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开学在即，你的孩子今年就要上一年级了，你和孩子一定提前做好了准备，恭喜你，有备而来，事半功倍！ 我的孩子暑假开学后上八年级，在他经历的七年学习生活中，有经验、有教训，现在很想与大家分享，前车之鉴仅供参考。 孩子今后的学习生活离不开三个角色：他（她）自己、家长、老师，每个角色在第一年都该做些什么呢？ 谈谈我的浅见： 孩子 1、养成良好的学习习惯，树立先学、后玩的意识。 每天回家后先学：复述当天学习的内容、写作业、预习，全部完成后再玩，玩的时间也不宜过长，玩的内容家长也应适时引导。 忌：每天玩够了再学。 2、养成良好的生活、卫生习惯：不依赖父母，自己的事情自己做。 有规律的起居，是保证良好的睡眠和学习状态的前提，按时起床、睡觉虽说是小事，但是能做到的小朋友确实不多，先从这件小事做起吧。 力所能及的事情一定要让其自己做，比如：洗袜子，洗澡、准备餐桌、扫地等等，这样做的好处是从小就树立了爱劳动的意识，懂事一些的孩子还会从中体会到家长的辛苦，更重要的是他个人的生活能力会得到显著提升。 忌：衣来伸手，饭来张口。 3、事情虽小也要提醒：写好自己的名字。 让孩子提前多练习练习自己的名字，不要让孩子输在第一个起跑线上，上学后使用的频率会很高！ 家长 1、最好自己带孩子，尽量不要让老人帮忙带。 老人有他们的生活，他们有个健康的身体对于我们来说是最重要的，还有他们成长的环境、接受的教育与我们不一样，有些教育理念沟通起来比较难，体力、精力也有限，所以还是不要给他们添麻烦，我们自己的事情自己做最好。 忌：认为老人没事干，看个孩子可以解闷。 2、自己管也要有分工，一人专门负责学习，一人专门负责生活起居。 培养学习、生活习惯前父母应提前达成共识，不要当者孩子的面讨论、甚至争执，不要给孩子造成困惑，这样做的好处是两个人的精力要远远大于一个人，能为孩子提供一个良好的学习、生活环境，一个人考虑的再全面，他（她）的精力也有限，不免有疲劳、不耐烦的时候，再与孩子交流时效果就会大打折扣。 忌：以工作忙为理由，不管、不闻、不问，将来真的发现问题，再想管时，也为时已晚。 3、提倡拇指教育。 在这点上我做的很失败，因为一直没有意识到，直接导致的结果是孩子很不自信。现在虽然有了意识，但做起来是需要过程和时间的，目前的效果还不明显。因此为了避免这种情况发生在你家孩子身上，你一定要在内心中时刻提醒自己：好孩子是夸出来的。当你的孩子每做一件事，都能得到鼓励时，当你总能发现他的优点和长处时，他会越干越带劲；你还可以启发他自己去定标准，想办法，达到目标后也一定要给予肯定，久而久之他会非常自信的。自信是成功的必要条件！ 忌：不要用大人的标准去要求孩子。 老师 我们不能要求老师做什么，他们只要尽到责任就可以了，他们有自己的专业，懂得如何教育、引导新生。我的体会：家长与老师之间的关系是配合，目的是为了给孩子创造一个良好的学习环境，我们家长应该依靠老师、学校，多与他们沟通，让他们更多的了解孩子的行为、性格，请他们结合自己的经验为对孩子提出有针对性的解决方案，我们做家长的只要全力配合、及时反馈就好了。 另外，学习方法的获得更多的也来源于老师。 忌：认为我把孩子交给老师了，老师就要负责，我就没有责任了。 总而言之，孩子是我们自己的，我们首先要负起为人父母的责任，凡事做在前面，同时还要有坚定的信念，相信自己的孩子是优秀的、是可以调教的、为此付出努力也是值得的。如果我们在他刚刚踏进校门时帮助他在各方面打下良好的基础，并坚持不懈地做下去，我想他一定可以成才！ 以上种种并不全面，只是多年来我在孩子教育方面的一些深刻感触，希望能对你有所帮助！
