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在新教师培训会上的发言作者：仰首望云赵经纬
成全学生人生中的一件幸事 （滦南县柏各庄镇初级中学 尊敬的各位领导、老师： 大家好！ 我叫赵经纬，是柏各庄镇初级中学的一名语文教师。弹指一挥间，走上工作岗位已近十载。根据局领导的安排，要我在这个培训会上讲一讲自己的工作历程和感受，老实说，我是有些诚惶诚恐的。我觉得自己距离一名真正的优秀教师还很远，正所谓“路漫漫其修远兮”。不过，我还是很感谢领导给予我的这个机会。因为，这可以使我静下心来回顾与反思一下自己走过的路程，也使我有机会和在座的各位老师一起沟通交流，我觉得这是我在万象更新的农历虎年里的第一件幸事。 我们每个人都希望有幸运的事情降临到自己的头上。有人说，人的一生之中有对自己来说至关重要的五大“幸事”：生在一个好家庭；遇上一位好老师；碰上一位好领导；找到一个好伴侣；拥有一个好朋友。这五件幸事可以说是我们每个人都非常憧憬的。同时，我们也常说推己及人，君子要“成人之美”，既然我们希望别人给我们“幸福”，那么，我们是不是也应该成为别人的幸运星？ 我们在座的诸位老师，如果您正在和别人恋爱，那么请您努力做到一个好伴侣；如果您已经结婚生子，那么请你努力做到一个好父母；如果您已经走到领导岗位，那么请你努力做到一个好领导；如果您是别人的知心朋友，那么请您努力做到一个好知己。当然，这四个如果都是我的假设，我唯一能肯定的是在座的诸位都是一名教师，那么我们就应该一起努力做到一位好老师。 那么，到底怎样才算是一位好老师呢？我们又该如何成为一位好老师呢？这可能是仁者见仁智者见智的问题。时下，电影《孔子》刚刚热播，那么我就引用孔子说的一句话：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。在孔子的这句话里，讲了三个层次：知之、好之、乐之；我觉得做教师也有三个层次：职业、敬业、乐业。我觉得，如果我们能做到“乐业”这个层次，那么，我们肯定能成为或者说已经成为了一名好教师。 下面，我来具体解释这三个关键词：职业、敬业和乐业。 第一个关键词：职业。 在词典中，对职业的解释为：人们参与社会分工，用知识技能去创造财富，拿到属于自己的合理报酬，满足自己的物质生活和精神生活的工作。我觉得词典中，对于职业的解释是很理想化的。之所以说它理想化，是它提到了满足自己的精神生活。我觉得，如果真诚一点说，或者举行“全民公投”的话，我们大都会认为职业其实就是拿到属于自己的合理报酬，满足自己的物质生活的某项工作。也就是说，职业就是我们用来养家糊口的一种营生。 那么，不管我们是主动选择还被迫选择做教师，我们都应该明确：教师就是我们的职业。职业是用来生存的。所以我们要善待我们的职业。否则我们可能就会没饭吃。我们常听到影视剧中的调侃：你有没有职业精神？那么什么叫职业精神？我觉得通俗的理解，就是干什么像什么，“当一天和尚就要撞一天钟”。我觉得这是做教师的最基本的要求。 但事实是，现在很多做教师的人，很不喜欢教师这个职业。甚至有的老师从当上教师的第一天起，就厌倦了做教师。为什么？一个字：累！关于教师“累”的短信笑话有很多：比如读英语单词：English。小时候把English读为“硬给利息”的都当了银行行长，读“因果联系”的成了哲学家，读“硬改历史”的做了领导，而一不小心，读成了“应该累死”的就做了教师。还有什么“起得比鸡早，睡得比狗晚，干得比驴累，挣得比民工少，度量比弥勒佛大，五年后比谁都老”。 于是，便出现了两种状况：有的教师故作潇洒状，凡事都满不在意；有的教师则精神萎靡，工作疲沓。那么这样做就不累了吗？我认为，这样做更累。为什么呢？因为人有安全的需要。 下面，我来说第二个关键词：敬业。 字典中对敬业的解释为：专心致力于学业或工作。这里面要强调的是一个“专”字。既然我们做了教师，还想把老师做好，我们就必须“专心”，而不能“八面玲珑”。