海西教育网班级作业做学生心中的好班主任

班主任应是孩子最亲近的朋友，我们的一言一行，对孩子都会起到潜移默化的作用。常言到：“什么样的老师，就会培养出什么样的学生。”有什么样的班主任，也会带出什么样的班级。因此，在班主任队伍建设中，要着眼于班主任自身修养的提高。那么，在素质教育的深入发展的今天，作为一个新时期的班主任，究竟该如何去做，才能成为一个好班主任呢？

一要热爱学生

爱是教育的基石，只有对学生充满了热爱之情，学生才会爱老师，才会聆听老师的教导，那究竟应该怎样去爱学生呢？首先，要了解每一个学生。了解学生是爱学生的具体表现，因为只有我们了解他们的爱好和才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界，才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的人。而且我们要以炽热的爱去研究他们，去解开他们思想上的疙瘩，用爱去医治学生受创伤的心灵，用爱的去开启学生心灵的窗户，培养学生茁壮成长。相信，只要我们真心爱学生，细致的了解学生，就一定能真正的教育好学生。其次，要公平对待每个学生。“公正客观”是学生眼中评定好教师的重要标准，他们最希望自己的教师对学生能一视同仁，不厚此薄彼，这是他们依赖教师的基础。所以我们要将孩子视为自己的子弟，把目光投向每一个学生，给每个学生同样的发展机会和展示的舞台，并且善待每一位学生，赏识每一个学生，从而增强学生的自信心，为学生的全面发展开辟出更广阔的空间。另外，爱学生还要尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，用自己的信任与关切激发他们的求知欲和创造欲。在教育过程中，教师是主导，学生是主体，教与学是互为关联的、互为依存的即所谓“教学相长”。一名好的班主任应将学生与自己放在平等地位、信任他们、尊重他们、视他们为自己的朋友，用慈祥和宽容的爱心去触及学生的灵魂，并给予他们充分的信任，对他们多一点爱心和耐心，站在学生的角度满怀爱意地对学生进行指导、帮助和教育，冷静地对待学生身上出现的问题，妥善地加以解决，从而达到良好的教育效果。

二要以身作则

以身作则是对班主任的基本要求，也是班主任对学生进行教育和建立威信的手段。俗话说“身教重于言教”，这是中国教育思想的优良传统，而班主任的一言一行也的确会对学生产生很大的影响，尤其是小学生，更是把自己的教师当作他们学习的榜样，因此，作为班主任首先要善于进行言教，做到既有思想性和科学性，又有吸引力和感染力，而班主任的言教水平又取决于他教育思想观点的正确，并要求能用准确、生动、鲜明的语言表达，能用富有感染力的声调变化，来激励学生对美好事物的追求。其次，要严以律己，处处身体力行，做好学生的表率。凡要求学生做到的，教师必须自己先做到；凡是不让学生做的，教师自己先要不做。班主任要始终保持一种“表率意识”，注意“自我形象”，时时处处都要考虑自己给学生的影响，用自己的高尚的道德情操去感染学生，这样学生就会从教师身上渐习渐染，学到做人的准则，从而努力地去克服自身的不足，要求进步，以达到“润物细无声”的效果。

三要博学多能

班主任要教育好孩子，自己必须具备相应的知识、才能。首先，我们要有高度的社会主义觉悟和政治理论知识，要认真地学习党的路线和方针政策，以促进自已政治理论水平的提高。此外，还要掌握一些与教育学科相关的理论，不断的从中汲取丰富的养料，并把它与实践相结合，才能使自我修养不断地得到提高。其次是钻研业务，班主任不光要是一个好的教育者，更要是一个好的老师，所以，就要求班主任努力的学习专业知识，全面的掌握一些学科基础理论，具备较高的教学水平，使自己有较宽的知识面，从而增强教育的吸引力和感染力，提高工作效率。另外，要培养能力，班主任的能力应该是多方面的，他既要是理论家、艺术家，又要是科学家、语言家，所以，教师要培养自己的各种爱好，成为多面手，并善于组织学生开展各种有益于身心活动，促进学生的全面发展。教师还应具备一定的科研能力，在各种教研活动中提高自己文化修养，形成自己完善的知识体系，获得更多的教育学生的机会。

总之，班主任只要时刻谨记“学高为师，身正为范“，在工作、学习和实践中，不断地提高自身的个人修养，用我们的真诚去走进学生的心扉，用我们的行为去感化学生的行为，使班主任这支队伍成为教育浪潮中的一颗闪耀的明珠。

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