怎样做一年级学生家长 怎样做一名合格的家长，下面我要谈三个方面的问题：
一、“低幼衔接”的意义： 根据以往工作的经验，我们发现刚入学的孩子在往往表现出种种不适，影响了孩子正常的学习和生活。对于这些现象家长们也感到非常困惑，不知道该怎么样更快的帮助孩子摆脱这些不适。那么孩子在入学后都会有哪些方面不适应呢？主要有以下几个方面： ① 不适应新的作息时间和老师提出的严格要求。 ② 不适应新的学习方式。幼儿园强调在游戏中学习，以玩为主，孩子学习的自由度比较高，强调生活能力的学习，没有严格的学习进度和考试。而学校教育是带有一定强制性的，具有明确的目标和严格的学习进度、考核形式，更强调学习的质量。孩子的学习选择度变小了，被支配得多了，学习自主性要求更高了。 ③不适应在陌生的、人数众多的集体中和他人交流。来到新的环境，多数孩子会产生心理上的恐惧、胆怯，遇到困难不会求助，不善与他人交流，有的孩子甚至不会在课间上厕所，上课后也不和老师说，影响听课。 ④不适应家长对自己期望值过高地的要求。虽然自幼儿园时期，大部分家长就会对孩子有着实际的期望和要求，但总体上还比较温和和没有强制性。但上学后，家长和教师都会对他们给予新的、明确的、更高的期望和学习压力，这是可能引发孩子产生不适应的重要原因之一。 以上提到的这几种变化作为家长应该有充足的认识和心理准备。为了让孩子尽快地转变角色，引导幼儿从情感、心理、习惯等方面做好从幼儿园到小学的过渡，做好入学前的心理准备和知识储备，培养初步的良好的行为习惯，为小学学习奠定坚实的基础。然后有针对性地采取措施，使孩子顺利地适应小学生活。 那么，做为家长，该为孩子做些什么呢？ 二、家长应该做的几点事： 作为一名一年级家长，首先应该清楚：对一年级来说，很多事物都全新的，要做的事情也很多，要注意的事情也很多，但什么是最主要的呢？一是让孩子始终保持对学校的向往和喜欢、对学习的渴望，二是培养孩子良好的行为习惯和学习习惯，这对孩子的一生的发展都是至关重要的。 我们还要知道，一名小学生，来到学校应该做好哪些事？很简单——著名教育专家高林生：扫好地、做好操、读好书、写好字、唱好歌。 这是对小学生的最实际的要求，也是追求的最高的境界。 1.激发孩子对新校园的向往之情。 一般说来，孩子到了六、七岁的年龄，心理和身体各个方面都基本上具备了接受小学教育的条件。这一阶段，由于环境、家庭、学校的影响，儿童开始羡慕小学生的生活，羡慕新书本、新书包、新铅笔盒，羡慕红领巾等。儿童心理的发展和客观环境的影响，使他们产生了上学读书的强烈愿望，时时刻刻流露出要成为一名小学生的美好情怀。此时，作为家长应该细心体察孩子的情绪和心态，和孩子一道，以满腔热情来迎接他们的新生活。比如，夫妇俩一起故意用羡慕的口吻对孩子说：“强强长大了，真了不起，是一名小学生了。” 让孩子产生当小学生的光荣感、自豪感。再如，可以利用接送孩子的机会，带着孩子到校园转一转，乘机诱导孩子：“这所学校多美丽，多干净呀！这里的老师可有学问啦，他们教小朋友认字、数数、唱歌、跳舞、学知识。在这里读书，你也会跟小哥哥、小姐姐一样变得更加聪明、能干。”再如，当孩子拿着书，缠着你讲故事时，你乘机告诉他：“等你上学了，自己就能读故事了。到那时，你就可以当爸爸、妈妈的老师，可以讲故事给爸爸、妈妈听了。”以此来培养孩子对学校的向往之情和渴望获得知识的热情。干万不要随便吓唬孩子：“你再调皮，等上了学，让老师好好整你！”等等，诸如此类的语言会使孩子未入学校就产生恐惧感，容易形成心理障碍。 