与异性相处，在孩子性行为发展之前就要告诉孩子性的道德和法制，这是教会孩子自己管理性冲动的教育，这是成人的责任。现在，学校没有开设这样的课程，父母就应该对此负责，如果父母也不负责任，孩子就只能够从网络、色情电影书籍等了解性信息，这些信息会激起孩子的性冲动，却不能够教会孩子管理自己的性冲动！

 

        之七 性健康教育课程中知识与人文的结合

       我为孩子们设计的性健康教育课程已经进行了9年，在这9年中，这些课程日渐成熟。我的性健康教育思想也日渐成熟。

很多人提到性健康教育，首先想到的是：这些东西该怎样给孩子讲？能不能讲？对孩子会有不好的影响吗？

       我认为，如果我们在性教育中只是告诉孩子性器官的名称，孕育生命的过程，月经遗精等知识，在这个信息发达的社会，孩子可以不需要我们告诉他们这些，他们从网络上了解的性信息比这些丰富多了，我们仅仅告诉孩子这些，没有对性健康教育的升华，也就是知识与人文的结合，那么就没有起到性健康教育的作用。

        在性教育中，对生殖器官的了解是必不可少的，在传统意识中，提到生殖器官，人们就会联想到性行为，所以这个词是不可以轻易说出来的，它似乎是羞耻的代名词。我在给孩子们讲解生殖器官的时候，首先给这个器官定义为“创造生命的器官”，将“阴道”定义为“人类生命的通道”，在这个前提下，让孩子们认识到这个器官是人类生命传递的器官，是神圣而圣洁的器官。这是帮助孩子建立健康开明的性观念的第一步，也是与我们的文化尽量减少冲突的教育方式。我们试想一下，如果一个孩子回家告诉妈妈：今天胡老师讲了我是从妈妈的阴道里生出来的，在传统旧观念影响下长大的妈妈会怎么来评价我的讲法呢？如果孩子在一群小朋友面前讲同样的话，其他小朋友的妈妈又是如何看这个问题呢？这种文化的冲突会让孩子和父母陷入尴尬。但是，如果孩子说：我是从妈妈生命通道生出来的，那么，这样的说法就不会与我们的文化发生冲突了。同时，我们也将生殖器的知识提升到了生命的高度，这就是知识与人文的结合。

        我在讲解生殖器的时候，另外一个落脚点是如何认识自己的生殖器是健康的，如何清洁，如何在体育活动中保护好生殖器等。

        在给孩子讲解生命孕育过程的课程时候，我的落脚点是爱，让孩子学习爱护自己的生命，热爱爸爸妈妈，是爸爸妈妈创造了自己的生命。这一次课的最后，当孩子们明白了自己生命来源后，我让他们在工作纸上给爸爸妈妈写一句话，他们会发自内心的写出感激父母给予自己生命的话语。记得一次我给一个从杭州到北京的夏令营做生命教育，这个夏令营有祖孙三代一起参加的，结束的时候，7岁的女儿大声地告诉妈妈她爱妈妈，谢谢爸爸妈妈给了自己生命，30岁的妈妈已经泪流满面，她站来，向自己60岁的母亲说：她今天才知道母亲孕育的艰辛，感谢母亲给自己生命！60岁的母亲也已经泪流满面。

       当我讲到每次爸爸的种子有5亿颗进入妈妈的身体，但是只有最强壮、最优秀、跑得最快的那个种子成就了孩子的生命的时候，孩子们都会不由自主地作出一个“我是最棒”的动作来。这是我在性健康教育中让孩子感觉到自己非同一般，是自信心的教育。

       这样的性健康教育就是爱的教育，是尊重生命的教育，我们的孩子现在太缺乏这样的教育，当他们不堪忍受现实社会的压力时，就会用自杀或杀害父母的方式来解决问题，现在，这样的事情越来越多，究其根源，孩子不热爱生命，不珍惜生命。

 

