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了解新课程标准的内容与变化以及教学的要求，是我们一线教师必修的功课。近期，在工作室的引领下，我对新课程标准进行了学习，主要有以下收获： 新课标强化了课程的育人导向。新课程标准全面落实有理想、有本领、有担当的时代新人的培养要求。把“三会”作为数学的核心素养，即会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。在教学中通过渗透核心素养来落实立德树人的根本任务。新课标优化了课程的内容结构。基于核心素养的发展要求，增强了内容与育人目标的联系，优化了内容及其组织形式。增强了指导性。新课标针对“内容要求”提出了“学业要求”、“教学提示”，细化了评价与考试命题的建议，注重实现“教”“学”“评”的一致性，不仅明确了“为什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且强化了“怎么教”的具体指导。
每日自读半小时 一、引导自主探究 在教学中尝试为学生打造动手实践、自主探究与合作交流的学习氛围，让学生在观察思考、动手实践中发现规律，学会与同伴交流，培养他们合作意识和交流能力。在跨学科融合和开展综合实践活动的基础上，通过开展丰富多彩的教学活动，引导学生动手实践、自主探究、合作交流，体验与数学相关的知识与技能，发展应用数学知识解决问题的能力，拓宽学生的视野和思维。
读书笔记 二、渗透德育教育 从学生的日常行为进行德育教育，培养学生严谨的态度。在数学课堂中，要求学生做到认真读题、审题，积极思考，规范书写、答题，准确表达。同时，教育学生们在日常生活中也要养成对事严谨、缜密的习惯。从数学课程内容进行德育教育，培养家国情怀。通过介绍数学文化史、名人故事等让他们体会中华优秀传统文化的魅力，从而产生民族自豪感。从数学与生活的联系进行德育教育。例如感受几何图形之美，提升学生的审美能力。在教学《轴对称》时，从生活中的对称出发，例如民间的风筝，引导学生发现对称美，再让学生观察我国著名的建筑物故宫、天安门等等，让学生从这些建筑物当中感受对称之美，体会数学在生活中的广泛应用。
读书笔记 在教学中要先了解所教学生的情况，根据学生的知识基础、思维水平、学习态度、意志强弱等，因材施教，同时引导学生在与他人的交流中选择合适的思维及问题解决策略，由此来丰富数学活动的经验，提高思维水平。 新课标，新方向。在“双减”的大背景下，作为一线教师，我们要紧跟新课标的步伐，提高自我修养，改变课堂模式，今后，我将进一步领会新课标的深刻内涵，积极探索实践，努力让学生享受“数学学科的快乐”，快乐地学数学。
读书笔记 作者：合肥市陈昱教育名师工作室成员 刘璐 |
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