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广州市花都区秀全中学涂金盆老师访谈
涂金盆
广州市花都区秀全中学化学教师。广东省特级教师，广东省南粤优秀教师，广东省首届中学化学中青年教改积极分子，花都区化学首席教师，花都区模范教师，广州名师辅导网名师。
秀全中学历史上最辉煌的两届高考与涂金盆老师都有着莫大的关系。
2003年，由他任年级组长的秀全中学2003届毕业班（从高一负责到高三），该校培养出语文单科900分1人，总分800分以上的同学8人。总分800分以上的人数在原四个郊县中排第一位。总分700分以上的同学78人（高考参考人数534人），综合科800分以上人数有15人，为全省800分最多的学校，创造出了至今为止秀全中学和花都区高考高分段人数的最好成绩。
2009年，秀全中学2009届毕业班（从高一负责到高三，在高三一年学校暂缺教学副校长的情况下，由他全面负责高三年级的工作），高考成绩取得了历史性的突破。其中，重点上线人数269人，比2008年增加55人；本科以上上线人数793人，比2008年增加56人；重点上线人数、本科上线人数和本科上线率（77.8%）均创秀全中学历史新高，为花都区高考成绩取得历史性的突破做出了突出贡献。
成绩的背后，确实有着可推广的经验。所以涂老师接受采访时，谈得更多的是从高一到高三整体性的高考备考。
高考不只是高三的事情
名校速递：从你的成绩中，觉得你做级长有一套培养方法，能谈谈吗？
涂金盆：我给我的备考作了一个总结叫：三年磨一剑。
我们考虑到整个三年有一个整体的规划，高考不只是高三的事情，你一定要从高一就开始规划。
这个三年具体怎么安排，我从原复旦大学校长，后担任英国著名学府——诺丁汉大学的校长杨福家的话中得到启示，他在《教授的职责》里曾讲过这样一个观点：一要教学生怎么做人，二要教学生怎么思考问题，最后才是教学生具体的专业知识。从他的话中，我就受到启发，觉得我们管理一个年级的想法可以模仿他这个思想。具体我们是这样做的：高一抓养成教育；高二培养思维能力；高三进行“理”的教育和训练。
首先要解决好怎么做人的问题
名校速递：先谈谈高一的养成教育吧？
涂金盆：对高一的学生，要扎扎实实抓基础。
要求班主任具备这样的教育理念：首先从学生的思想品质、责任意识、目标意识这些方面入手，解决好怎么做人的问题，把这个问题解决好了以后，学生才会有自己的理想，而且这种理想不只是局限于个人将来找工作多赚点钱，还希望将来学生在大学毕业以后能够为社会做一些事情。其次，一定要重视学生的学习方法和学习习惯的养成。
人变聪明了，什么事情都好办了
名校速递：如何在高二让学生了解思维能力并付诸于行动？
涂金盆：高一扎扎实实抓基础，高二的时候就要培养学生的思维能力。
根据北京师范大学林崇德教授的研究：高一第二学期至高二第一学期是学生思维和智力发展的初步成熟期。你想让学生在智力上有一个提升就要在这个阶段下功夫，过了这个阶段就没办法再去大幅度提高他的思维。换一种通俗的说法就是，学生你想变聪明，就一定要把握好这个阶段。所以在高二的时候我们专门开发学生的智力。你想，人变聪明了，还有什么事情不好办？
我们这一届出来以后没有多少尖子，也没有自己的毕业生，总感觉应该要有一些“领头羊”带动学生，所以在高二的时候就开展了培优活动，全面启动学生思维能力的培养。
我们召开了一个会议——重视和加强思维能力的自我培养。让全体学生都明白这个道理：你现在到了一个关键时期，你想变聪明，那么你就要抓住这个关键时期。当然你总是讲关键时期怎么样，学生也不怎么听得进去，我以一个真实的故事引入。