        之八：孩子需要怎样的性健康教育

       性健康教育的内容要根据孩子的年龄来进行，年龄不同，孩子的性困惑不同，父母帮助孩子的方式和内容也就应该不同，这是对小学生进行性健康教育的原则之一，这样的原则体现了性健康教育度的把握。

        现在，有关部门已经意识到了对孩子进行性健康教育的重要性，但是，学校仍然不能够开展这项教育，因为老师们不知道应该把握怎样的度。度的把握实际就是一个什么年龄讲什么内容的问题，更重要的是如何将性知识与人文相结合的问题。

        在这些年的实践研究中，我给孩子们的课程内容是这样来安排的：

        6~7岁的孩子要学习两个内容，第一个内容是“男孩女孩不一样”，主要是帮助孩子了解男孩与女孩身体的不同，懂得生殖器的卫生与健康和如何保护生殖器，认识和保护身体的隐私部位，学习尊重他人身体。第二个内容是“我从哪里来”，了解生命孕育的过程，让孩子懂得自己是爸爸妈妈相爱结出的果实，懂得热爱自己的父母，懂得自己的生命来之不易。

        8~9岁的孩子在学习6~7岁孩子课程的基础上，要学习第三个内容“预防性伤害” 引导孩子们认识保护身体隐私的重要性，教会孩子区分什么是与他人身体好的接触和不好的接触，教会孩子保护自己，避免性伤害。

       10~11岁孩子在学习了8~9岁孩子的课程基础上，要学习如何接纳自己身体在青春期发生的变化——“青春期身体的变化” 让孩子懂得青春期生理的变化，引导孩子以阳光的心态迎接自己的青春期。

       12~13岁的孩子跨越了小学六年级和初中一年级，这个年龄的孩子在学习了10~11岁孩子课程的基础上，要增加3个内容的学习，第一，“早恋与早练” 青春期的孩子会对异性感兴趣，让孩子正确理解自己这个时期的心理活动，学习控制自己的情感冲动。第二“预防艾滋病” 让孩子了解艾滋病传播途径，在日常生活中注意以避免艾滋病传播，学习关爱和帮助感染了艾滋病病毒的人。第三“拒绝毒品珍爱生命” 让孩子了解毒品是什么，毒品为什么会使人上瘾，吸毒给个体带来的身体危害和心理危害，学习如何拒绝毒品。

        性健康教育是关于性别、生命、爱、自我保护、情感、责任、道德、法制的教育，需要贯穿孩子整个成长过程，这样才能够真正让孩子学会对自己的生命负责，对自己的情感负责，对自己的人生负责，孩子将来才能够获得幸福的人生。这些课程需要我们告诉孩子，父母要对孩子的人生负责！

 

        之九：父母对孩子进行性健康教育的能力

        在对待儿童的性活动中，我们需要尊重儿童，这样的尊重体现在两个方面，即尊重孩子性心理的发展规律和以尊重孩子的方式应对孩子的性活动。当孩子出现性活动的时候，父母要懂得孩子出现这样的性活动的心理背景，观察和分析出现性活动的原因，更好地帮助孩子度过这一性发展阶段。如果父母感觉自己不具备这样的能力时，可以寻求专业人士的帮助。

        尊重孩子并非顺从孩子，有的父母在孩子出现性活动的时候，由于缺乏相应的心理准备和相关知识，不知道如何应对，只好顺从孩子的行为，被孩子牵着鼻子走。其实，父母对孩子的顺从让孩子也会感到茫然，很多时候，孩子在父母面前出现新的行为时，是在试探父母：“我这样做是否是你接受的？你是否喜欢我这样？”孩子需要从父母对自己行为的回应中来测试自己的限度。父母对孩子这个新出现的行为的态度，决定了孩子是否保持和放弃自己这个行为。我们来看这样一个案例。

