近几年的中考，年年都有古诗词赏析题，学生在这方面的得分普遍不高。虽然说做这种题目，得分高低有时与所选诗词内涵的难易程度有关，但也还是可以看出我们的学生在做这类题目时摸不着头脑。所以，我们语文教师应该在学习积累的基础上教给学生一定的答题技巧。
一、了解考题类型：1.鉴赏字词。（1）动词。如李白的《渡荆门送别》：“山随平野尽，江入大荒流”两句中，着一“随”字便化静为动，将群山与平野的位置逐渐变化、推移，真切地表现出来，给人以空间感和动态感。（2）修饰词。如崔灏的《黄鹤楼》：“此地空余黄鹤楼”和“白云千载空悠悠”中的“空”，就写出了人去楼空，岁月流逝，时光不再的感慨。（3）特殊词。包括起增强语言的韵律感
或是起强调作用的叠词。典型的例子就是杜甫的《绝句》中的：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”等。
2.把握情感。（1）忧国伤时：如揭露统治者昏庸腐朽，同情民生疾苦，对国家民族的担忧等。（2）建功立业：如范仲淹的《渔家傲》，苏轼的《江城子．密州出猎》（3）思乡怀人：有羁旅愁思，边关思乡，闺中怀人等。（4.）生活杂感：有热爱山水、田园的，感伤时光流逝的，苦闷于仕途失意的，感慨于昔盛今衰、借古讽今的。
3. 赏析表达技巧。（1）表达方式：叙述、描写、议论、抒情。这其中描写、抒情是重点。描写方式有动静结合、虚实结合等。抒情方式主要有直接抒情和间接抒情两种方式。（2）修辞手法：比喻、借代、夸张、互文、通感、双关、对比、反语、反复等。（3）表现手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、用典、象征、对比、烘托、以小见大、动静结合、直抒胸臆（直接抒情的诗歌）等。
二、掌握答题技巧。1、字词的鉴赏。鉴赏动词时一般应提到动静结合、化静为动等表现手法，给人以动态的美感，有时虚词的使用还可能涉及到作者的情感。2、主旨的把握。有时诗词的题目中便可体现作者的情感，如张养浩的《山坡羊·潼关怀古》“怀古”一词，便有吊古伤今的意思。另外，我们可以从作者的经历、写作背景去理解作者要表达的情感；还有，很多作家都有自己的文风，如苏轼、辛弃疾的豪放，李清照的婉约等，我们也可以从这一点上去把握作者的思想脉搏。3、写法的学习。在所有的文体中，作者为了使自己的文章更富于表现力，一般都会用上一些修辞、表现手法什么的，诗词的写作也不例外。在做这种题目时，有不少学生能说到一些写法，但答题太过笼统，不能结合诗词的具体语句来回答，且不能说出使用这种表现手法的好处。比如赏析“万籁此俱寂，但余钟磬音”一句时用了什么表现手法？学生普遍能答出“以动衬静”，却不能联系这两句诗说一说。做老师的有必要强调一下答题规则：写法+具体语境分析+好处分析。
宿城区中扬中学 宋清兵
