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新课标对初中数学教师提出了怎样的新要求？初中数学教师需要具备怎样的教学素养？
发布者:吴厚才发布日期:2011-07-17 10:22:48.0
数学是基础学科的基础，因此，数学教育在整个基础教育中占据举足轻重的地位。作为新时代的数学教师在教学中要关注学生自我发现问题的能力、掌握解题的技能、创造性的思考和决策的技能，要强调培养学生发散思维的能力和善于多种思路进行问题求解。这是新世纪对数学教师的要求，所谓新型教师，它不是对传统教师的否定，而是对传统教师的超越。教学改革决定于教师的所作所为，决定于教师自身的素质。 一、新型数学教师的数学素养 “数学素养”一词首次出现在我国数学教学大纲和高考考试大纲中，标志着我国数学教育目标从应试型向素质教育方向的转变。学生数学素养的内涵包括： 能认识数学的科学价值：1.要能了解数学在当今社会所扮演的角色。2.要能探讨数学与其他学科间的关系。3.要能认识数学的历史地位，及其对我们的文化及生活的影响。 能了解数学的学习状况：1.了解自己的数学学习能力。2.学会用数学的眼光去了解生活中所产生的新问题。3.能有意识的去做数学，也就是对数学有浓厚的兴趣。4.了解做数学是一种普通的人类活动。5.有正确的数学观念。 能独立的解答数学问题：1.要能解決问题即使花数小时、数天甚至数个礼拜。2.能个別解决简单问题。3.能解答开放式问题(没有现成的答案)或是公式化的问题。4.能用多样化的数学方法去解題。4.能养成思辨的数学反思习惯。 能运用数学语言交流沟通：1.能理解和应用数学的概念、符号。2.能夠用数学的语言去讨论问题。3.能通过列举正例和反例去沟通、澄清、巩固自己的思想。 能应用数学的方法去推理：1.能夠运用推理、寻求证据及证明來做数学。2.能利用推理证明的方式去解題。概括起来数学素养是指人们通过数学教育及自身的实践和认识活动，所获得的数学知识、技能、能力、观念和品质的素养。它除了具有素质的一切特性外还具有精确性、思想性、开放性和有用性等特征。 |
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