当前，随着市场经济的确立、发展和教育改革的推进，学校教育已经从原来只重知识、技能的传授向全面提高学生素质轨迹转变，这就对学校管理提出了新的要求，学校的管理者无论在品行修养、心理素质，还是知识结构、管理能力等方面，都应有一个新的突破。对于一所学校，怎样才能把它办好，办出特色，这是教育战线的头等大事。为此，我提出几点建议。
一、领导者要有威信
领导者的威信，就是指领导者的威望和信誉。一个人有威信，就能得到群众的尊重、信赖和拥护。领导者怎样才能树立自己的威信呢?这首先要从工作作风抓起。做到：要珍视团结，不做有损集体荣誉的事；要有主见，不随声附和；要廉洁奉公，注政绩讲实效，不慕名利；要讲组织原则，不信口开河；要率先垂范，不搞特殊；要民主集中，不以个人为中心；要工作协调，不推不拖；要注重管理，不听之任之；要讲工作方法，不简单粗暴。做到了这些方面，校领导就能凭借自己的威信在学校管理中发挥非权力的影响，达到“不令则行”的良好效果，以此促进良好校风的形成。
二、学校管理要有刚性制度
1 制度管理是学校管理好教师的基本功。学校要制定一套科学的制度来规范教师的行为，使他们处于制度的硬性约束之中，谁违反了就要受到相应的处罚。刚性制度管理的优越性体现在：第一，保证了教师行为的明确性，使每个教师都明确自己的卫作职责，该干什么，不该干什么，有章可循。第二，它克服了教师行为的随意性。由于制度是公开的，每位教师都有了相互的工作职责，有利于他们相互监督、相互约束。第三，它能保护和调动教师的积极性。制度的公平、公正和严肃性是一种巨大的激励力量，能促进教师主动性、创造性的发挥。
2 学校管理必须认真落实制度。对学校而言，制度就是法规，依法治校就是要认真落实制度，做到该刚不柔，而不是把它们写在纸上，说在嘴上，挂在墙上。有法不依，制度再好都形同虚设。
3 实施刚性管理还必须严格执行制度。要坚定不移地执行，切忌虎头蛇尾，因人而异，如果打折扣、徇私情、宽严不一，甚至放弃原则，就难以维护制度的严肃性、权威性、公平性。
总之，只有牢牢把握“有章可依”“有章必依”“执法必严”这三个密不可分的环节，制度才能变成教师共同的行为准则，成为指导教师不断进步的指路灯。
三、要重视校园文化建设
校园文化是我国社会主义精神文明建设在校园的集中体现，是学校优良传统和精神的结晶。富有创新精神，具有鲜明特色，健康向上的校园文化是学校生存、发展的重要精神支柱。加强校园文化建设，全面提高学生素质，必须结合学校特点和实际情况，有针对性地展开活动，要重视学校校容校貌，校园的合理布局，建筑物的装饰，加强校园绿化、美化、净化等文化景观建设。通过自然山水、花草树木、名人塑像、宣传栏、黑板报、教室中张贴的名人画像、书写张贴的名言警句等，让学生耳濡目染，通过校园文化建设，规范学生的言行，使校园文化建设成为每个师生的自觉行动，形成良好的校园文化风貌。
四、要重视教师积极性的发挥
1 公平、公正地对待每一位教师。学校的领导者必须明白，对教师的管理不能仅仅理解为管教师，这是非常片面的。从教师的工作性质和特点来看，教师的工作对象是生气勃勃的人，他们的工作任务是为社会培养人才，教师的劳动是精神劳动，这种为人师表的工作性质和地位决定了教师在心理上具有要求公正和彼此尊重的特点。一般说来，提供教师这种心理上的满足，其积极性必然提高。尊重教师关键还是要尊重教师的劳动成果，及时发现其闪光点，并预于公正的肯定和评价，他们就会倍加努力地去工作和学习。
2 要物质激励与精神激励相结合。在物质激励上，要体现按劳分配、多劳多得的原则。管理者还要注重对教师的精神鼓励。如校内的评优评先，在评选中除坚持公平、公正、公开原则外，要尽可能把名额分配给一线工作的教师，使教师在心灵深处认识到，他们的工作得到了认可，这样一来，就大大地调动了教师的积极性。管理者要尽可能让本校教师多参加区域性的教学活动，如公开课、各种教学比赛等。这样做既有利于教师业务水平的再提高，也有利于教师被尊重心理的满足。
3 以情感人，加强对教师的管理。作为学校的领导者要时时关心教师的思想、业务和生活，做到真心实意地去接近他们、关心他们。首先要关心教师的政治进步、思想提高，要培养他们入党，争做教师楷模。知识分子的最高需要是成就感，因此，要在工作上重用他们，业务上信任他们。学校应重视教师的业务水平的提高，创造条件，积极支持他们参加电大、函授的学习和自学考试，让他们走出，去提高自己，同时把新气息带进教学工作中来。
教师的工作是艰辛的，教师的时间是宝贵的，学校应尽可能为教师的工作提供帮助和支持。在目前情况下，学校花大力气解决教师的一些实际困难，物质帮助和情感投入并举，激励他们在完成教育等各项任务中尽心尽力。只有这样，才能充分调动教师的积极性，发挥他们的创造力，使我们的教师形成一个强有力的队伍，才能更好地使他们在工作中不断得到锻炼，取得进步。