当然，你也可以“一专多能”，但前提是“一专”。我们只有把我们全部经历，最起码应该是大部分的经历放到我们做教师的这个职业上，才算是我们在尊敬我们的这个职业，我们才能够在获得物质报酬的同时，或可得到精神的慰藉。 我觉得敬业比职业高一个层次，高就高在职业可能是被动的，而敬业则是在内心中真的的主动地尊敬自己的职业，并想要把这项工作做好。 我觉得敬业，从通俗的层面来讲，还应该有一层意思，就是我们要看得起我们这个职业。也许，现在社会上或者说社会上的某些人，不是很敬重我们做教师的，但我们要自己看得起自己。我们做教师的怎么了，我们在教书育人，我们从事的是崇高的事业；随着国家队教育的重视，随着绩效工资的即将兑现，我们做教师的从物质上保障上也不比别人差，我们凭什么不可以扬眉吐气、昂首阔步呢？ 但最重要的还是第三个层次：要“乐业”。 乐业是做教师的最高层次。乐业是一个有关幸福的范畴，是描述人们的工作是否是能给人以幸福或快乐。乐业也可作为使动用词，即以工作为快乐。 我觉得关于乐业的两层解释是辩证统一的。当你以工作为乐时，工作必定会带给你快乐。生活是一面镜子，你对它笑，它会给你一个笑脸；你对它哭，它会给你满眼的泪水。 乐业是一种心态，乐业更是创造力的孪生兄弟。当你以某项工作为乐时，你必定会不断地萌生出创造力。爱迪生以发明为乐，使他成为了举世闻名的发明家；哥白尼迷恋星空，成为了近代天文学的奠基人。这都说明了乐业对与创造力的重要作用。 当代著名教育改革家魏书生先生也曾经说到：我之所以爱教书，重要原因之一，就是觉得教师从事的是最富有创造性的工作。 既然教师这个职业是富有创造性的，而乐业的态度又能萌生出创造力，那么如果我们真正的乐业了，我们可以预见，我们也一定能在平凡的岗位中做出不平凡的成绩来。 以上我讲的职业、敬业与乐业，其实主要是在讲做教师的态度。有一句话叫做：态度决定一切。这句话不一定百分之百正确，但必定是有它的合理的成分。只要我们能做到乐业，我们就一定能够成为一名好教师。我觉得，这是毋庸置疑的。我们在座的很多教师，从一参加工作就是乐业的，那么我说您现在就是一名好教师，您将来会成为一名更好的教师。 老实说，我觉得自己并不能算是一名好教师。坦白地说，从我近十来年的教师生涯来看，我是经历了从职业到敬业，从敬业到乐业的过程的。也就是说，当初参加工作的时候，我是不怎么喜欢教师这个职业的，从现在来说，也未必是很喜欢。但庆幸的是，我觉得自己是在不断地向着乐业的方向努力着。所以，我其实是一个起点很低的老师，但我毕竟是一个追求进步的老师，我愿意和在座的老师们一起进步，一起走的更远些。 按照领导的安排，我还要讲一讲自己在教学与班级管理方面的感受和体会。我先谈一谈教学方面的。我要说的是“五要”和“五不要”。 1．要做“学生”，但不要总是做“小学生”。 我们新教师，往往都很虚心，都能够向老教师虚心学习。这是对的，是必须的。轻狂必定要走弯路。教书也是一项技术，里面有很多细节的东西是外行人看不出来的，是需要时间慢慢揣摩和体会的。我们如果能做到虚心求教，就能够在尽量短的时间里领悟到这些细节、这些技术，否则，我们可能就会摔跟头。俗话说，在哪里跌倒就在哪里爬起来，但是，如果我们不跌倒，岂不是更好？所以，我们要找到好的“师傅”，我们首先要做“学生”。 但是，我们也不能总是做“小学生”。小学生的特点就是言听计从。教书不该是这样。有的方法别人适用，而自己未必适用。有的教案别人用起来得心应手，而自己用来却会适得其反。这就要用辩证法，用“大学生”的眼光去帅选适合自己的思路和方法。 2.要做“教师”，不要做“教工”。 这里，我的提法可能会给人造成误解。“教师”、“教工”不是一个意思吗？不是。我要强调的是“师”和“工”的不同。 师，可以组词“大师”。“大师”就是“大家”。我们以“画家”为例，能够成为画家的，是有创造力的，是不因循守旧的。而“画工”呢，则是以摹仿、复制为特征的工匠而已。我的意思是说，我们应该寻求创新。比如，一堂课的设计。我应该如何出新呢？