做幸福的教师 幸福地做教师 做教师的幸福资讯管理员 2011年7月19日 11:21 ——2011年暑期培训随感 微山县第二中学 徐柳 题记——有一种工作,没有经历过就不知道其中的艰辛;有一种艰辛,没有感受过就不知道其中的快乐;有一种快乐,没有品尝过就不知道其中的纯粹…… 做幸福的教师,幸福的做教师,做教师的幸福,这不是玩文字游戏,三者依次是目标、践行和成功。正如远程研修项目办在7月12日寄语中提到的国学大师王国维的一番话,从“昨夜西风凋碧树,独上高楼望断天涯路”式的明确方向;“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”式的执着追求;最后到“众里寻她千百度,蓦然回首,那人却在灯火爛珊处”的终有所获。 回望三年来的暑期培训,老师们经历了其中太多的艰辛。刚刚从繁重的教学任务中解脱出来,又要舍弃休息时间,舍弃和家人共享天伦,或者舍弃更多……在炎热的夏季挥汗如雨地坐在电脑前看视频,研讨,写作业……还记得, 我们也感受到了快乐。想象一下,全省1094个班级,101766名学员,围绕着一个问题研讨,这是多么大的一个课堂,一个智慧的宝库啊。有领导的牵挂,有专家团队的指导,他们是我们的引领者,导航者。 作家毕淑敏说过:人生本没有什么意义,人生的意义便在于我们要努力赋予它的意义。我想我们的暑期培训也是如此:不管教师这个职业的取得是偶然还是必然,是主动还是被动,只要你还在从事它,在作为谋生手段的基础上,就应努力再把它变成事业,寻求价值和理想,寻求到快乐和幸福是人生的必需。对教师而言,教育工作占据了人生长度和宽度的很大比例,它的意义决定着人生的意义,他的价值决定着人生的价值。 幸福的教师应该是清醒的乐观者,浪漫的现实者。当现实不能如愿、如期改变时,要保留热情,善待自我,假以时日、积聚实力,这是个关键的过程,人生的意义全部体现在它的过程中,这是人生从花粉中酿蜜的过程,从苦痛中来争取幸福的过程,抽取了过程只剩下起点和终点,当起点和终点重叠在一起就变成了零,或许我们可以说人生离开了过程,便没有人生,没有了人生的意义。从这个角度来说人生的幸福也许并不是获得什么,而是一直不断地追寻什么,寻找教育的幸福的行为本身就赋予教育以幸福。 这个话题确实很晕人,调查一下的话,起码八成以上老师是没幸福感可言的,大家也就是本着良心在做该做的事而已。 今天正好看到一个调查,说六成以上教师有心理问题。俺觉得还应该属于48%轻度心理问题那类的。感觉就像是绝妙的反讽,实在很有点哭笑不得。 但是仔细想想,也许我们这一生都离不开三尺讲台,这漫漫难熬的长日,如果找不到幸福感的话,那只怕就不只是痛苦而是一场悲剧了。 从不太有趣的工作中找出乐趣来,最重要的显然还是心态。 现在很流行一个说法叫做幸福指数,城市居民的幸福指数似乎也成为了一个城市发展的主要指标。从事一个职业久了总会自然不自然地滋生出职业倦怠感,自然幸福指数也就降低了,幸福指数除了需要外在的物质条件之外,重要的还是内在的精神条件。 因为思虑过多,所以你常常把你的人生复杂化了。明明是活在现在,你却总是念念不忘着过去,又忧心忡忡着未来;坚持携带着过去、未来与现在同行,你的人生当然只有一片拖泥带水。而单纯是一种恩宠状态。单纯地以皮肤感受天气的变化,单纯地以鼻腔品尝雨后的青草香,单纯地以眼睛统摄远山近景如一幅画。单纯地活在当下就是单纯地享受你的生活你的工作。也许只有这样你才能发现生活中最普通的美,工作中最简单的快乐。职业倦怠感自然而然就会销声匿迹了。 做幸福的教师,幸福的做教师,做教师的幸福,活在当下享受工作 |
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