三、研究指向与内容
本课题的研究对象为教科版小学科学三至六年级的实验记录单中存在的问题及相应的对策、方法,是指向教学资源开发的研究。
研究的内容为:
1、教科版小学科学课本及作业本上的实验记录单存在的问题。
2、科学实验记录单再设计的内容,包括增加、删减、改变的内容。
3、实验记录单的类型划分,及不同类型记录单的设计形式。
四、研究过程与方法
(一)研究方法
本课题主要采用下列研究方法:
1、调查法:通过深入课堂,调查了解现实的小学科学实验记录单存在的问题。主要采用和同事交流和自己平时收集整理两种途径,了解小学科学实验记录单存在的问题。
2、行动研究法:通过实际的课堂教学,在教学中不断尝试,不断改进,以求为每个具体的实验找到最佳的记录方法。
3、案例分析法:本课题主要研究的就是现实的小学科学实验教学中记录单存在的问题,这些问题是以一个个具体的案例呈现的。通过对每一个案例存在的问题,解决的方法进行研究,最终以案例的形式集结成文。
(二)研究过程
第一阶段:现状调查(2010年9月——2010年10月)
对平时的科学实验教学现状进行调查,主要采用交流、上课的形式,发现科学实验记录单存在的问题,收集整理成册。
第二阶段:原因分析(2010年10月——2010年12月)
对产生“实验记录单不实用”的原因进行分析,找出主要原因,进行归类。这一阶段主要工作是教师对现状进行理性的分析,归纳产生这一现状的原因,并从科学学科的角度出发对原因进行分类。为后面的对策研究做好准备。
第三阶段:对策研究(2011年1月——2011年6月)
找出原因并对原因进行归类后,再通过实际的课堂教学尝试找出解决问题的方法。这是一个循环往复的过程,要经历“原因分析——对策探寻——效果尝试——方法改进——再次验证”这样一个辩证的过程。
第四阶段:成果整理(2011年6月——2011年7月)
在前三个阶段的工作基础上,教师收集整理出研究的成果,主要以案例的形式呈现。
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