出新就是打破常规，打破常规就会有新鲜感，就能够激发学生也能激发教师本人的注意力，就可能会有更好的教学效果。这包括导入的创新，主体环节的创新，乃至作业的创新。还有课堂模式的创新。 另外，同样的一节课，我在这个班这样讲，到了另外一个班是不是还要这样讲？我今年这样讲，明年还要不要这样讲？所谓“课无止境，精益求精。”我觉得我们是应该不断的去求新，不断地去创新的，而不应该做一个教书匠，不断地复制可能让自己疲倦的固定的程式。 3、要“反思”，不要“反悔”。 “反思”即为“教学反思”。“教学反思”是我县教育局、教研室倡导多年的一种常态化的东西。我们在写教案的时候，大概都曾在教案的后面附上过的。教学反思是一种理性化的思考。它可以让你强化优点，发现缺点并力求弥补。有人说，一个教师如果能够坚持认真地写上十年真正的而不是应付的教学反思，那么他会成为一个教育家。我觉得这是有道理的。一篇好的教学反思可能本身就已经是一个好的教学案例了。所以，我们要坚持写“教学反思”。 但我们不要“反悔”。这说的是一种心态。我们在教育教学过程中，可能有失误，有错误。虽然我们不愿跌倒，但假使我们跌倒了，怎么办？爬起来就是了。但我们决不能有思想包袱，不能越反思，就越反悔，最后，对自己产生了过多的怀疑，甚至丧失了自信力。这是不可取的。 4.要“知之为知之，不知为不知”，不要“不懂装懂，误人子弟。” 教师在教学过程中，不可避免地会遇到自己无法解答的问题，这时候教师应该做到“知之为知之不知为不知”，而切不可不懂装懂，那样会误人子弟。我记得自己上中学的时候，向一位老师问道“冷血动物是什么意思？”那位老师回答：“冷血动物就是血很冷，体温低的动物。”并且该老师还给我举了个例子：“你看蛇，长虫，贴在身上凉飕飕的，蛇就是冷血动物。”其实，冷血动物是什么意思呢？冷血动物是体温随环境温度的改变而变化的动物，并不是说血冷。长虫在非洲夏天体温可以达到近50度，你说它的血冷吗？ 5.要学无止境，不要夜郎自大。 党的十六大报告在阐述全面建设小康社会的宏伟目标时，明确提出要“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。”学习型社会是时代发展和社会进步的产物，它对学习的要求比以往任何时候都更强烈、更持久、更全面，全社会的人只有不断地学习，才能应对新的挑战。 同样，作为教师，我们应该做学无止境的教师，不断更新自己的知识库，能力库，才能够从容应对教育教学中的新的挑战。 以上的“五要”、“五不要”是我对教学工作的粗浅体会。接下来，我谈一下自己对班级管理的理解。我还是说“五要”、“五不要”。 1.要“民主”，不要“专制”。、 班主任可以说是一班之主。我们应该做一个什么样的班主任？如果我们是学生，我们肯定希望自己的班主任能多一些民主，少一些专制。有的班主任可能以为，我专制一些，强势一些，学生就会怕我，班级工作就好开展。其实，我以为未必。现在的学生视野很开阔，很有思想，很有个性。一味的专制、压制，未必能够使学生信服，甚至会适得其反，造成师生关系的僵化甚至对立。而班主任的民主则是好处多多。 班主任的民主首先体现在对班干部的选拔上。有的班主任为了省事，通常会直接指派班干部，我觉得这是非常不可取的。因为班主任的指派很可能会“走眼”，我自己就犯过这样的错误。我们挑一些所谓的好学生来当班干部，结果发现这些学生除了会学习以外，什么都不会。他们缺乏组织能力，有的甚至很自私，对班集体工作毫无责任心。这样，就必然会导致班主任失去了做工作的助手，也会使班干部丧失了在同学们心目中的威信，更会使其他的同学产生反感，觉得班主任有偏心，不公平。而民主选举则会避免这些不良影响。 班主任的民主也应该体现在对班干部的任用上。选出的班干部，不应该只是摆设。班主任要善加任用。要把班级工作放心大胆地交给他们去做，这样，既培养了班干部的能力，也可以使班主任能够“忙里偷闲”，何乐而不为？ 班主任的民主还应该体现在对全体学生的一视同仁上。