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一、心理准备：在考试之前要对考好语文有信心，要相信只要认真审题，细心答题一定会考好的。
二、总的要求：书写工整、认真弄清题意、不留空，注意分值的提示、好好复查。
三、各种题型应对方法：
1、根据拼音写汉字时，要把字形写正确，写端正，避免写错别字。在一时想不起来怎么写这个汉字时应根据语境，考虑形声字的可能。（下策是在试卷中找一找有没有类似的或可能的字，下下策时跟着感觉写一个，给自己一个得分的机会），字音题要注意形声字的声旁，或想想形近字，如出现选择题，一定要用排除法，找出错误项中的错误。
2、默写题，结合一到六册课本诗词单元和附录诗词，背熟一到六册自读课本名句，以及名句讲义。答卷后理解一下句子的含义，以便于检查有没有默写错。书写时一定要规范、端正
3、完成名著阅读题时，要看清题目要求，弄清是考的哪一部名著的知识，不要答非所问。问人物名称不要答绰号。不会写这个人名时才写绰号。（复习时要理一理这几部小说的基本情节，主要人物及其性格特点）
4、仿写题能正确审题，对词语或例句进行分析、综合，并根据提供的词语、情景或例句进行造句，做到符合题意，语句通顺流畅，合乎语言习惯，想象合理。仿句造句，在结构和表现手法上要与例句一致，句式要与例句相同。造句题的解题过程一般为：先看题目要求，再看语言材料或词的内容，然后看句式或表现手法，最后下笔。
5、要主意语病主要表现在三个方面：（1）“病”在语法上的。如：成分残缺、搭配不当、语序颠倒（这种语病出现的较多）、错用关联词，等等。（2）“病”在修辞上的。如：用词不当，词性有误、感情色彩欠妥，等等。（3）“病”在不符合事理或不符合认识规律上的。如：属种概念混用，判断推理不当，有歧义，等等。修改语病，要具备能运用所学过的语法、修辞以及所了解的认识事物的规律去发现并改正常见的语病的能力。理解能力是最基本的能力，只有理解了，我们才能去感觉，去体味，去分析。还要注意用规定的符号来修改。
6、关于探究题。其实相当于提供了几则材料给你作论据，要你说说可以证明什么观点。此时，你应该好好看看材料，找出关键的能表现态度的一些词句，揣摩一下材料要赞扬什么、还是批评什么、抑或是揭示什么。力求避免一个误区，那就是把材料概括一下写了什么。正确的方法是，看看材料之间有没有因果关系，有什么共同点，有什么不同点。从而找出材料中的规律或作者的态度。（可根据分值推断有几点） 对于探究中的图表题：要对图画能进行认真的观察和分析，正确理解图画、意义或内容，看懂图表，筛选出对自己答题有用的信息（注意从纵向和横向理清各信息间的关系；运用自己的语言能力进行归纳或分析，简明扼要地回答清楚题目的要求。（一般是找出其中的趋势、变化、规律等）
7、现代文阅读题要多看选文，建议看到三遍。先把选文通读一遍，大致理解内容。再看题目，注意一下题目之间有没有联系，然后带着问题在选文中找答案。此时，应注意几点：一是语言的表述要完整、简洁。答题要注意格式的规范。二是要在选文中找一找跟题目有关系的词句，注意答题的规律。三是要注意术语的正确运用，不要混淆。例如：表达方式、表现手法、说明方法、论证方法。
8、文言文阅读时，重点应注意句子的翻译。一般要求是翻译出文言虚词、关键的文言实词，省略的要补充，把语意表达完整。翻译要采用直译加意译的方法。对于课外文言文，要联系比较语段或其他课内文言知识答题，涉及的词语解释如课内没有学过可以尝试组词解释，与课内语段比较阅读时，相同点要依靠课内语段找，不同点要从课内语段内容手法的对立面找。
9、作文应对策略。
一是要利用好所给材料，注意其中蕴含的观点、主张等信息。
二是一定要有一个题目，最好要有一个新颖别致的题目，切忌不要直接以话题为题目。
最简单的方式是引用、化用诗句、歌曲、成语、俗语等。
三是开头不要长，大概三二行，开门就点题，阅卷老师最欢喜。
四是结构要合理，不要一段就到底。
五是体裁要清楚，不要写四不象的文章。记叙文（最好有一二段议论）、议论文、小小说、寓言、童话、剧本等，哪一种体裁比较适合你就用哪一种。
六是字数要足，但不可太长，切忌把格子填满。
七是写完后要查一查，避免出现错别字、病句，给老师留下一个坏印象。
八 立意要明确，尽量选择正面主题。
九 不可出现抄袭作文的现象。最后需要强调的是一定要把字写好。
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