在这里给大家介绍一个心理学现象： 2.培养孩子的自理能力 能力不是与生俱来的，而是人在适应环境的过程中逐渐形成的。 我常常听到一些父母，孩子上学了，还要一口一口给他喂饭；总是替孩子整理书包。只要孩子存在的地方，就有父母的身影。如此这般，做父母的的确很辛苦，可孩子却越养越懒了。我们在实践中发现，小学阶段，学习成绩优秀的总是那些能力强的学生。 可见，为了培养孩子的生活自理能力，我们建议家长们：孩子能做和应该做的事情，就让孩子自己去做。孩子该吃得“苦”一定要让孩子去吃。（从某种意义上讲，孩子不吃点“苦”是长不大的，生活上能吃苦的孩子学习上也刻苦。孩子的好多毛病就是家长怕孩子吃苦惯出来的。如……） 3.培养适宜的生活习惯 一是配合上学后的时间，开始准时一日三餐，中间不再让孩子吃零食。二是对孩子进行“坐得住”的训练，时间由少到多，帮孩子适应以后的课堂时间安排。三是按时作息的习惯，晚上早一些入睡，早上按照上学的时间起床。为了孩子能够配合，家长最好能以身作则，给孩子做个好榜样。 家长还应该减少看电视、玩电脑的时间，晚饭后尽量少看电视，而是安安静静地看报，让孩子看自己喜欢的书，孩子上学后，很自然就习惯了晚上先不看电视，做家庭作业。应该鼓励、引导孩子自己整理要带的东西，培养孩子对一些小事情负责的态度。 4.需要让孩子知道一些基本信息。 孩子入学时要让孩子学会规范地写出自己的名字，能说出甚至写出父母的名字、工作单位、家庭住址、联系电话等。带领孩子认识上学的路线，进而能够自己上下学，是孩子小学生活的目标之一。如果家与学校离得很近，那么家长可以带着孩子从家步行到学校，边走边告诉孩子走哪条路可以到达学校或者回家，一定要多走几次，这样孩子才记得住。家长还要让孩子记住家里的地址和家庭成员所有的联系电话，以防万一，并加强安全教育。孩子入学后，还要让孩子认识课程表，并按课程表收拾书包。 5.鼓励孩子结交新朋友，让孩子学会合作。 现在的家庭大部分为独门独户，孩子回到家大门一关，就与外界“鸡犬相闻，不相往来”。父母忙于工作，给小孩创造的社交活动很少，这样一来孩子与其他小朋友的接触大受限制。当他们进入小学的集体环境中，面对的同学和老师都是陌生人，难免会产生一种孤独感。 为了让孩子在新环境中不怕生，家长要鼓励他们在住宅区内和其他小朋友交往，多带他们参加集体活动，教导他们交往的本领。要鼓励孩子在上学后，结交新的朋友，建立新的友谊，享受集体的生活。个人在集体中才会更快乐。 6.训练孩子有记住具体任务的方法和能力。 孩子入学后，每天都有具体的学习任务，还经常会有班级、少先队分配的任务。六七岁的孩子，要记住这些任务不是一件简单的事情。家长可以交给孩子一些方法，任务单一的时候可以用脑子记，多想几次，把它记住。但是更好的是让孩子学会使用记事本，孩子小不会写字的时候可以用画画、符号或者拼音来记。要引导孩子在记录任务的时候要记清楚是什么任务、有什么要求和什么时间完成等三个要素。 7.让孩子学会遵守规则。 规则是世界与社会得以有序运行的根本，随着孩子升入小学，规则的重要性越来越凸现出来。孩子入学后违规现象经常发生，其原因一方面是不懂规则，另一方面是自控能力较弱，这是影响孩子学习最大的障碍。儿童适应学校的规则是有个过程的，父母要重视孩子的规则意识和遵守规则的能力。在学校里，作息时间表和课程表都是规则的具体体现，所以一定要教会孩子按时间表上学、放学、作息、按课程表准备上课资料。特别的，一定要教育孩子严格遵守学校的规章制度，如：出勤制度（不迟到、不早退、有事请假）、损害公物赔偿制度等等（这些规章制度和要求，老师们会逐步给孩子们讲的）。 