        男孩7岁，在一个月前，和父母去一家西餐厅吃饭，他发现旁边的桌子上放着一本娱乐杂志，就翻看，看到了一些国外的明星穿着比较暴露的照片，是那种比基尼的，还有一些是女明星和男明星很亲密的照片。他看了很久，母亲当时不知道如何说，也不敢阻止他，当时父母准备离开了，儿子说：“你和爸爸去外面等我！”父母去外面等了大概七八分钟的样子，他才出来。 前天，妈妈带他去买药，药店了的安全套的摆放位置刚好在他的视线内，当时妈妈发现有很多品牌的，尤其有很多那种比较裸露的图片，他说：“妈妈你去买药吧，我在这儿等你！”妈妈没同意，说这些是大人的用品，走吧，就把他拉走了，当时因为店里人多，都看着呢。

        当父母具备了健康的性价值观的同时，还需要什么样的性教育能力才能够处理好目前孩子的情况呢？

        第一，父母需要从孩子的行为中看到孩子的心理，把握住教机。7岁男孩的行为反射出他对“性”有着强烈的好奇心。如果孩子在6岁前对“性”的好奇心没有得到满足的话，这次孩子表现出来了对性的好奇心就是一个很好的教机。利用这个教机，父母回家后用《成长与性》这样的书与孩子一起讨论，满足7岁孩子所需与懂得的性知识。如果妈妈觉得进行这样的工作有困难，可以寻求专业人士的帮助。

        第二，父母要有与孩子交流性话题的能力。当孩子在西餐厅看到明星穿着比较暴露的照片时，妈妈可以主动与孩子谈论这个话题，了解孩子的心理。比如，妈妈可以坐到孩子身边，以欣赏照片的方式与孩子交流：“哇，这些明星好漂亮！”这样的方式让孩子心理能够放松，和妈妈交流。交流中妈妈内心要有此次交流目的，那就是让男孩懂得：人体是大自然杰出的作品，男性和女性的身体都由其特别的美，人们应该懂得欣赏这样的美，会有这样的书来讲人体的美展示出来；同时让孩子明白相互喜欢的男人和女人，会有身体亲密的接触，这是一种美好的情感，是人类表达爱的一种方式。

        父母要有把握孩子行为的能力。当孩子提出让父母到西餐厅门口等他的时候，孩子对父母试探的界限已经超出了父母的接受程度，父母心里非常清楚孩子的目的，却违心地顺从了孩子的要求。此时，父母可以问孩子：“为什么要我们到门口等你呢？你还需要做什么吗？”父母要坚持了解孩子留在餐厅里的目的，这样父母就已经告诉了孩子对此次事情的界限。

 

         之十：六年级的孩子的性心理活动

        上周，我到  深圳一所小学为六年级孩子讲课，这些孩子很活跃。一般我给孩子们讲第一次课都是“撕开面纱”，内容从基础开始，就是讲男孩和女孩生殖器的结构和如何清洁保持健康，以及在体育活动的时候如何保护。这个内容是很多孩子非常想了解，但又没有途径系统了解，他们从书刊、网络多多少少了解到一些支离破碎的知识，但对这些知识的知晓并不彻底。

       有趣的是孩子们在课堂上的表现，大部分的孩子非常认真听讲解和看投影，有的孩子表现的漫不经心，觉得这些知识他早已经了解，不屑一顾，有的孩子紧张激动，不知道如何掩饰，只有低头看脚，有的孩子用手捂着眼睛想回避投影出来的图，但忍不住从指头缝间偷看……孩子们的表情可谓百态啊！当课堂进行到一半的时候，所有的孩子基本都能够跟随着我了，只有2~3个孩子激动的情绪还不能够平息。

