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课题识字3备课日期
教学目标 1、学会本课生字，其中田字格上的字只识不写，认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。能正确、流利地朗读课文，背诵课文。。 2、指导看图，图字结合，借助拼音，读准字音，指导诵读，在诵读中感悟。 3、初步理解会意字的构字特点，学会看图领会字意识字，激发学生学字的兴趣。理解儿歌内容，教育学生做事要细心。 教学重难点 1、认识本课的生字，能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写得端正、匀称。 2、理解儿歌内容，教育学生做事要细心。 教学准备 词语卡片、生字卡片、挂图。 教学时间2课时 教学过程 第一课时 教学目标 1、 学会本课生字，其中田字格上面的只识不写。认识三个新偏旁，理解由生字组成的词语。 2、初步了解会意的构字特点，学会看图领会字义识字，激发学生学习汉字的兴趣。 教学重难点 认识本课的生字，能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写得端正、匀称。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、板书课题，引导自学 二、复习熟字，理解会意字的特点。 三、学习3个生字：灶、歪、尾。 四、读儿歌。 五、课堂练习。 1、 小朋友们，这节课我们学习识字3。 引导自学。 1、 出示"笔"图：这是什么？毛笔是用什么做的？所以人们把"竹"和"毛"组合在一起表示"笔"字。 2、 出示"尖"图：日常生活中哪些东西外形和他有点像？所以人们用上"小"下"大"表示"尖"字。 3、 出示"看"图：这只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人们把"手"放在"目"上表示"看"字。 4、 小结： （1）这"笔、尖、看"3个字都是由两个简单的字组合在一起表示的，可以从两个简单字的意义联系上来领会这3个字的意思，用这种造字方法造出来的字就叫会意字。 （2）我们怎样学的？先看图，领会字意，再记字形由哪两个部件构成。 1、 出示"灶"图。 （1）先看图，这是什么？ （2）想想：砌灶要用什么？ （3）再看字："灶"字由哪两个部件构成？火作为偏旁要注意什么？ 2、 出示"歪"图。 （1）图上的画挂得正不正？给"挂的不正"换个说法。 （2）出示"歪"的字卡。 3、 出示"尾"图。你怎样记住它？ 4、 巩固复习。 （1） 出示图和字。 （2） 描红。 要求：看一看，描一个，笔笔到位。 四、读儿歌。 五、课堂练习。 朗读课题 学生思考回答："竹"和"毛"做的。 学生思考回答："小"下"大"。 学生思考回答："手"放在"目"。 学生看图。 学生观察图画后回答问题。 学生回答："歪"。 领读、指名读。 学生动脑筋思考后回答。 （1）看图读字，读准字音。 （2）给生字找朋友。 5、 学生看笔顺图描红。 1、 轻声读儿歌，注意看清音节读准字音。 2、 再读儿歌，把句子读通顺。 3、 齐读儿歌，读通读顺。 学生在习字册上描红、仿影、临写生字。 看图，直观形象地认识事物，帮助记忆生字，学生能学得更快。 在上面教学的基础上，放手让学生自己学习其他几个会意字，培养自学的能力。 学生交流讨论，把生字记的更牢，也有助于理解生字。 给学生充分的时间朗读儿歌，让学生得到充分的锻炼。 作业设计： 习字册上描红、仿影、临写生字。 第二课时 教学目标 1、 能正确、流利地朗读课文、背诵课文，理解儿歌内容，教育学生做事要细心。 2、进一步了解会意字的构字特点，学会看图领会字的意思，激发学生学习汉字的兴趣。 教学重难点 理解儿歌内容，教育学生做事要细心。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、 理解课文，指导朗读。 二、 教学生字，指导书写。 1、 学生自由读文，思考：从哪些地方看出宁宁是个粗心的小画家? （1）从哪儿看出宁宁是个粗心的小画家? （2）"炉灶、鸭子、桌子、大马"正确的画法是怎样的？ （3）指导朗读。 2、"宁宁是个粗心的小画家?"指导读出疑问的语气。 3、有感情的朗读课文。 4、 指导背诵。 教学新偏旁。 1、 说说你是怎样记住这些生字的。 2、 听写词语，检测效果。 交流讨论，指导朗读。 学生回答：可以从炉灶、鸭子、桌子、大马看出。 学生自由读课文。 试背课文。 1、 认读儿歌中的生字、正音。 2、 学生看笔顺，描红。 3、 让学生在习字册上描红、仿影、临写生字。 4、 认读课后词语。 复习儿歌内容，巩固所学知识。 指导朗读，读出疑问的语气，是这首儿歌的重点。 学生交流识记方法，可以互相取长补短。 作业设计： 1、 抄写生字并组词。 2、 抄写词语。 3、 背诵识字3。 说话训练。 小朋友们，你们能按照儿歌内容，继续往下编儿歌，使宁宁不再是粗心的小画家吗？ 板书设计识字三画家 铅笔 炉灶 鸭子 桌子 大马 教学反思 |
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