8.重视良好学习习惯的养成。 ①培养孩子课前认真准备的习惯 如：每天晚上都要按照课程表提前自己准备好第二天要用的书本、削好的铅笔等学习用品，一样不少地准备齐全，这样做既可避免第二天清晨的忙乱，又可保证第二天能够带齐学习用具，不形成“丢三落四”的坏毛病。在家中，刚开始的时候，要在一旁耐心指导孩子怎样收拾学习用品，应该怎么样摆放整齐。这样让孩子自己坚持一段时间后，孩子就会慢慢养成习惯。 ②培养孩子认真完成作业的习惯 作业是课堂教学的升华，作业可以检查孩子的学习效果，巩固课堂学到的知识，加深对课本知识理解。要求孩子做到“今日事今日毕”，独立地按老师要求完成当天的全部作业。这样做既能巩固当天所学的内容，又可防止养成拖拉作业的坏毛病。 首先要培养认真写字的习惯，例如在书写生字时，要求孩子做到“三到”：眼到、心到、手到。眼到，眼睛要看清字结构；心到，字形要牢记心中；手到，字写的正确美观。培养习惯要有措施，如：可以经常在家展开比赛，展出孩子写得漂亮的作业，在展出的作业上给他写出一些激励的评语，家里来了客人也让他们观看，进行评价，长此以往，孩子们学习的积极性大大加强，兴趣变得越来越浓。这样，认真写作业的习惯也就在不知不觉中养成。 9.给孩子创造一个良好的学习氛围。 在家里，家长要给孩子创造良好的学习环境，初入学的孩子往往稳定性差，注意力持续时间短，当孩子看书写字时，家长应尽量避免在旁大声讲话或看电视，最好坐在孩子身边和他一起看书，既能起到督促作用，又创造了学习气氛。 三、家长应该注意的几点： 下面给大家提一些建议： 学校教育的一大特点就是群体性，在家庭里，两代几个家长面对的是一个孩子，而学校里有两千多个孩子，一个班五、六十个孩子，教师的工作很辛苦，工作量很大，如：我们班有59个孩子。一个教师一天要上2—3节课，要批改本作业、还要找学生进行个别谈话和辅导、还要完成学校的其他的一些工作，备课往往需要晚上在家里进行。因此，为使我们的孩子得到最好的教育和发展，需要我们学校和家庭更好的携起手来。在这里，我要向家长们提出以下几点建议： 1.家长与老师要进行经常性的交流和沟通 学校教育离不开家长的支持，家庭教育也需要老师的指导。只有学校教育与家庭教育步调一致、相互补充、形成合力，效果才能更好。如果教师不了解孩子在家的情况，家长也不知道孩子在校的表现，二者相互脱节，就会形成教育的盲区，不利于对孩子的培养。 有的家长认为孩子整天在学校，学校和老师对家长有什么要求和意见，孩子回来说说就可以了；还有的人认为，教育是学校的事，是老师的事，家长把孩子送到学校，全部责任就都是学校和老师的了。其实，这些看法都是错误和片面的。因为，老师不可能针对每一个学生的情况与每一位家长进行很好的交流。而孩子的传达是远远不能到位的。实事求是地说，有一些孩子，或者不愿将学校或老师的信息传达给家长，或者不愿意把自己心里的想法或意见对老师说。这些都给老师带来了工作上的不便和沟通上的脱节。因此，家长和老师的直接沟通的作用是别的方式代替不了的。
那么怎样与老师沟通呢？ （1）可以打电话，发短信，老师的电话对家长都是公开的（但是，老师在上课和开会的时候是不会接电话的，望家长们要理解）。 （2）可以写纸条。 （3）可以到学校找老师面谈。 和老师沟通交流时不仅要能听得进老师对孩子的表扬，还要能听得进老师对孩子的批评，还要中肯坦诚地把孩子在家的表现如实地向老师反映，既不掩饰孩子的缺点，也不要隐瞒孩子的长处，只要沟通交流了，掌握情况了，就要切实有效地教育孩子，不能回家讲一番道理，打一顿骂一顿就行了，一定要在教育方法上和老师达成共识，进行阶段性的观察，并阶段性地和老师沟通交流，随时调整教育方法，该表扬的表扬，该鼓励的鼓励，达到老师和家长的教育目的。 