       多年给孩子上生命教育的课，我已经获得了很多的经验，懂得要让孩子发泄压抑了多年的情绪。对于性知识，孩子从幼儿时期就有了与其年龄相符的好奇心，如果父母不懂得适当地满足孩子的性好奇，这种好奇心就被压抑了下来，当他们长大后，从网络和其他途径了解的性信息或许已经远远超出了他们年龄那个正确理解的范围，这些困惑加上性心理的压制，一旦有途径他们就会释放这样的压抑，这样的宣泄对于孩子的心理来说是有益的。所以在我的课堂中，我知道在讲解到什么内容的时候孩子们会出现宣泄的需要，这个时候我会告诉他们：好吧，现在你们可以尖叫、恶心、呕吐等，5秒钟结束。如果我不给孩子们宣泄的机会，他们在课堂中就无法让自己的心安静下来。

        因为孩子们对于“性”的理解，已经被成人社会对于“性”的曲解污染，所以，谈到性器官，他们会认为这是非常恶心的，有的孩子会发出恶心的声音，还有的孩子认为这个器官是下流的，所以他们会尖叫，他们的这些表现我能够理解，我不会用压制的方式来维持课堂纪律，那样的方式达不到我课堂的效果。

        当我们的课堂进行到自由提问的时候，令我没有想到的是他们对我敞开的心扉。第一个提问的是一个男孩，他说他喜欢上了一个女孩，他不知道如何让女孩知道他爱上了她，问我该怎么办。而且他毫不隐晦他喜欢的那个女孩就是班级里的一个女同学。他说完后全班同学看着那个女孩，我才知道原来这已经不是秘密了。孩子们围绕这个话题开始和我讨论。对于小学六年级的孩子们来说，他们的心理发展已经超出了我们的预期！

        在一个班级中，孩子们对性知识的了解程度、性心理的成熟程度都有很大的不同，如果没有成年人的引导，那么，班级里那些从书刊网络吸收性信息的孩子就会成为班级里传播性信息的传播者，孩子们不会分辨这些信息对自己是否有利或有害，他们会“照单全收”，比如，孩子们会在教室里公开交流手淫的方式和获得快感的感受，他们甚至模仿从网上学习来的成人性交姿势，把这项活动作为课间休息的娱乐，男孩们进行这些活动的时候是公开的，男女同学一起看，只有老师和父母是看不到的。这些信息也会波及到那些父母管教较严的孩子们，没有孩子能够“幸免”！

    请问你的孩子几岁？不同的年龄，我们的方式不一样。

    看了暑期和平日的课程时间,请问费用如何?什么上课方式?

 

    能放个课堂案例在这里吗?

    我们的上课方式很灵活，主要是针对孩子心里对性的一些困惑和疑问，教师帮助孩子解答这些困惑和疑惑，同时引导孩子对性建立健康的价值观。家长也可以先来听，然后再决定是否带孩子来上课。

    这里要贴出课堂案例不太方便，请原谅！

 

         之十一，童言无忌

      童言无忌将记录下我与孩子们的交流，孩子们的出语常常使我忍俊不住，这些话语中透射着孩子的天真无邪，也折射着孩子的思考与困惑。

 

         1、精子与卵子是怎么结合的？

        这是在课堂里我与与9岁女孩的交流，因为这次课人很少，与女孩的交流几乎是单独进行的。

        女孩：“胡老师，我知道宝宝是精子和卵子结合，但我不知道精子和卵子到底怎么结合的。”

         胡：“你想过他们是怎么结合的吗？”

        女孩：“想过，我知道不是接吻，也不是拥抱和牵手，我想过是不是爸爸妈妈的那个生殖器官，但我觉得不可能。”

        胡：“告诉我你认为不可能的原因吧。”

        女孩：“因为这太不可能了，太羞耻了！他们怎么可以呢？！”

         胡：“当一个男人和一个女人相爱，他们想生活在一起，每天都可以看到对方的时候，他们会决定建立一个家庭。有了家庭后他们的爱太多太多，他们需要有一个宝宝来爱，于是他们决定创造一 个新的生命，这个新生命是他们自己生命的延续，这个时候，创造生命的过程不是羞耻的，而是伟大和神圣的呀！还有，爸爸妈妈创造生命的过程是一个隐私的过程，他们会在自己的房间，只要这样的行为没有在公众场合，就不是羞耻的。”