班主任要善于听取所有学生的心声，要能够知道学生的心中在想什么，他们想做什么。这项工作可以采用问卷调查、谈心交流等方式来进行。有的班主任能做到每天至少找一位学生谈心，我觉得这是可以借鉴的。 2.要“真诚”，不要太依赖“教育智慧”。 我们常说某位教师很机智，在解决某一问题时体现了很高的教育智慧。其实，我觉得，我们应该追求的境界是没有教育智慧，我们应该追求的境界是真诚。所谓的教育智慧，不过是你在没有预见的情况下突发灵感，解决了某一问题。那么，反过来我们深入地想一想，为什么你没有预见的这种情况会发生呢？这说明教师的工作做得不够，课备得不深。班级管理也是这样，前面我们提到可以把班工作交给班干部去做，并不代表班主任可以放任自流，而是应该在班主任的精细化的指导的前提下，在让班干部放手去做。这样我们就可以避免在出现问题时的窘于应对了。 当然，智者千虑必有一失，当真的出现了什么问题时，无论是在教学中还是在班级管理上，我觉得我们还是应该努力做到真诚，“诚以待人”，才能得到学生的理解和拥护。要尽量不说假话，更不要教学生去说假话，虽然有时候我们迫不得已。 3.要把握好教师与学生之间的“距离”，不要“太近或太远”。 现在，我们提倡教师与学生心灵相通，提倡教师与学生“打成一片”，其实这个问题也要辩证地看。与学生“打成一片”，当然可以拉近教师与学生的距离，但是学生毕竟不是一个完全成熟的人，学生对教师的意图可能会有错误的理解。比如，有的学生就可能认为对他好的教师“好欺负”，甚至会在课堂上干扰教学过程。还有些幽默型的教师，与学生“嘻嘻哈哈” 惯了，倒是能让学生“笑”，可是在需要让学生“哭”的时候，效果就不好了。当然，我说的“让学生哭”只是一个比方，我的意思是说教师在说严肃的问题时，效果可能不会太好。 我记得唐山市语文教研员田贺书老师曾经提到一个理念：教师在课堂上说的每一句话都应该是有意义的。幽默不只是为了笑，幽默也要有意义。我觉得这个理念同样适用于我们把握教师与学生的关系。所谓“师道尊严，”无论在什么时候，我觉得还是有一定道理的，教师不要说一些粗俗的话，不要开一些哗众取宠的玩笑。 总而言之，教师要把握好与学生之间的“距离感”。 4.要表扬，不要一味的表扬。 现在，我们提倡多表扬，少批评。于是又的教师便走了极端，变成了一味的表扬。这样就会使表扬贬值，廉价的表扬慢慢地会失去它的激励的作用。所以，教师还应该把握好表扬的尺度。 5.要学习和创新，不要因循守旧、墨守成规。 这是班级管理工作和教学工作共同的一点。教师要不断学习，不断创新，才能从容迎接新的挑战，才能使自己的工作富有成就感，才能使自己不断进步。 各位老师，以上我主要讲了三方面的问题。一是成为好教师的标准：乐业。实际上是在讲做教师的态度；第二是讲了开展教学活动应注意的几个要点；三是讲了班级管理需要注意的几个问题。可以说，这是我在近十年来的教育教学工作中学到的和体会到的一些粗浅之见，期望能够对大家起到抛砖引玉的作用。 在近十年的工作生涯中，我努力探索，默默进步，也收获了一些不算丰硕的果实：我五次获得县政府嘉奖；一次被评为滦南县优秀教师；一次被评为全国优秀教师。多次参加市县级优质课评比、青年教师综合素质大赛，获一等奖；多次承担市县级优质示范课。同时，我在业余时间信笔涂鸦，陆续在《读者》、《短篇小说》、《小小说月刊》、《思维与智慧》、《启迪》、《上海故事》、《百家故事》等杂志和全国各大报纸副刊发表作品百余篇。 各位老师，苦也是一天，乐也是一天。既然我们选择了教师这个职业，那么就让我们快快乐乐地把这个职业当成我们的事业去做，让我们脚踏实地、勤奋探索，在家乡的教育沃土上播撒自己辛勤的汗水。我们不期待多么丰硕的劳动成果，我们只期待若干年后，会有那么一位学生突然说起：我曾经有幸遇到过一位好老师。而那么好老师就是您，是我，是我们大家，这便是我们最大的快乐！ 谢谢大家！ |
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