省新中心幼儿园2011年春季“达标课”教案
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大班早期阅读：《会走路的树》
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执教者：陈秀娥 时间：2011年4月7日
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听课记录
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活动目标：
1、仔细观察画面，了解故事的主要角色。
2、通过茂茂是树----变为木材---做成木车的情节变化，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
3、培养幼儿对阅读的兴趣及良好的倾听能力。
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优点：
教师准备充分，教态自然，声音柔和缓慢能很好的把幼儿带到故事的意境 中去，很有感染力。活动计划的设计也很清晰。
建议：
1、目标的制定较空泛，应根据内容的中心主旨制定相应的重点。
2、材料的准备可以制定一套小图片突显几个变化过程，给幼儿直观的感受。
3、活动的引入不够自然，过度可根据内容较直接导入。
4、集体阅读时的问题较凌乱，可根据三个变化过程进行较有针对性的提问，突出重点。
5、第四环节难度较大，可以师先完整讲述一遍，然后引导幼儿边看书边跟着讲述一遍。
6、活动最后应该突出中心思想，并引导幼儿迁移到生活中去。
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活动准备：
幼儿人数一致的图画书，图书架一个，轻音乐。
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活动过程：
一、出示图书直接介绍故事的主角—— 一棵名叫茂茂的树
“这棵树叫茂茂。这本书讲的就是关于茂茂的故事，他想和我们一样到处走动、到处看看，你们觉得他奇怪吗？”
二、自由阅读小图书
1、“树走路，这有可能吗？我们一起来看看这本书吧！”
2、提出看书的要求：一页一页翻书，安静阅读，仔细观察画面。
3、幼儿在音乐声中阅读小图书（4—27），师观察幼儿的阅读情况。
4、请个别幼儿把自己看到的讲给老师及同伴听。
三、集体阅读大图书
通过提问引导幼儿对故事情节进行大胆猜测，在师生共阅中进一步了解情节发展。
1、出示（4-7）“这是什么地方？茂茂长得怎么样？他想干什么？”
茂茂锯下后走到哪儿？是谁帮助茂茂的？
2、出示（8-19）引导幼儿观察画面，鼓励幼儿大胆表达自己的想像。
茂茂变成木材了，那木材可用来做什么呢？
3、出示（20-25）引导幼儿想象，表述自己的想法。
茂茂做成了一辆怎样的木车？变成木车后他会走到哪儿？
4、出示（26-25）和幼儿一起观察每个画面。
四、带领幼儿完整讲述故事
1、教师完整讲述一遍，引导幼儿倾听。
2、幼儿持小图书与老师一起讲述故事。
五、分享阅读后的感想
1、茂茂的想法实现了吗？你喜欢茂茂吗？为什么？
2、迁移经验：让幼儿说说自己的梦想，想怎样实现。
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《会走路的树》活动反思
执教者：陈秀娥
《会走路的树》是一篇清新优美的童话故事。它讲述了关于茂茂的故事，他想和我们人那样到处走走、到处看看，为了实现自己梦想他请求伐木工人锯下来，让木匠把它做成木车在，之后他到处走动了------这样一个故事，有趣、生动的画面吸引了幼儿。因此，我希望我的学生们能通过这个故事迁移自己的梦想。
在教学中，我直接引出故事的内容，作为这个故事的开始。图片的出示、音乐的渲染，富有感染力的引语，一下子拉近了幼儿阅读这个故事的兴趣，吸引了他们的注意力，引导他们走入了情境。我让幼儿带着问题阅读绘本：“茂茂待在森林太久了，他心里会想什么？”幼儿带着疑问，提出问题：“树怎么会走呢？他走到哪儿？是谁来帮助茂茂实现梦想的？”从而有助于激发他们继续探究的欲望。
读，在整个阅读教学中是必不可少的重要环节。要让学生充分地读，在读中整体感知。但在阅读时，我班的幼儿识字强，部分幼儿没仔细观察直接看字读故事，这是一个困惑，对幼儿的表现鼓励不够，迁移经验讲得不够，但下节课里我会腾出更多的时间让幼儿谈谈自己的梦想，让幼儿投入到另一个情境里。