       女孩：“那是不是可以随便和一个人这样（生孩子）呢？”

       胡：“我们不可以随便和一个人这样的。当我们念完大学后，我们要工作挣钱养活自己，这个时候我们就独立了。如果这个时候有了一个相爱的人，你和他都非常喜欢对方，爱对方，他和你都能够对自己所做的事情负责任，只有我们能够对自己的行为负责任的时候，我们才可以和自己相爱的人结婚，然后生孩子。因为，这个时候我们才能够养活我们的孩子，对我们的家庭负责。”

       女孩：“那男人与女人的生殖器又是怎么结合的呢？是碰一下，精子就传过去了吗？”

       胡：“是的。”

       女孩：“啊，胡老师，我今天终于搞明白了，想了好久的问题，一直没有搞明白。”

       胡：“你们同学之间讨论这个问题吗？”

       女孩：“没有讨论过，我自己在想过”

        胡：“今天我们讨论的这个问题，你可以不必主动告诉你的同学，因为如果你讲得不明白，可能会引起同学和老师的误解，给你带来麻烦，好吗？”

       女孩：“好的”

       当孩子的问题已经涉及到了生命的诞生，我们要从生命的伟大和神圣的方面来引导孩子，当孩子的问题已经涉及到了性的行为，我们要从情感和责任的方面来引导孩子，这就是价值观的引导。在引导孩子的过程中，要多听孩子说，会听懂孩子的话，这就需要成年人真正懂得孩子的心。

 

                                   2、 乳房的别称是“波”

       我给孩子讲到保护身体隐私的部分，于是我告诉孩子女性身体的隐私有哪些部位，以为孩子们已经知道女人乳房的名称，于是，我指着自己的胸部问：“这个地方叫什么呀？”没有人回答，孩子们窃笑。我又问：“女人胸部隆起的这个叫什么呀？”孩子们低下头，不说话。我再问：“真的没有人知道吗？”有个女孩说：“我们知道，不敢说。”我马上解释：“我的课堂上你们尽管说，我不会批评你们的，你们想说什么都可以。”女孩欲言又止，犹豫半天，我等待着，“胡老师，我们叫这个地方波”女孩讲出来后长舒了一口气，我差点没有笑倒在地，忍住了，说“哦，你们知道这个部位有一个名称，叫乳房吗？”“不知道，我们同学都叫波。”孩子们都笑了起来，我也笑了。

       现在，我知道了，9岁的女孩们已经有了自己对乳房的称呼了。看来我还得与时俱进才行啊！

 

                                   3、我好牛啊！

        给孩子们讲到了精子是如何赛跑，第一名成就了一个人的生命这个内容，当孩子们知道，爸爸的精子一次进入到妈妈身体有5亿个，只有最强壮，最优秀的那个精子成就了自己的生命，此时，一个女孩由衷感叹到：“啊，我好牛哦，战胜了4亿多的精子嘢！”

        给孩子讲这个内容，我就是要让孩子们知道他们天生就是最棒的那一个，让他们对自己的生命充满自信，看来，孩子们已经理解到了！

 

       之十二   同性恋问题

       到深圳一所小学给六年级孩子讲座，内容是如何迎接青春期，讲座结束后，一个女孩和我聊天。

      女孩：“胡老师，你知道同性恋是怎么回事吗？”

      胡：“这个我知道。”

     女孩：“一般多大年纪的人会同性恋？这个你知道吗？”

     胡：“我接触到的都是比较大的人了，17~18岁左右吧。”

     女孩：“小学生也有同性恋的，这个你就不知道了吧？”

     胡：“我没有接触过，小学生吗？和你一样的年纪的孩子？”

     女孩：“是啊”

     胡：“能告诉我是怎么回事吗？”

     女孩：“有专门的网站是同性恋的，我知道有小学生经常上这样的网站，还加入会员。”

     胡：“加入会员是什么意思？”

     女孩：“就是说他们也成为同性恋。”