再一点，我还要向各位家长申明一个观点：家长首先要信任的是老师，一定要在孩子面前给老师树立威信。自古就有一句名言：亲其师，才能信其道。小孩子只有喜欢他的老师，才能最大程度的喜欢这个老师所任教的学科，才能对这个老师言听计从。实事求是地讲，老师们的工作不可能完全正确，不可能没有失误，教育方法也不可能完全适应每一个孩子。但有一点是可以肯定的：老师们的出发点是绝对正确的，是完全为学生考虑的。因此，当您对老师的的工作感到不理解或有不同的看法时，一定要找老师沟通、交流，从而达成共识。当然，老师也会经常性的、主动地与您联系的。
2.家长要以身作则，要负起做家长的责任 渴望子女成人成才，是每一个家长的心愿。您知道吗？孩子最早的学习是从模仿开始的。他们从很小的时候开始，就会将看到、听到、感觉到的东西“溶化”在正在发育的大脑里，并在以后的生活中不知不觉地加以模仿，不仅限于行为举止，而且包括思维方式、情感取向、风俗习惯，以及个人性格等。现实生活中，一个儿子各方面都酷像父亲，有的并不是遗传，而是模仿，父母的人格对子女有决定性的影响。前苏联著名教育家马卡连柯说：“父母是孩子人生第一位老师，他们的每句话、每个举动、每个眼神，甚至看不见的精神世界都给孩子潜移默化的影响”。所以，父母在孩子面前的一言一行都非常重要，不能凭直觉随意而为，要时刻注意自己的言行在孩子心中的影响。
我们分析过一些优秀孩子的的家庭情况，孩子优秀的原因是多方面的，但家长能够以身作则是非常重要的一条。有的家长为了早晨睡懒觉，孩子脸不洗、饭没吃、衣服穿不整齐就送到了学校，还有的孩子在学习，可家长在玩扑克、打麻将等等，这会给孩子好的影响吗？
3.培养孩子良好的习惯是非常重要的
当孩子走进学校的大门那一天，我们当家长的就觉得身上的担子重了，对孩子提出的要求也更高了，尤其是学习成绩。可是，大家有没有想过，孩子要取得一个优秀的成绩的前提是什么？那就是一个好的学习习惯。许多实践证明，凡是学习成绩好且稳定的都是从小就养成了良好的习惯。习惯决定命运，细节决定成败。世界上所有成功的教育，都是把培养孩子良好的习惯放在首位。习惯会影响一个人的一生，小学阶段，就是奠定基础、培养习惯的阶段。
我们常说的主要是行为习惯和学习习惯。
讲究卫生、主动问好、按时作息等等属于行为习惯。
上课认真听讲、认真完成作业、不会就闻、课前预习、课后复习等等属于一般性的学习习惯，会观察、会思考、会判断、会分析等等属于较深层次的学习习惯。
关于学习习惯，前面已经谈过，以后还会深谈，在这里就不再赘述了。
还要说明一点，可能有的家长会有这样的片面的认识，那就是只培养孩子的学习习惯就行了，其他的就不用重视了。这是大错特错的，我们清楚地认识到：孩子良好习惯的养成决不是孤立的，各种习惯都是相互联系、相互制约的。比如：守时的习惯。很难想象，一个不能按时上学，想早到就早到，想迟到就迟到，有事也不请假的学生会成为一个优秀的学生（强调：严格遵守作息时间）。
4.培养孩子读书的爱好与兴趣 在信息社会里，人文获得信息的渠道越来越多，越来越快捷。但读书在孩子成长中的作用是其他任何方式都代替不了的。美国著名教育专家比格勒在谈到这方面时说到：“ 学生集中注意力的时间缩短，是教学中最头痛的事情。这都是因为电视和电子游戏造成的，学生被电视里眼花缭乱的图像所淹没，而电子游戏对于学生的视觉刺激更是难以想象。我坚持认为书本仍然是最重要的知识来源，尽管我也喜爱新技术，知道它的力量，但阅读的过程是无可替代的。”从我们身边看，那些注意力集中、持续时间长，会思考，知识面广，成绩优异的孩子都是爱读书、会读书的孩子（不管是哪一个学科）。因此说，培养孩子的读书的爱好与习惯，是帮助孩子找到打开通往知识之门的钥匙，也是满足孩子求知欲和好奇心的工具，也是家长送给孩子受益终生的礼物。因此，学校一贯倡导学生广泛的读书，同时建议家长与孩子一起读书，激发学生的读书兴趣，创造良好的读书氛围，培养学生良好的读书习惯，让读书成为生活中必不可少的一部分，并为此开展了系列的活动。