一位工程师和一位逻辑学家相约赴埃及参观金字塔。到埃及后，工程师独自逛街时，忽然听见一位老妇人叫喊：“卖猫呀！卖猫呀！”，老妇人身旁摆着一只黑色的玩具猫，标价500美元。老妇人解释说，它是祖传宝物，只因孙子病重，才不得已卖之以解决住院治疗费。工程师用手掂着这只猫，感到猫身很重，看起来是像是黑铁铸的。不过，那对猫眼则是一对珍珠。于是工程师用300美元买下了两只猫眼。他回到宾馆，高兴地对他朋友说：“我只花了300美元就买了两颗硕大的珍珠！”
逻辑学家一看这两颗珍珠至少要值上千美元，忙问是怎么回事。待工程师说完缘由，逻辑学家忙问：“那位老妇人是否还在原处？”
工程师答道：“她还坐在那里，想卖掉那只没有眼珠的黑铁猫。”
听完，逻辑学家忙跌到街上，用200美元买下了铁猫。工程师见后。嘲笑道：“你呀。花200美元买个没有眼珠的铁猫！”
逻辑学家不动声色地坐下来摆弄、琢磨这只铁猫。突然，他明白了什么，于是用小刀刮铁猫的脚，当黑漆脱落之后，露出的是黄灿灿的一道金色的印迹。他高兴地大叫起来：“正如我所料，这只猫是纯金的！”
原来，当年铸造这只猫的主人怕金身暴露，便把猫涂上黑漆，变成了“黑铁猫”。现在该逻辑学家来嘲笑后悔不已的工程师了：“你虽然知识很渊博，可就是缺少一种思维的艺术，分析和判断事物不全面、不深入。你想，既然猫的眼珠是珍珠做的，那猫身会是不值钱的黑铁铸的吗？”
从这则故事可以看出，逻辑学家凭借逻辑推理对猫身的价值作出判断，显示了逻辑思维的力量，它超越了感觉的限制，透过现象抓住本质，把握现象间的联系。
用这些故事来引发学生，让学生觉得逻辑思维的重要性。然后因势利导对他们说，你要变聪明，要把自己的思维开发出来，就要靠这段时间了，现在不抓紧，高三就只能靠拼命了。学生自己就自然会领悟了。引导完了是具体的实施。
在课堂上，我们让老师把学生请上讲台，讲他们在做这个题目的时候，是怎么样的一个思维过程。只有让学生多动口讲他们是如何思考这个问题的，你才能发现学生的思维缺陷存在在哪个地方，你才能去指导他。另外，我们还要求老师在讲题目的时候，一定要讲自己拿到这个题目的时候，自己是如何解题的原始过程告诉学生。包括你是如何思考的，走了哪些弯路，刚开始也做不出来，后来做出来是怎么想的，将原始思维过程完整地展示给学生。学生听了，就觉得原来老师解题也是经过这么一个过程，老师也有碰到困难的时候，那么他们就有了信心。他们就能够跟着老师的的思维过程去领悟。
高三管理，重在“理”
名校速递：高三备考，主要做哪些工作？
涂金盆： 高三备考则主要包括三个方面：抓管理、抓研究、抓学生活动。
高三管理，重在“理”。高一的时候就注重“管”，让学生养成好习惯。到了高三，只要在“理”这个方面去体现，使学生有更多的理性思考，手段就是通过文化的方式实现这个目的。
很多地方特别重视“德育备考”，我们学校就强调“文化备考”。通过文化的外在形式教育学生，如学校外墙标语：我的绚丽人生从这里起步；如班级格言：生物班，就是“在繁杂中过滤精华”，化学班就是“在奋斗中结晶收获”，物理班就是“在艰苦中萃取快乐”；鼓励学生把自己欣赏的格言在班上张贴出来；组织高三的同学写“激励日记”，调动学生的自我教育意识。
在“研究”方面，隔一段时间先开备课组长会议，布置任务，提出要研究的内容。主要解决两种课型的问题，一种是常规复习课，另外一种是试卷讲评课。让特别有经验的老师上示范课，完了以后我们要录像，进行交流、总结，从中找出共性的东西，后面这些课就按这样上，效果就很好了。
“学生活动”，是指组织活动让学生掌握一些规律性的考点。比如说，引导学生做一个好题与错题的档案，然后教他们一些方法解决他们的困惑。每一次大型考试以后，我们都会给学生设计一些诊断和自我反思的表格，包括学生卷面考试的得分情况和这个学科的知识模块两个大方面，让学生进行自我诊断和反思。
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