     胡：“这么小的年纪？他们懂什么是同性恋吗？”

     女孩：“怎么不懂啊！就是两个相同性别的人互相摸嘛，网站上都有讲啊。”

     胡：“你也看这些吗？你加入会员了吗？”

     女孩：“我没有加入，只是了解一下，我觉得没有意思。胡老师你要感兴趣也可以去看看这些网站，一般动漫网就有。”说完女孩告诉了我三个网站。

     胡：“你认为他们是什么原因要加入同性恋会员呢？”

     女孩：“可能他们觉得异性恋没有意思吧，同性恋刺激。”

     我当时的感受除了震惊还是震惊！

     这让我想起9年前，我在成都的一所小学做研究，给5年级的孩子讲完课后，一个男孩主动和我聊天，告诉了我三个色情网站，让我去学习男人和女人结婚后要做的事情。

     每次和学生接触，我都会获得新的信息，对现在的孩子增加新的了解。有很多是父母无法了解到的。孩子们不愿意与父母交流这些信息，父母也就失去了了解孩子这个方面的机会。所以，很多父母会说：我的孩子还没有对这些（性信息）感兴趣，他们还很单纯。其实，孩子已经不是父母所想象的那样了。

      曾经在内陆与孩子们经常接触，现在接触到深圳的孩子们，感觉还是有不同。深圳的孩子对信息的接触更宽更广，特别是性信息。但深圳与内陆的孩子都面临着缺乏成人正确引导的这个相同的问题。

     一个学习成绩非常优秀的初中男孩，因为喜欢一个同班男孩，成绩一落千丈，没有考上高中。在对“同性恋”这个词汇深深的恐惧与自责中，男孩苦苦挣扎，出现经常晕厥的现象，最后离家出走，割腕自杀，被抢救过来后，男孩自己主动走进精神病院。现在男孩一直住在精神病院里。男孩18岁。对于男孩的父母来说，已经陷入痛苦的深渊。

       其实，如果孩子在初中的时候就知道，青春期发生与同性的亲密关系并非同性恋，只是一个正常的情感过程，男孩就不会在心理上背沉重的十字架了，18岁的他现在应该健康地生活和学习，有着光明的未来。然而，在男孩需要这样的帮助的时候，父母却不知道，老师也不知道，男孩该找谁来帮助自己？

    这里有几个问题你要先想清楚，然后再来考虑做什么样的决定：

    第一：现在的女孩受食物等因素的影响，性发育普遍提前，8~9岁女孩乳房开始发育的现象越来越多，这种趋势是我们没有办法改变的，但你要清楚，这不是孩子身体“有病”的表现。

    第二：目前医生说孩子的身高将在152~155厘米间，你是对孩子长不高着急吗，是不是打了那一针孩子就可以长到170厘米？不知道医生是否告诉了你打了这么一针，孩子的身高会到多少。还要思考一下医生的话真的能够那么准吗？这1800元费用中他有多少提成。

我觉得你现在对孩子的饮食做一些控制，比如最好不要吃含激素水平高的食物，然后不要给孩子太大的心理压力，这是最重要的，不要让孩子对自己未来不确定的身高担忧，影响孩子的自尊和自信。然后让孩子快乐地面对自己即将来临的青春期。

    我认为孩子因为自己的身高问题和发育问题已经影响到了孩子的心理，你们现在应该对这件事情放松一下，目前打针的结果是什么我们不得而知，只是听医生说法，到底可信度有多少我们不知道，而且那么大的经济压力，在这几年的打针过程中孩子的心理如何？这些针剂的副作用有哪些？这些都是要考虑的因素。

我觉得现在告诉孩子，适当控制一些饮食比如麦当劳肯德基之类的，多吃蔬菜水果，一般的肉类还是可以吃，虽然有激素，但不吃又能够吃什么呢，我们国家的食品安全真的做的不好，全国人民都这样吃过来了。所以才有越来越多的女孩9岁左右就开始发育。