那么怎样引导孩子读书呢？
①培养读书兴趣 兴趣是最好的老师，只有学生投入其中，亲身体会到阅读的妙处，把阅读当作朋友，才会在不知不觉中获得感受。 ②创造良好的读书环境和氛围，养成“不动笔墨不读书” 家庭中尽量营造学习读书的良好氛围。在经济条件允许的情况下，适当备一些带有拼音的书籍，可以是百科知识、文学类、历史类、地理类的书籍和工具书。可以在自己的书上边读边进行勾画。 家里是书的海洋。在充满书籍的环境中生长，孩子的读书兴趣和阅读能力都会大大提高。经常领孩子逛书店，去文化场所，体验文化的魅力。出外旅游。 5.家长要引导学生正确利用零花钱 随着经济的不断发展，人们的生活水平提高了，孩子手里也有了钱了。不知从何时起，给孩子零花钱，已经成了家长们的惯例，好像每天都有定额，并且把平日的表现和学习与零花钱挂起钩来。可是大家想过吗：孩子们确实需要这些零花钱吗？孩子们把这些零花钱用到哪里去了？你给孩子们这些零花钱带来了那些效益？据我们调查，孩子们的零花钱多数都用在了买零食、买玩具这些方面了。每到组织一次集体活动，孩子们首先想到的是带什么吃的、喝的。这对学生良好行为习惯的形成带来了很大的负面影响。整天零食不离口、玩具不离手。这样既不符合饮食卫生，严重地危害小学生的身体健康，又助长了小学生追求名牌、追求奢华、追慕虚荣的风气，使一些学生从小养成了追求享受、铺张浪费的不良品质。另外，由于受社会的不良影响，一些不良青年抢劫、敲诈小学生的现象时有发生，如果您的孩子经常出入消费场所，就会引起他们的注意。因此，学校建议家长引导孩子正确利用零花钱，甚至不要带零花钱。也许有的家长听说过这样的话：再穷也不能穷了孩子。可是我要说：再富也不能富孩子！
6.正确处理孩子之间的矛盾冲突。
前面已经谈过，“群体性”是学校的一大特点，孩子在学校里又不能像幼儿园那样时时在老师的监护下，因此，孩子们之间为了某一点小事发生冲突是不可避免地、是经常性的现象。这就需要我们作家张德在这方面要有足够的心理准备和正确地认识，要教育孩子团结同学、互帮互爱、能容纳别人，引导孩子遇到问题向老师汇报，寻求老师的帮助。更为重要的事，当我们做家长的得知孩子与同学发生了冲突，特别是自己的孩子“吃了亏”时，一定要理智、冷静，联系老师了解实情的经过和原委，然后解决。千万不要意气用事，作出傻事来。 7.善于鼓励孩子是孩子成长的加速器 孩子之间的差异是客观存在的，有的孩子话说得好、有的孩子算数快、有的孩子歌唱的美、有的孩子会画画……有的是遗传基因带来的，有的是后天接受教育和生活环境等原因促成的。我们做家长的，既要看到孩子的不足，更要理智的看到孩子的优点和长处，要对自己的孩子充满信心。每当孩子取得了一些成绩获一点进步，哪怕仅仅完成了一件事情，要及时地给予肯定、表扬和鼓励，让孩子充满了自信，让孩子经常向感受到成功的快乐。 有一句话：好孩子是表扬出来的。 当然，表扬、鼓励上主流、是大方向，必要的否定和批评还是需要的，也是不可少的。 以上是我的一些看法和大家分享。 |
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